Pptclases udp 2014 (1)

Psicología de la Adultez y Tercera Edad

Ps. Mg. Marisol del Pozo Sánchez.

2014

¿Qué edad tiene?

¿Cómo reconocemos a una

persona adulta?

¿Cómo reconocemos a una persona de la Tercera Edad?

¿Soy yo una persona adulta?

“Mujer quedó embarazada a los 50 años”Tras someterse a un largo tratamiento con hormonas quedó embarazada

John Ross (66 años) y Ann Maloney (60), con sus hijas Isabella y Lily

Kate Garros tuvo a sus gemelos a los 53 con su segundo marido a través de la donación de óvulos

“Reloj social”

Mejor edad para casarse (hombre):

Mejor edad para casarse (mujer):

Edad en que la mayoría debería convertirse en abuelos/as:

Edad en que la mayoría debería terminar el colegio y estudiar o trabajar:

Edad en que la mayoría de los hombres debería tener una profesión estable :

Edad en que la mayoría debería jubilar:Edad en que la mayoría de las mujeres debería tener hijos:Edad en que la mayoría de los hombres debería tener hijos:

Un hombre joven:

Una mujer madura:

Una mujer mayor:

Cuándo el hombre tiene más responsabilidades:La edad en que la mujer es más bella:

Usar bikini en la playa:

Conciencia de la “puntualidad” con la que se experimentan diferentes ámbitos de la vida

Asignar rango de edad para:

Problema de no recoger la complejidad del desarrollo de las vidas adultas: la edad cronológica no da cuenta de la diversidad (la que aumenta al avanzar en edad)

Construcción social de la edad

Construcción social de la edad: expectativas asociadas a la edad cronológica en una sociedad determinada (varían a lo largo del tiempo y el espacio).

Norma el comportamiento

La edad es una dimensión que regula la interacción social: estimula o frena comportamientos actuando como control social

Edad: actualmente tiene significados más variados, flexibles y cambiantes

Aspectos socioculturales asociados a la construcción social de la edad:

Cohorte: Grupo de personas nacidas en un período de tiempo corto y determinado

Trayectoria de vida a comienzos del 20’ Trayectoria de vida hoy

Cohorte del “baby boom”: en la tercera edad


=

Importancia de la cohorte en la construcción social de la edad:

Ej., siglo 19

Tasas altas de mortalidad infantil

Prácticas de crianza diferentes

Sin visión especial de la infancia: niños trabajan

Reconocimiento de la infancia asociada a la educación obligatoria (Chile, 1920: Ley de Instrucción primaria obligatoria)

G. Stanley Hall (comienzos siglo XX): adolescencia como etapa de “tormenta y estrés”

Prolongación del período de educación formal y retraso en la transición a la vida adulta:


Aumento expectativas de vida: cambios en la construcción de todas las etapas

Ej., ser abuelo/a deja de ser señal de vejez y pasa a la mediana edad

Cambios laborales o nuevos estudios a los 50 años (mujeres, más expectativas de vida)

Etapa post jubilación puede proyectarse más que infancia y adolescencia juntas

Cambios en las concepciones de la vejezej. etapa de la vejez se mueve a los 65 años – tercera edad y cuarta edad

Ej., noción de adultez media


Cambios en las concepciones de la adultez

Cambios en los estilos de vida: años 60’

Énfasis en la liberación en las diferentes áreas de la vida

Movimientos feministas

Mayor libertad sexual

Importancia de la noción de MODERNIDAD para la comprensión de la noción de adultez

Complejidad de la sociedad: se puede ser adulto para un sistema y no para otro

Concepto de adultez “emergente” (Arnett, entre otros) como nueva etapa entre adolescencia y adultez en la que se exploran diferentes papeles de la vida


Cohorte del “baby boom”:

Contexto de la Modernidad

Mundo industrializado /desarrollo tecnológico / globalización

El hombre vive en la duda radical: todo conocimiento es hipotético

Mundo se separa de lo conocido “post”: postindustrial, postracionalista…

Amplio período de tiempo y espacio

Pérdida de la seguridad que ofrecían las tradiciones y costumbres


??

