Hacia una Calidad Educativa en Educación Básica Regular

¿Cuáles son los aprendizajes que deben alcanzar todos los estudiantes?

Nuevo sistema curricular

Estándares Nacionales de Aprendizaje

¿Qué aprender? ¿Cómo lo compruebo? ¿Cómo lo enseño?

Aprendizajes Fundamentales

Orientaciones pedagógicas y didácticas

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METAS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y COMPETENCIAS

Mapas de Progreso del Aprendizaje

¿Por qué se eligió el modelo de Mapas de Progreso?

5

Refleja un enfoque de competencias

Reconoce la diversidad de niveles de aprendizaje

¿Qué contiene la publicación de los Mapas de Progreso?

Mapas de progreso elaborados:

Comunicación

Lectura

Escritura

Comunicación oral

Matemática

Números y operaciones

Cambio y relaciones

Geometría

Estadística y probabilidad

Map

a d

e P

rogr

eso

Desempeños asociados al ciclo

Ejemplo de trabajos de estudiantes

¿Para qué sirven estos mapas de progreso?

11

MAPAS

DE

PROGRESO

¿Qué condiciones necesita una escuela para orientarse hacia el logro de estos aprendizajes?

¿Cómo sabemos cuán cerca o lejos está nuestra escuela de lograr estas

condiciones?

REFERENTES:

Estándares de la calidad de la gestión e indicadores

Matriz de evaluación de la calidad de la gestión educativa para EBR 1.

Dirección institucional

2.

Soporte al desempeño

docente

3.

Trabajo conjunto con

familia y comunidad

4.

Uso de la información

5. Infraestructura

y recursos para el

aprendizaje

Factores

de calidad

de la gestión

¿Qué evalúa la matriz?

Gestión escolar

Mejora de aprendizajes

Formación integral de todos los estudiantes

No evalúa: el desempeño del director, de los docentes, o de los estudiantes

¿Cómo hacemos para mejorar el nivel de la gestión en nuestra escuela con

respecto a los estándares?

Planes de mejora sobre la gestión de nuestra escuela

AUTOEVALUACIÓN

Autoevaluación

Promueve reflexión de toda la comunidad educativa

Contrasta con estándares e indicadores de calidad

Implementa acciones de mejora

Promueve cultura de mejora continua

Acreditación

Reconocimiento a las escuelas que han logrado una gestión de calidad, orientada a mejorar los aprendizajes de todos sus estudiantes

ETAPA PREVIA

AUTOEVALUACIÓN

EVALUACIÓN EXTERNA

ACREDITACIÓN

¿Cómo iniciamos la autoevaluación con fines de acreditación?

Nos informamos sobre la Autoevaluación

Sensibilizamos a la comunidad

educativa

Tomamos participativamente la decisión de iniciarla

Conformamos la Comisión de

Autoevaluación

IPEBA registra nuestra

decisión

¡Estamos listos! Podemos iniciar nuestra Autoevaluación

⑤

③

④

②

①

Comunicamos nuestra decisión a IPEBA

Logros de aprendizaje y

Formación Integral de los estudiantes

Estándares nacionales

de aprendizaje

Estándares de calidad

de la gestión

www.ipeba.gob.pe dea@ipeba.gob.pe

Muchas gracias www.ipeba.gob.pe

Programa de Estándares de Aprendizaje:

mapasaprendizaje@ipeba.gob.pe

Acreditación:

dea@ipeba.gob.pe