IDDI LIKES ENGLISHIED NUEVA GRANADA2012

IDENTIFICACIÓN

• Área: Idiomas Extranjeros.

• Número de docentes: Siete docentes Licenciados en Lenguas Modernas.

• Intensidad horaria por conjunto de grados:

Transición: 3 horas

1º a 3º : 3 horas

4º a 9º : 5 horas

10º y 11º : 4 horas.

TRANSICIÓN A TERCERO

1. FORTALEZAS:

• Los niños tienen interés, cuentan con las habilidades mentales propias de su edad, se ha establecido un programa que goza de la idoneidad creatividad y buena voluntad de los maestros comprometidos en su desarrollo.

2. DEBILIDADES: • Actualmente no contamos en su totalidad con una

población de padres comprometidos en el proceso, ya que en un alto porcentaje los niños no manejan material de consulta o soporte académico (libros).

EVIDENCIAS

• Se dificulta generar la cultura del estudio y la dedicación ya que los niños no se acostumbran a escuchar en casa el material de audio que poseen.

• Hay que trabajar sobre la atención dispersa para lograr niveles de atención más altos.

• No tenemos garantizados medios para involucrar Tics en las clases, que nos ayudarían mucho para ganarle a la atención dispersa.

http://iddispeakenglish.blogspot.com/

http://sameni-learningenglish.blogspot.com/

https://sites.google.com/site/iddienglishclub/values

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3. PROYECTOS:

Como estrategia para mejorar la adquisición de vocabulario se ha implementado el proyecto “Muros que enseñan” que consiste en usar las paredes para colgar posters, letreros, flash-cards, avisos con vocabulario relacionado con la temática de la clase, para trabajar la memoria visual hechos por los estudiantes.

CUARTO Y QUINTO

1. FORTALEZAS:• Les gusta el inglés.• Tienen muy buena motivación hacia la asignatura.• Desarrollan sus actividades completas con entusiasmo

• les gusta el trabajo en equipo.

• A pesar que algunos muestran timidez al pronunciar las palabras, lo hacen así sea que no lo hagan bien.

• Permiten que las clases sean lúdicas, creativas, dinámicas, motivante, participativas, lo cual hace que la asignatura se le considera una de sus preferidas.

2. DEBILIDADES:•No se cuenta con el acompañamiento de los padres. •La no adquisición del texto guía por parte de todos los estudiantes.•El no tener un aula propia para inglés, con todos sus recursos para hacer una clase mas eficaz.

•Algunos estudiantes no tienen bases de inglés lo que impiden agilizar un poco el proceso.

•Debilidades para escribir, leer y, sobretodo, hablar y escuchar

3. PROYECTOS:

Hasta el momento se esta llevando el Proyecto “muros que enseñan”, donde en cada curso los estudiantes diseñan dentro del desarrollo de las clases, el vocabulario manejado, lo ilustran y se hacen murales con ellos dentro del salón y así es mas fácil para ellos retener vocabularios al mantener el contacto visual con ellos.

SEXTO Y SÉPTIMO

1. FORTALEZAS:• Sensibilización por la lengua extranjera

(Inglés).• Motivación en un 70% de los estudiantes.• Trabajan en grupos e individualmente durante

el desarrollo de las clases en el texto guía y el cuaderno.

• Dramatizaciones de textos elaborados por ellos.

• Participación en lecturas comprensivas orales.

2. DEBILIDADES:•Poco acompañamiento de los padres en el desarrollo de actividades realizadas en casa.•Mucha interferencia en los salones de clase que lleva consigo poca concentración.•Falta más práctica en la escritura de vocabulario.

•La carencia de texto guía y diccionario.

•Falta de aula acondicionada con ayudas audiovisuales.•Algunos estudiantes vienen con insuficiencias académicas de años anteriores.

3. PROYECTOS:

Durante estos dos trimestres se ha veinido desarrollando un proyecto de lectura comprensiva de cuentos clásico en Inglés en los grados 7°, esto se realiza durante dos horas semanales. En los grados 6° se iniciará en este trimestre.

OCTAVO

1. FORTALEZAS:•Los estudiantes generalmente interpretan textos escritos sencillos y actividades que integran la comprensión y la gramática.

2. DEBILIDADES:•Muy pocas veces son capaces de redactar textos breves empleando los conocimientos adquiridos. •Siempre trabajan en parejas porque no todos tienen los textos y/o material fotocopiado previamente seleccionado y autorizado.

• El desconocimiento de léxico es evidente y hay poca disposición para adquirirlo empleando diversas estrategias empleadas y recomendadas.

• Se les dificulta comprender textos y actividades orales. No están acostumbrados a escuchar por lo que constantemente hay que requerirles la atención. Muy pocos intervienen en las actividades orales lo que ha traído como resultado bajo desempeño en el 75% del estudiantado.

3. PROYECTOS:

Se incrementará el plan lector dada la falencia de vocabulario ; se realizarán videos como estrategia para desarrollar la competencia comunicativa y vencer el temor a hablar de los estudiantes.

DÉCIMO Y UNDÉCIMO

1. FORTALEZAS:• Interés por aprender la lengua extranjera.• La mayoría tiene el texto guía y/o material

completo fotocopiado.• Les gusta realizar presentaciones orales.• Traen sus tareas y proyectos a tiempo.• La webinar Edmodo se ha convertido en una

gran herramienta de trabajo y de comunicación.

2. DEBILIDADES:•El proceso lector y escritor.•Necesitan ejercitar más la habilidad escucha.•Algunos estudiantes no tienen las suficientes bases guardadas en su memoria para ponerlas en práctica.•El acceso a material audiovisual es restringido porque otras áreas también lo hacen.

3. PROYECTOS:

•Webinar Edmodo para promover la interacción con el uso de la lengua extranjera.

•Lectura de libros cortos en inglés para mejorar niveles de vocabulario y de comprensión lectora.

•Videos en clase (continuación).

PROCESO DE SEGUIMIENTO

• Hasta el momento las programaciones se han tratado de llevar acorde a lo acordado. Los grados 10 y 11 tuvieron que ser ajustados a otro texto,a sì como tambièn 7, 8 y 9. Los textos se tuvieron que ajustar a los niveles. Esperamos que el próximo año las cargas puedan emparejarse.

• Evaluación: Se han seguido los lineamientos del SIEDE institucional y lo planteado en la propuesta de evaluación.

GRACIAS!!!!