Oportunidades de desarrollo profesional para los educadores dominicanos: Horizontes desde el InafocamXIX CongresO internacional de educacin aprendo 2015Santo Domingo, R.D., 22 de noviembre 2015

Inafocam, horizontes para el desarrollo profesional docenteEn su rol de coordinacin y seguimiento a la oferta formativa dirigida al personal docente del sistema educativo dominicano, de todas las regionales del pas, el Inafocam

articula la formacin continua con el nuevo perfil docente que establecen las polticas de formacin inicial,responde a las necesidades formativas identificadas en la prctica escolar, para que se pueden satisfacer y traducir en buenos aprendizajes, explora nuevos mbitos de desarrollo profesional.

Inafocam, horizontes para el desarrollo profesional docenteEl aprendizaje de nuevas formas de concebir, coordinar y acompaar la formacin docente, requiere tambin la recopilacin de evidencias basadas en la prctica. Las evaluaciones y estudios que auspicia el Inafocam brindan este aporte.

www.inafocam.edu.do

mbitos de desarrollo profesional docente impulsados desde el InafocamB. Desarrollo humano integral del docenteC. Gestin innovadora de la formacin continua

Oportunidades de desarrollo profesional docente: becas para el personal docente en servicio (septiembre 2012- septiembre 2015)

Becas para programas de posgrado (especialidades, maestras, doctorado) han beneficiado a 9,807 docentes.Becas para programas de formacin continua (diplomados, congresos, jornadas, y cursos/talleres de la Estrategia de Formacin Continua Centrada en la Escuela-EFCCE) han beneficiado a 198, 244 docentes.

A. Fortalecimiento en reas curriculares y transversales

Maestras, especialidades, diplomados, cursos, congresos y jornadas en todas las reas del currculum dominicano, promoviendo que las instituciones formadoras desarrollen las competencias docentes establecidas a partir de la actualizacin curricular en proceso.Maestras, especialidades, diplomados, cursos, congresos y jornadas que actualizan respuestas pedaggicas globales para el nivel inicial, la educacin especial y la educacin de personas adultas.El acompaamiento y seguimiento articulado entre el Inafocam, el Minerd y las universidades responsables de ejecutar cada programa, favorece la transferencia de la formacin docente a la prctica de los centros educativos, reto permanente.

Una experiencia destacada: Programa para el fortalecimiento de las capacidades docentes en cambio climtico y desarrollo sostenible

B. Desarrollo humano integral del docenteUn educador que pueda promover el desarrollo pleno de sus estudiantes ha de ampliar progresivamente sus horizontes personales: concepciones, actitudes, emociones, vivencias.Experiencias destacadas:Programa de comunicacin efectiva-efectiva en el proceso enseanza-aprendizaje.Estudio sobre Caractersticas personales de los docentes y su relacin con la eficacia en el aula.Diplomado en Neuropedagoga aplicada a los procesos de enseanza-aprendizaje de la lectura, la escritura y las Matemticas.

B. Desarrollo humano integral del docentePrograma de comunicacin efectiva-efectiva en el proceso enseanza-aprendizaje. Se propone como objetivo lograr que los docentes conozcan e incorporen tcnicas de reconocimiento e interpretacin del lenguaje no verbal para identificar carencias emocionales y actitudes que bloquean la comunicacin.Qu promueve? Educacin de los sentimientos y control de las emociones. Habilidades para aprender a ser y aprender a convivir (UNESCO). Aprendizaje de tcnicas centradas en el pensar, el hacer, el sentir y el cuerpo (bioenergtica, Gestalt, Neurociencia, manejo del estrs)

B. Desarrollo humano integral del docenteEstudio sobre Caractersticas personales de los docentes y su relacin con la eficacia en el aula.

Los docentes participantes en el estudio poseen una baja valoracin sobre su eficacia en la enseanza, pero obtienen una valoracin alta en cuanto a su eficacia personal, en relacin con el compromiso o dedicacin al estudiante, las estrategias de enseanza o el manejo de la clase.

Los estndares de eficacia del docente pueden influir en su desempeo: Hay que explorar si la propia percepcin de ineficacia provoca actuaciones menos efectivas, para potenciar la confianza en s mismos y el desarrollo de las habilidades necesarias.

Factores de la personalidad (extraversin, amabilidad, responsabilidad, apertura, humor) se asocian de forma positiva con la autoeficacia y con la eficacia en la enseanza. Se aprecia tambin una relacin positiva entre la competencia o habilidad personal para utilizar el humor por parte del docente y el humor como mecanismo de control de la situacin.

Una experiencia destacada en el desarrollo humano integral del docente: Diplomado en Neuropedagoga aplicada a los procesos de enseanza-aprendizaje de la lectura, la escritura y las Matemticas.

C. Gestin innovadora de la formacin continua

Para garantizar que la capacitacin continua est articulada a la gestin curricular del centro educativo (Pacto Educativo, 5.2.3), el Inafocam participa en los desafos del sistema educativo dominicano desde nuevos escenarios:

Programa de formacin para el profesorado principiante de la Repblica Dominicana-INDUCTIO.Diplomados enGestinde centros educativos en Jornada Escolar Extendida y en Estrategias co-curriculares en la Jornada Escolar Extendida para el Nivel Primario.Estrategia de Formacin Continua centrada en la Escuela-EFCCE.

C. Gestin innovadora de la formacin continua

Programa de formacin para el profesorado principiante de la Repblica Dominicana-INDUCTIOhttp://www.inductio.org/fondo_recursos/

Gestin innovadora de la formacin continua

Diplomados enGestinde centros educativos en Jornada Escolar Extendida y en Estrategias co-curriculares en la Jornada Escolar Extendida para el Nivel Primario.

Gestin innovadora de la formacin continua: Estrategia de Formacin Continua centrada en la Escuela-EFCCE

Seguimos desarrollando nuevas miradas. Gracias