Riesgo

Consecuencia del desarrollo técnico y económico

Ligado a incertidumbres generadas por el propio hombre

Amenazas para toda la humanidad, impredecibles

Evaluación de riesgos como unapráctica generalizada



Libre y responsable de su suerte: la percepción de los riesgos aumenta

Responsable de su propio destino

Elegir: estilo de vida

Solo: sin autoridad que lo guíe

Relaciones se construyen: crisis familia tradicional

La persona en un contexto de riesgos e incertidumbre

??

??



Incremento de la INDIVIDUALIZACIÓN: desarrollo de un Yo con capacidades para lidiar con la incertidumbre Nueva ética social, donde lo importante es la autorrealización y la búsqueda de la identidad propia




Adultez

Elegir sus propios caminos y maneras de significar su vida en un medio que no les ofrece certezas

Etapas del desarrollo (Erikson):Adolescencia / juventud: logro identidad del YoAdultez joven: logro de la intimidad




¿Qué consecuencias puede tener en la manera en que se construye la vida adulta?

libertad, autonomía, independencia, gran desarrollo de competencias

individualismo, soledad, stress, adicciones, angustia, depresión

+ -




Sociedades individualistasSociedades colectivistas



Cultura:

Énfasis en la armonía social

Generaciones familiares viven juntas o cerca

Niños educados para obedecer a los adultos, reprimir sus afectos y valorar el respeto

Subordinación de las propias necesidades por el bien del grupo

Énfasis en la independencia, competencia y éxito personal

Niños estimulados a expresar sus afectos, creer en su propio poder personal

Sociedadeseuropeas y norteamericanas

Sociedades asiáticas, africanas y latinoamericanas

Diferencia en el proceso de individualización según se esté en el centro o en la periferia del desarrollo

“Haz de tu vida lo que quieras”

“Arréglatelas como puedas”



Diferencias Socioeconómicas:



Género:Valores culturales moldean las trayectorias de vida de hombres y mujeres

Construcción social del género

Expectativas sociales respecto de lo que es ser mujer / hombre

… en diferentes edades: construcción social de la edad

Amelia Earhart

Los cambios sociales han modificado las significaciones de la edad, los limites se han vuelto difusos, hay nuevas definiciones de grupos de edad, nuevos patrones en las cronologías, nuevas inconsistencias en lo adecuado.

¿Cuáles son los significados de la edad?

Son cambiantes en diferentes contextos socioculturales

La edad por si misma no predice la forma en que una persona vive su vida

Idea de curso vital


Reflexionar sobre la edad es una forma de elaborar el paso del tiempo, implica una relación entre la persona y la sociedad. La edad es una categoría de ordenamiento social, genera colectivos de personas y permite comprender las trayectorias vitales.

Cambios socio demográficos

Contexto de la modernidad

Siglo XX: Cambio demográfico

Envejecimiento de la población mundial: una de las características más distintivas de la sociedad contemporánea

Sostenido y profundo aumento de la proporción de adultos mayores en relación al conjunto de la población del mundo

Cambio de alcance global: uno de los principales desafíos del siglo veintiuno

Cambio demográfico:

CHILE: Pirámide población 1950CHILE: Pirámide población 2005CHILE: Proyecciones de población 2025CHILE: Proyecciones de población 2050


(Aguilera, 2005) 2050: llegarán al 21,59% de la población

2005: mayores de 65 años 7,93% de la población

Tasas globales de fecundidad estimadas (nacimientos por mujer en edad fértil)

HIJOS POR MUJER

Fuente: CEPAL (2007) • América Latina y el Caribe. Observatorio demográfico Nº 3


Estructura poblacional por edad


%

Fuentes: CEPAL (2007) • América Latina y el Caribe. Observatorio demográfico Nº 3 United Nations Programme on Ageing

Modernización chilena:crecimiento económicoextensión de los servicios sanitariosavances de las ciencias biomédicasmejoramiento de los hábitos alimenticios mayores niveles educativosacceso a información sobre el cuerpo y la salud

Prolongar las expectativas de vida

masificación en el uso de anticonceptivos y preservativosdiversificación de las oportunidades educacionalescreciente participación de las mujeres en mercados laborales exigentesposibilidades de la vida urbanalos cambios en las estructuras de valores y normas

Descenso sostenido de la fecundidad

Importante cambio demográfico: envejecimiento de la población con altos índices de dependencia, soledad y sobre-envejecimiento

Aumento de expectativas de vida no implica salud (ej. 42% de discapacitados son adultos mayores)



54,8 años (1950-1955)

78,5 años (2005-2010)

82,1 años (2045-2050)

Aumento de la esperanza de vida (Chile)

¿Cómo impacta en la vida de las personas adultas y adultas mayores el aumento de las expectativas de vida?


