PPT1 Creatividad y Liderazgo UPC

CREATIVIDAD Y LIDERAZGO

HU89 2015

SESIÓN

1

UNIDAD: Introducción

Introducción a la Creatividad y Liderazgo

• Integrarnos y conocernos como grupo

• Brindar y reflexionar sobre las pautas del curso

• Definir los fundamentos del curso

• Explicar la metodología, trabajos y evaluación del curso.

LOGROS DE LA SESIÓN

1. Convivencia productiva

2. Creatividad y Liderazgo

3. Metodología del curso

4. Evaluación

5. Pautas para la siguiente sesión

CONTENIDO


• Asistencia:

– Norma: número de faltas máximo permitido

– Cuidado con perder el hilo del curso

• Celulares en vibrar o silencio.

• Toda comunicación oficial se hace al correo institucional: [email protected]

• Permisos y respeto en todo momento

mailto:[email protected]


• Inicio de clase y tolerancia

• Fin de clase y tolerancia: hay que cerrar los contenidos de la sesión.

• Mucha motivación, confianza y participación activa

2. Creatividad

¿Qué es la creatividad?

¿Todos somos creativos?

¿Cómo aplicamos la creatividad en nuestras vidas?

La creatividad no es una cualidad de la que estén dotados particularmente los artistas y otros individuos, sino una actitud que puede poseer cada persona.

Eric Fromm (psicólogo y filósofo alemán)

La creatividad no consiste en una nueva manera, sino en una nueva visión.

Edith Wharton (escritora estadounidense, ganadora

del premio Pulitzer)

La creatividad es la generación de ideas nuevas y útiles.

Teresa Amabile

Profesora en Administración de Empresas en la Unidad de Gestión Empresarial en la Escuela de Negocios de Harvard.

nueva actitud nueva visión ideas nuevas y útiles

Resolución

de

problemas

Creatividad

¿Qué es el pensamiento convergente y divergente?

Ejercicio

Nos juntamos en grupos de 5 personas.

Apuntamos individualmente todos los usos que podemos darle a un clip. Todos los usos valen. Atrévete a usar tu lado más radical o “loco”

Consoliden las listas individuales en una grupal y elijan la idea útil menos convencionales.

Lo dibujan y le colocan un nombre

El grupo sale al frente a explicar su producto y tratar de vendernos su idea.

Fluidez: cantidad

Flexibilidad: variaciones en categorías o áreas

Como

colgador

Instrumento

para abrir

Como

mueble

Instrumento

para jalar

Otros usos:

iluminación, juego,

etc.

Originalidad: la menos convencional

2. Pensamiento convergente

• Se mueve en una única dirección buscando una respuesta determinada o convencional.

• Encuentra una única solución a los problemas que, por lo general suelen ser conocidos.

2. Pensamiento divergente

• Se mueve en varias direcciones en busca de la mejor solución para resolver problemas a los que siempre enfrenta como nuevos.

• No tiene patrones de resolución, pudiéndose así dar una gran cantidad de resoluciones posibles más que una única correcta.

La creatividad utiliza ambos pensamientos (divergente y

convergente) para lograr solucionar problemas de forma

más efectiva.

2. Creatividad

¿Podemos entrenar nuestra creatividad?

¿Cómo?

Por ejemplo:

• aprendiendo técnicas

• ejercitando la mente

• ampliando nuestra visión de las cosas

• fortaleciendo las capacidades relacionadas

2. Pensamiento de diseño

¿Qué es “Liderazgo”...?

1. Definición

2. ¿Qué cualidades/capacidades están relacionadas al LIDERAZGO?

3. Ejemplos cotidianos (personas o situaciones) – En tu trabajo – En tu familia

¿Qué elementos fundamentales debe

desarrollar un integrante de un grupo o

equipo para poder ser considerado líder

por sus compañeros?

