NURIA PÉREZ MARTÍNEZ

LENGUA Y LITERATURA Y SU DIDÁCTICA II

UNIVERSIDAD DE ALICANTE

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOSSINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

TÍTULO DE LA UNIDAD:

«Sinónimos y antónimos»

INTRODUCCIÓN:

Esta es una unidad didáctica destinada a niños de ocho y nueve años, que cursen tercer curso de primaria. Los contenidos de lengua a tratar (sinónimos y antónimos), en muchos libros de texto, comienzan en el primer ciclo de primaria, pero en este caso los estudiarán en el segundo, ya que se amplían los objetivos a conseguir y los contenidos relacionados y temas transversales son ligeramente más amplios.

Se tratará de afianzar los conceptos de sinónimo y antónimo y su utilización en el uso habitual del lenguaje, además del enriquecimiento del vocabulario del niño.

OBJETIVOS GENERALES de etapa:

-Explorar las posibilidades expresivas y orales de la lengua para desarrollar la propia personalidad y la sensibilidad estética, buscando cauces de comunicación creativos en el uso autónomo y personal del lenguaje.

-Construir mensajes y expresarse oralmente y por escrito de una forma coherente, considerando las distintas finalidades y situaciones comunicativas, los aspectos normativos de la lengua, utilizando el léxico adecuado y potenciando el uso creativo de la lengua y el desarrollo gradual de un estilo propio.

-Reflexionar sobre el uso de la lengua y establecer relaciones entre los aspectos formales y los contextos e intenciones comunicativas a los que responden para mejorar, con ello, las propias producciones.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:

4) Adquirir y entender los conceptos de sinónimo y antónimo.

2) Conseguir ampliar el vocabulario del niño

3) Entender el sentido práctico del lenguaje y su gran riqueza y variedad.

4) Elaborar redacciones breves y simples. Ser capaces de describir.

5) Parafrasear, recursos para repetir “con otras palabras”.

6) Tener en cuenta el significado de las palabras, su valor semántico además de léxico.

CONTENIDOS

Contenidos conceptuales:Contenidos conceptuales:-Sinónimos y antónimos.

-Introducción a la lectura de poesía y textos breves.

-El infinitivo.

Contenidos procedimentales:Contenidos procedimentales:-Sustitución de palabras por sus sinónimos y antónimos.

-Identificación y uso de las normas sintácticas, morfológicas y ortográficas simples en las producciones orales y escritas.

-Ampliación de vocabulario, explicación de palabras conocidas.

Contenidos actitudinales:Contenidos actitudinales:-Valoración de la lectura como fuente de placer.

-Autoexigencia de pulcritud en la realización de producciones propias.

-Interés por utilizar diferentes formas de comunicación.

-Gusto por leer y recitar poesía.

-Aprecio y gusto por utilizar otros recursos de comunicación.

-Valoración del texto literario como fuente de información, aprendizaje y diversión.

TEMAS TRANSVERSALES:

-Literatura (poesía)

-Creación artística

-Imaginación y creatividad

METODOLOGÍA:

(La metodología a seguir en esta unidad didáctica será la siguiente):

4) Introducción inicial al tema mediante una participación activa de los alumnos, con un ejercicio inicial en el que van a dar respuestas, con las cuales construiremos la definición.

5) Información conceptual expuesta teóricamente y de forma muy breve, mediante un gráfico o esquema.

6) Trabajar con distintas actividades, tanto individuales como grupales, algunas de ellas más teóricas y la mayoría, más prácticas.

7) Repaso de lo aprendido con alguna actividad de refuerzo.

8) Evaluación con la ayuda de actividades finales y con la observación por parte del profesor.

TEMPORALIZACIÓN:

Esta unidad se presentará a lo largo de 3 sesiones, de 1 hora de duración cada una de ellas.

La división y contenido de las sesiones será la siguiente:

SESIÓN 1: Introducción a los conceptos de sinónimos y antónimo. Se empieza a trabajar con actividades de sinónimos.

SESIÓN 2: Se trabajan los antónimos con actividades, al igual que en el día anterior se hizo con los sinónimos.

SESIÓN 3: Combinación de actividades de sinónimos y antónimos, para el refuerzo de los conceptos aprendidos y su correcto uso.

Este tiempo puede ampliarse en el supuesto de llevar a cabo, a partir de alguno de los textos que vamos a ver, alguna actividad de representación teatral, de recitar versos o cualquier otro recurso que sea útil para el afianzamiento de los conceptos y que en ese momento los alumnos estén predispuestos a hacer.

ACTIVIDAD 1. (Se realizan preguntas para ir llevando al alumno a lo que será la definición. Los niños levantarán la mano e irán respondiendo en el orden que determine el profesor) 5 min.

a) ¿Quién me puede explicar lo que es estar alegre?

(Los niños explicarán que significa estar contento, feliz, entusiasmado, etc. Esas palabras las irá copiando el profesor en la pizarra, para finalmente tener una lista de sinónimos)

b) Y si estuviéramos todo lo contrario a alegres, ¿cómo lo diríamos?

(El profesor vuelve a escribir en la pizarra las palabras que los alumnos le proponen, siempre que sean correctas)

““Las primeras palabras que han dicho, son sinónimos de Las primeras palabras que han dicho, son sinónimos de alegre, ya que significan o quieren decir lo mismo, y las alegre, ya que significan o quieren decir lo mismo, y las segundas, son antónimos de alegre, ya que significan segundas, son antónimos de alegre, ya que significan

totalmente lo contrario”.totalmente lo contrario”.

(A continuación, se introduce la explicación por parte del profesor):

A CONTINUACIÓN:: Observación del ESQUEMA CONCEPTUAL. 5 min.

Palabras con igual significado.