Aumento familias con 4 generaciones: cuidado de hijos/as, padres y nietos/as

Familias reconstituidas, incremento paternidad hombres mayores

Postergación vida en pareja y decisión de tener hijos

Mayor complejidad en relaciones de dependencia/independencia padres e hijos

Ej., económica Ej., valores propios

Mayores posibilidades de cambio en etapas más tardías (nuevas parejas, volver a estudiar, cambios de trabajo…etc.)

Adultez

Tercera edad

Adultos mayores cada vez más educados, informados, organizados y saludables

Mayoría urbanos

Mayor influencia económica y política

Solicitarán servicios para los que no hay precedentes: Satisfacción de necesidades de bienestar, independencia y dignidad

Se requiere transformación social que compense impactos en los sistemas familiares, de previsión y de salud


Algunos problemas que se avecinan

La marginalidad económica, como lo señalan estudios internacionales, se proyecta sobre los que envejecen en dos direcciones:

Provocando que los más longevos, independientemente de su condición socioeconómica, terminen sus vidas empobrecidos, dados los costos asociados a la mantención de su salud (ej. 82% consume medicamentos)

Limitando las oportunidades de los más pobres para vivir más años

Inequidades sociales en un contexto de expansión económica

malestar ciudadano


Tercera edad

Soledad: cada vez mayor proporción de personas que envejecen solas

Improbabilidad de protección efectiva de apoyo intergeneracional dado por la familia:

•Tamaño de familia ha disminuido y su estructura ha cambiado•Incorporación mujer al trabajo•Soltería creciente•Aumento de divorcios•Disminución cantidad de hijos•Acentuación de valores individualistas y desapego social

Aumento de personas mayores no casadas, sin hijos ni familiares directos

El potencial de cuidadores familiares decrece

Las situaciones de dependencia, indefensión y aislamiento desbordarán el ámbito doméstico y recaerán en la sociedad


Algunos problemas que se avecinanTercera edad

Dependencia de condiciones del entorno: condiciones de sus viviendas, entorno urbano, medios de movilización, acceso a ayuda doméstica, espacios sociales , etc. Su carencia actúa como desencadenante de exclusiones sociales

El dilema de los actuales y futuros ancianos es carecer de servicios de apoyo dentro y fuera de la familia

Estrategias tradicionales de asistencia pueden contribuir a la desvinculación provocando dependencias: consecuencia no deseada de las acciones de organizaciones benéficas, servicios públicos y de las mismas familias

Problemática de la dependencia:

Discapacidades: exigen atenciones especializadas que no pueden cumplir parientes o amistades


Algunos problemas que se avecinanTercera edad

Algunas preguntas que surgen frente a este nuevo escenario:

¿Qué tan preparados estamos como sociedad para enfrentar estos cambios?

¿Qué tan preparados estamos como profesionales de la salud mental para enfrentar estos cambios?


Importancia de observación de la adultez y vejez en contexto sociocultural

“Las personas mayores son más espirituales que las jóvenes”

“Debido a las situaciones traumáticas y de abandono que vivió cuando era niño es queahora es tan amargado”

“Se vive quejando de dolores y enfermedades pues así llama la atención”

Todas estas afirmaciones intentan “explicar” el comportamiento

Teoría psicológica: una perspectiva que busca explicar el comportamiento humano

Permiten predecir comportamientosSugieren cómo intervenir para modificarlo

Principales desarrollos de la psicología de la adultez, envejecimiento y vejez

Aproximaciones teóricas pueden separarse en dos grandes categorías:

Aproximaciones teóricas en psicología de la adultez y vejez

Aproximaciones NO centradas en la edad

Conductismo tradicional:Comportamiento explicado por leyes del aprendizaje

Condicionamiento clásico

Condicionamiento operante


John B. Watson

B.F. Skinner

Cognitivo-conductual

A. Bandura

Teoría del aprendizaje social

Autoeficacia y estilo explicativo



Psicoanalítica

S. Freud

Importancia de la personalidad

Aspectos conscientes /inconscientes

Personalidad básica formada en la primera infancia



A. Maslow

Humanista“Tercera fuerza” - autorrealización



Sistémica

Individuo como miembro de un sistema de relaciones

Importancia de patrones interaccionales

P. Watzlawik

G. Bateson



Genética del comportamiento

Procesamiento de la información

Heredabilidad

Comprender la cognición: cómo pensamos



Aproximaciones centradas en la edad

Erik & Joan Erikson

Crisis Psicosociales

8 etapas en el “ciclo vital” (“curso” vital)

Joan Erikson: 9 etapa – Gerotrascendencia (Tornstam)

Lars Tornstam


Generatividad (vs. estancamiento) en adultez media

Integridad (vs. desesperación) en la vejez

Intimidad (vs. aislamiento) en adultez joven

Jungiana

C. Jung

Importancia asignada a la segunda etapa de la vida

Posibilidad de integración / madurez

“Ciertamente el ser humano no llegaría a setenta u ochenta años de edad si esta longevidad no tuviera algún significado para la especie. El atardecer de la vida humana debe tener también un sentido propio y no puede ser sólo un lamentable apéndice de la mañana de la vida” (Carl Jung)



Teoría de la Selectividad Socioemocional

L. Cartensen

Cambios en la motivación con el tiempo

Importancia de la percepción de finitud en la vejez



P. Baltes

Optimización selectiva mediante compensación (“SOC”)

Mantención del funcionamiento frente a cambios negativos asociados a la edad



P. Baltes

Psicología del curso vital

Estudia los aspectos estables y cambiantes del comportamiento durante la vida.

Dura toda la vida

Depende de la historia y del contexto

Es flexible, plástico

Es multidireccional y multidimensionalImplica una dinámica de ganancias y pérdidas

Contextualismo como paradigmaCampo del desarrollo humano es interdisciplinario

(Life-span developemental Psychology)

Perspectiva teórica que considera diferentes proposiciones sobre el desarrollo:


Teoría de la Desvinculación (Cumming & Henry , 1961)

Idea que la desvinculación de las personas adultas mayores de los roles activos de la sociedad es normal y apropiado y que beneficia tanto a los mayores como a la sociedad en su conjunto

Teoría de la Actividad(Lemon, Bengston & Peterson, 1972)

Sostiene que mientras más activos son los individuos, más satisfechos se encuentren con su vida



Tipos de estudios

Mediciones a diferentes grupos de edad al mismo tiempo

Mediciones a uno o más grupos de edad repetidamente durante el tiempo

Diferencias entre grupos de edad Cambios producidos por la edad

Transversales


Importancia de la rigurosidad de las investigaciones

Como investigadores

Como “usuarios” de sus resultados


Características y desafíos fundamentales de la Adultez

¿Cuándo comienza la Adultez?

Adultez joven / Edad adulta temprana (20 a 40 años)

Adultez media / Edad adulta intermedia (40 a 60-65 años)

Adultez mayor / Edad adulta tardía / Tercera edad (60-65 y más años)

Erikson (en Belsky 2010), Papalia & Wendkos (1997)

Adultez joven

Ámbito Físico

Plena capacidad física: fuerza, energía y resistencia en mejor nivel

Sentidos en su máximo desarrollo

Salud: mejores condiciones de salud /mortalidad asociada principalmente a accidentes


Adultez joven

SaludModos de vidaGenética

Influencias indirectas

Hábitos saludables

Evitar conductas de riesgo

•Alimentación•Actividad física•Sueño•No fumar•Consumo moderado de alcohol

•Abuso de drogas•Sexo no seguro

Factores socioeconómicos y educacionales

Género

Estado civil


Adultez joven

Nuevo concepto: Adultez “emergente”

Adultez emergente (fines adolescencia a finales de la década de los 20)

18 20 4030 65

Adultez joven(20 a 40 años)

Asociado a cambios sociales:

LongevidadMayor educación (más tiempo)Libertad personal


Adultez joven

Adultez “emergente”

Etapa “de estar en el medio”, “de prueba” antes de asumir roles asociados a la adultez

Tránsito de la dependencia hacia autonomía

Difiere entre las personas y en las diferentes culturas: alta variabilidad

Presiones del “reloj social” y prioridades personales ponen límites a esta etapa

Movimiento desde un entorno estructurado a uno menos estructurado: primeras divergencias en trayectorias de vida


