Pp segundo taller autoevaluacion maestria

TALLER PLAN DE MEJORAMIENTO EN EL

MARCO DEL PROCESO DE EVALUACION Y ACREDITACION DEL

PROGRAMA DE MAESTRIA EN MUSICA

Magistra Lourdes TamayoDirectora de Investigación y Postgrado Facultad de Bellas Artes

INDICE GENERAL

1.- Concepto de Evaluación.2.- Fundamentación conceptual.3.- Cultura de Calidad. 4.- Medición de la Calidad.5.- Indicadores.6.- Evaluación Externa.7.- Mejora continua.8.- Plan Estratégico de Mejora continua.9.- Propósitos de la Evaluación.10.- Porque tenemos que evaluarnos?11.- Para que queremos autoevaluarnos.12.- Resultados del Primer Taller de Autoevaluación del

programa de maestría en Música.13.- Equipo de trabajo del proceso de autoevaluación del

programa de maestría en música.

14.- Tabla de valoración de categoría estudiantes.Plan de mejoramiento de categoría estudiantes.15.- Tabla de valoración de categoría graduados.Plan de mejoramiento de categoría graduados.16.- Tabla de valoración de categoría profesores.Plan de mejoramiento de categoría profesores.17.- Tabla de valoración de categoría procesos formativos.Plan de mejoramiento de categoría procesos formativos.19.- 14.- Tabla de valoración de categoría investigación e innovación.Plan de mejoramiento de categoría investigación e innovación.20.- Tabla de valoración de categoría gestión académica y

administrativa.Plan de mejoramiento de categoría gestión académica y

administrativa.21.- Tabla de valoración de categoría vinculación, proyección e

incidencia social.Plan de mejoramiento de categoría vinculación, proyección e

incidencia social22.- Tabla de valoración de categoría colaboración, e intercambio

académico a nivel local, regional e internacional.Plan de mejoramiento de categoría colaboración e intercambio

académico a nivel local, regional e internacional.

Concepto de Evaluación (Acap)

• En la cual se aboga por una evaluación transformadora, que se oriente a mejorar la calidad y la pertinencia social de las instituciones y sistemas de Educación Superior, con base a los principios de autonomía, adhesión voluntaria, respeto a la identidad institucional, …..

Fundamentación Conceptual

CALIDAD

.Atributo dinámico que refleja los cambios y

transformaciones del quehacer universitario

•Implica establecer correspondencia entre satisfacción o cumplimiento de la misión y los objetivos estratégicos esperados en un marco de estándares públicamente declarados.

•Es una característica inherente a todos sus procesos académicos y administrativos que se construye con el mejoramiento permanente de estos.

CULTURA DE CALIDADConjunto de valores, creencias orientadoras, entendimiento y maneras de pensar que son compartidas por los miembros de la F.B.A.

Y que nos conducen a la búsqueda permanente y comprometida de ser mayormente competitivos.

Se encuentra inmersa en las distintas prácticas académicas y administrativas que se llevan a cabo diariamente.

MEDICION DE LA CALIDAD

Supone el establecimiento de estándares de desempeño mínima esperados, los cuales deberán ser consensuados y o adoptados por la Unidad Académica que busca la mejora a través de la autoevaluación, estableciendo referentes

cuantificables y o cualificables que guíen su funcionamiento.

INDICADOR

Valor cuantitativo o cualitativo que expresa las características o estado de un individuo – objeto o proceso En el campo de la evaluación institucional.-

sirve para juzgar la calidad , la eficacia o productividad o los componentes administrativos

EVALUACION EXTERNAEs la evaluación conducida por agentes externos a la F.B.A.

Se someten a la comprobación de logros según estandares pre determinados

Generalmente intervienen grupos pares, comité de expertos u organismos especializados.

Implica tanto la implantación de un sistema, como así también el aprendizaje continuo de la F.B.A. bajo el seguimiento de una filosofía de gestión y participación activa de todo el personal tanto administrativo como académico utilizando su capacidad intelectual, creativa y la experiencia individual como colectiva

La mejora continua en la F.B.A..

Es un proceso progresivo

donde no puede haber retrocesos.