Son muy útiles para evitar repetir demasiado.

Ejemplo:

Avión-Aeroplano

Palabras que tienen significado opuesto.

Ejemplo:

Frío-Caliente

Diapositiva 16

Actividad 2. Lee el texto. Después piensa y escribe las palabras que significan lo mismo que las subrayadas (es decir, sus sinónimos) y completa con ellas.15 min.

Era una vaca, se llamaba Paca. Era grande y tragona. En el campo pastaba como una gran señora. Movía la cola de alegría y espantaba a las moscas con aire decidido. Miraba a sus otras compañeras, y ella sola pensaba:

- No hay otra vaca tan guapa como la vaca Paca.

La vaca era grande y _____________________________________

Movía la ___________________________ de __________________

y _______________________ a las moscas con aire decidido.

Miraba a _________________

Actividad 3. La vaca Paca se dice: - No hay otra vaca tan guapa como la vaca Paca.

¿Qué dirías tú si fueras la vaca Paca? Escribe dos opciones y luego coméntala con los compañeros.

(En esta actividad se deja libertad para que los niños imaginen, y utilicen su ingenio. Puede ser un ejercicio lúdico y divertido para acabar la clase).

Actividad 4. Observa, elige y completa con las palabras más adecuadas. No te olvides de las comas y el punto final. 10 min.

ágil pesado veloz grande fuerte acuático

El rinoceronte es…………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad 5. Colorea las palabras que quieren decir lo contrario que grande. 10 min.

PREGUNTA: Las palabras que quieren decir lo contrario,

¿cómo se llaman?

Si no lo recuerdas, pulsa aquí:

RECORDARRECORDAR

ACTIVIDAD 6. Une con líneas de diferentes colores las palabras contrarias. 5 min.

ACTIVIDAD 7. TALLER DE POESÍA.

Primero lee. Después inventa una estrofa parecida a la primera. Puedes utilizar sinónimos, antónimos o cualquier otra palabra que creas, imaginando que eres tú el poeta. 30 min.

Madre, la ola me dijo:

---------------------------------------------

Madre, me dijo la ola:

---------------------------------------------

(Última sesión en la cual, con ayuda de actividades más variadas que en los días anteriores –incluidas actividades de juego y lectura- el profesor evaluará los conceptos aprendidos y reforzará los conocimientos de los alumnos)

ACTIVIDAD 8. Lee el siguiente texto de Gloria Fuertes. Una vez que lo hayas leído. Busca todas las palabras que aparezcan con su respectivo antónimo, rodéalas y por último escríbelas en tu cuaderno. 15 min.

……………………. - ………………………

……………………. - ………………………

……………………. - ………………………

ACTIVIDAD 9. ¡¡Vamos a transformar el cuento!! Si la palabra del texto está subrayada en verde tendrás que sustituirla por un sinónimo; si está subrayada en rojo, por su antónimo; la que esté subrayada en azul, por cualquier palabra que se te ocurra, siempre que tenga sentido.

Adelante, ¡a ver cómo queda tu versión! 15 min.

VERDEVERDE: SinónimoSinónimo

ROJOROJO: AntónimoAntónimo

AZULAZUL: CualquierCualquier palabrapalabra

ACTIVIDAD 10. Juego. 20 min.

(Taller para el refuerzo de los conceptos)

Vamos a jugar a PASSWORDPASSWORD (el programa de televisión).

Se formarán 2 equipos.

A ambos equipos se les repartirán 4 tarjetas amarillas y 4 tarjetas verdes. Cada vez un miembro del equipo será el encargado de dar la pista o la clave, que en el caso de las tarjetas amarillas, deberá de ser un antónimo, y en el caso de las tarjetas verdes, un sinónimo. Solo se podrá dar un máximo de 3 pistas por tarjeta.

El equipo que más palabras clave adivine, ganará.

¡Adelante!

ACTIVIDAD 11. Evaluación.

Escribe su sinónimo:

BONITO - …………………

ALEGRÍA - ……………….

COCHE - …………………

PENSAR - ……………….

GRANDE - ………………

CUADERNO - …………..

Escribe su antónimo:

PEQUEÑO - …………………

VIVIR - …………………………

REÍR - ………………………….

MÁS - …………………………..

DÉBIL - …………………………

CALOR - ……………………….

BIBLIOGRAFÍA

- Proyecto “Duendes”. SM. Primaria (Tercer trimestre)

Libro de texto de primaria, en el que se combinan unidades didácticas que incluyen y combinan matemáticas, ciencias y lengua y literatura para un nivel de primer e incluso segundo ciclo de primaria. Posee gran cantidad de dibujos y fotografías y actividades útiles y prácticas de muchas materias.

-Proyecto Curricular ANAYA. Primaria primer ciclo. Método por áreas.

Guía para el profesor que puede servirle de ayuda a la hora de elaborar programaciones de aula y unidades didácticas.

-FUERTES, GLORIA. Paca la vaca flaca, El angelito Benito (y muchos cuentos más). Editorial Escuela Española, S.A.

Libro de poemas muy divertidos y entretenidos para los niños, tan característicos de su autora. Con preciosas ilustraciones de Nivio López.

ENLACES DE INTERÉS:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/sinonimos.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/antonimos.htm

Webs de la Junta de Andalucía que ofrecen actividades interactivas y lúdicas para el repaso de los sinónimos y antónimos.

http://www.kalipedia.com

Web con definiciones y explicaciones sencillas de los conceptos que hemos estudiado.

http://www.elpais.com/diccionarios/sinonimos-antonimos/importante

La web de El País nos ofrece un útil y práctico diccionario en el que podemos encontrar rápidamente cualquier sinónimo o antónimo que busquemos, además de otras muchas búsquedas relacionadas con la lengua española y otros idiomas.