Adultez joven

Construcción de la identidad

Desafío de la adolescencia - adultez emergente

Logro de identidad vs confusión (Erikson)

Cuatro estatus de identidad (James Marcia):

Difusión de identidadIdentidad por compromisoMoratoriaLogro de identidad


**No sigue curso lineal


Adultez joven

Elección de una carrera

Metas no siempre empalman con posibilidades

Orientación al trabajo: más facilidad para mantener estudios

Concepto de “flow” (Csikzentmihalyi)


Señales que pueden orientar la elección de carrera


Adultez joven

Aspectos cognitivos y educación superior

Posibilidad de cuestionamiento a supuestos

Progreso en el razonamiento

Mayor flexibilidad


Adultez joven

Afectividad

Erikson: logro de la intimidad vs aislamiento

compromiso afectivo

Cambios en las últimas décadas: mayor apertura y tolerancia a diversidad


Adultez joven

Matrimonio

Finales del siglo XX: cambios hacia la desinstitucionalización del matrimonio

Satisfacción marital: predomina al comienzo de la relación y luego en la etapa de “nido vacío” (sin embargo hay mucha diversidad)

Teoría Triangular del Amor (Robert Sternberg)

Intimidad(“buenos amigos”)

Compromisomatrimonio “vacío”

Pasión“quiebre”

amor romántico compañerismo

sólo sexualidad

amor amor ““consumadoconsumado””


Adultez joven

Estilo de comunicación observado en parejas que reportan buena relación:

Predominio de comentarios positivos por sobre los negativos

Discusiones sin descalificaciones que hieren a la pareja

No caen en patrones de “demanda-retirada” de relación

Compromiso:

Sentido personal de compromiso con “la relación”

Hacer sacrificios (ambas partes)

Capacidad de perdonar (sin perpetuar el abuso o maltrato)


Adultez joven

Divorcio

Cifras Chilenas

2010: Matrimonios 62.170 – Demandas separaciones legales 51.7132011: Matrimonios 62.801 – Demandas separaciones legales 60.134

Proceso: descontento, infelicidad marital - separación

Período de alto estrés

Puede llevar a crecimiento y mayor felicidad (sobre todo cuando relación fue siempre conflictiva o insatisfactoria)

Custodia de niños generalmente con la madre / padre sufre distanciamiento

Desafíos de familias reconstituidas – relación con hijos de la pareja


Adultez joven

Sexualidad

Decisiones en torno a su expresión: relaciones informales, recreativas / monogamia

Personas no casadas/ no convivientes: Mayor libertad (ej., mujeres). Menos temor a embarazo

En el matrimonio / convivencia: Mayor actividad durante el primer añoMayor placer en ambos miembros de la pareja (tema más abierto)

Extramatrimoniales:Búsqueda de compañero sexual fuera de la pareja (baja interés en la relación, surgimiento de dificultades)


Adultez joven

ParentalidadMayor opción para elegir tener o no tener hijos

Impacto en la pareja Roles de género

Calidad relación previa predice el impacto

Maternidad“Altos y bajos” normalesAlta demanda social Alta dedicación de tiempo a los hijos

PaternidadAltas expectativas: proveedores y comprometidos en crianzaInvolucramiento varía (actitudes frente a roles de género)


Adultez joven

Trabajo

Tendencias: mayor variabilidad, más fragilidad y más horas…

Cambios: de la “carrera tradicional estable” a una carrera más “difusa”

Ventaja: más libertad y flexibilidad para encontrar satisfacción (ej., sentido de “flow”) en el trabajo

Desventaja: mayor inseguridad laboral

Mujeres y Trabajo

Menos continuidad en sus carreras

Diferentes ocupaciones (trabajo segmentado por género) y menores salarios


Adultez joven Adaptación y satisfacción en el trabajo

Características personales: buen ánimo (vs depresión) / alta autoestima

Contexto personal: Posibilidades educacionales y NSE

Relación entre carrera y personalidad: mayor ajuste, mayor satisfacción laboral

Relación entre demandas del trabajo y necesidades personales

Recompensas intrínsecas/ extrínsecas

Fuentes de estrés:

•Ambigüedad en las demandas

•Sobrecarga de trabajo

•Conflictos de rol


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