Los 4 elementos fundamentales:

1. Iniciativa

2. Visión

3. Influencia

4. Ética

Características y estilos

Líder

Iniciativa

Visión

Ética

Influencia

Nuestro Curso

Descubrir Interpretar Idear Experimentar Ejecutar Evaluar

EMPATIZAR CREAR EVOLUCIONAR

Design Thinking for Human Centered Innovation

E C E

Liderazgo proactivo colaborativo

“Usted es un líder de colaboración una vez que haya aceptado la responsabilidad de la construcción – o ayudar a asegurar el éxito de – un equipo heterogéneo para lograr un propósito compartido”. Hank Rubin 2009

“Conseguir el valor de la diferencia está en el corazón de la tarea del líder colaborativo … tienen que aprender a compartir el control y confiar en un socio … a pesar de que la pareja puede funcionar de manera muy diferente”. David Archer y Alex Cameron 2009

APLICADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

¿Cómo funciona un curso blended?

El curso semi-presencial está compuesto de dos tipos de sesiones: 1.Sesiones presenciales: todas las semanas hay clases.

2.Sesiones no presenciales: las realizan ustedes por su cuenta todas las semanas, en el horario que más les convenga. Deben descargar del aula virtual el Material de Trabajo Autónomo (MTA) y las Fichas de Trabajo (FT) de cada sesión, después de cada clase presencial. Luego deben subir esas fichas de trabajo al aula virtual. A veces la ficha de trabajo señala que deben realizar una tarea y llevarla impresa a clase.

¿Con qué recursos contamos?

- Los MTA y las Fichas de Trabajo están en el Aula Virtual (Blackboard)

- Asesoría online a través del correo: [email protected] - Para problemas con el aula virtual

Soporte técnico: IT SERVICE [email protected] telf. 313 3333 anx. 7799 / telf. 630 3380



PRODUCTO %

Semana 2 TA1: Ficha 1 (trabajo sobre el MTA1) 5%

Semana 2 CL1: Control de Lectura El Elemento Capítulo 1 10%

Semana 2 TB1: Moodboard personal 10%

Semana 3 TB2: Investigación, registro y presentación en PPT 15%





Semana 7 PA1: Participación en Clase 10 %

Semana de Exámenes TF1: Presentación Final: Exposición y PPT 30 %

Evaluación

PARA LA

SESIÓN 3

GRUPAL

• Ninguna

INDIVIDUAL

Ficha de Trabajo 1

(lunes 31 agosto 23:59 hras)

Adjuntar y enviar a través del Blackboard.

Unidad 1 / Sesión 2 / Ficha 1 (adjuntar)

Moodboard

(martes 1 set traer impreso a clase)

Se recogerá para calificar.

Control de Lectura

(martes 1 set en clase)

El Elemento, Ken Robinson, Cap 1

Nivel 1 – 20% Foto personal,

Lema y Tus 3 principales objetivos

para este año

Nivel 2 – 30% Nube de Palabras

Nivel 3 – 50%

Collage de imágenes

1. El Elemento y los momentos de Epifanía (revelación personal) - 6 páginas

Tres historias: Guillian Lynne, Matt Groening y Paul Samuelson, que nos cuentan

cómo las personas van encontrando su Elemento a partir de experiencias no tan

buenas en la escuela, donde fue clave una “epifanía” en sus vidas que llegó de

diferentes e inesperadas formas.

2. Definición general del Elemento y ¿por qué la mayoría no lo ha encontrado? – 7 págs

Se explican las 3 principales limitaciones personales que tenemos en la búsqueda de

nuestro Elemento. También nos habla del Sistema Educativo “tradicional”, tres

características y cómo nos limitan, así como las consecuencias que tiene en nosotros.

Brinda un par de ejemplos relacionados: Paul MacCartney y Elvis Presley.

3. El Ritmo del Cambio: la tecnología y la demografía – 3 páginas

Explica brevemente cómo el mundo cambia influenciado principalmente estos dos

factores y ¿qué podemos hacer entonces nosotros frente a la incertidumbre del

futuro?

4. Definición y secuencia para encontrar el Elemento – 4 páginas

Se explica mejor la definición inicial sobre El Elemento y se detalla una secuencia que

las personas (ya sea las historias contadas u otras) pueden seguir para encontrarlo.

INDICE SUGERIDO: CAPÍTULO 1

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