MEJORA CONTINUA

PLAN ESTRATEGICO DE MEJORAMIENTO CONTINUO

Es el resultado del proceso de reflexión y planeación estratégica universitaria bajo el compromiso de mejoramiento constante. Conlleva a desplegar esfuerzos conjuntos y uso de recursos para lograr objetivos de manera progresiva, buscando alcanzar mayores niveles de competitividad en el mercado educativo - productivo. Este instrumento permite anticipar y decidir sobre el direccionamiento institucional hacia el futuro.

Utiliza como principal insumo el informe de autoevaluación.

• Desarrollar planes de mejoramiento del programa a partir de los resultados de la autoevaluación con el fin ultimo del mejoramiento y transformación de la Educación Superior.

• Rendir cuentas a la comunidad universitaria y a la sociedad civil a fin de sustentara la credibilidad del programa.

Propósitos de la Evaluación

Porque , el componente externo o evaluación de pares lo realizan especialistas que

Mediante la evaluación externa se identifican problemas y dificultades que tiene el programa y

Se identifican las acciones para la revisión, ajuste y mejoramiento del programa evaluado.

Porque la Universidad de Panamá e encuentra asociada a la ACAP (Agencia Centroamericana de Acreditación de Postgrado).

La acreditación de la calidad de los programas de postgrado, coadyuvará con:◦ El reconocimiento

internacional de la calidad de grados y títulos;

◦ La movilidad académica en la región;

Dimensión 1: Políticas y Procesos de Selección de Admisión.

Magister Santiago Alba.Magister Boris Juárez.Lic. Martín Coloma.

Dimensión 2: Seguimiento a egresados Magister Ignacio SerranoLic. Marden PanizaProfesor Gilberto Santos

Dimensión 3: Perfil académico del programa. Maestro Néstor CastilloMagister Luis Pedro QuinteroMagister Efraín CruzLic. Ricaurte Villarreal

Dimensión 4: Estrategias didácticas y de evaluación de los aprendizajes.

Magister Moisés GuevaraMagister Ibrahim MerelMagister Mario Tuñón

Dimensión 5: Investigación e innovación. Dr. Roberto DuncanMagistra Lourdes TamayoMagister Ignacio Serrano

Dimensión 6. Gestión Académica y Administrativa en Infraestructura de apoyo

No aplica debido a que el programa sale evaluado de manera satisfactoria

Dimensión 7: Vinculación, Proyección e Incidencia Social.

Magister Carmelo MoyanoMagister Gilberto SantosMagister Alexis MorenoLic. Alicia Acosta de WallyLic. Ricaurte VillarrealLic. Marden Paniza

Dimensión 8: Colaboración e intercambio académico a nivel local, nacional regional e internacional

Magister Carmelo MoyanoMagister Lester GómezMagister Carlos TovarProfesor Alcibíades Falconeth

TABLA DE VALORACIÓNCATEGORÍA 1. ESTUDIANTES

DENOMINACIÓN DEL COMPONENTE PUNTUACION MÁXIMA

DEL COMPONENTE

VALORACIÓNOBTENIDA

1.1. Políticas y Procesos de Selección y Admisión

1212

(100%)

1.2. Disposiciones Normativas y Procesos para y de los Estudiantes

10 9

(90%)

1.3. Políticas y Procesos para , Asignación de Incentivos, y de Becas a Estudiantes

128.50

(70%)

1.4. Políticas y Normativas Reguladoras del Mejoramiento Académico y de la Eficiencia Terminal

108.50

(85%)

TOTAL44 38

(86.36%)38/44X100Formula:

Puntaje obtenido dividido entre puntaje total, multiplicado por

100

Dimensión (1.4.) estudiantes

Debilidad Meta - compromiso

Periodo

1.4.Políticas normativas Reguladoras Del Mejoramiento Académico y de la Eficiencia Terminal

No existe folleto informativos de la carrera, de manera que promocione los criterios de la carrera.

Elaborar tres documentos de promoción del programa maestría en música

Un mes después del inicio de clases de la maestría.

TABLA DE VALORACIÓNCATEGORÍA 2. GRADUADOS

DENOMINACIÓN DEL COMPONENTE

PONDERACIÓNMÁXIMA

VALORACIÓNOBTENIDA

2.1. Procedimientos para estudios de seguimiento de graduados

54

(80%)

2.2. Acciones para el desarrollo personal de los graduados

63.75

(62.5%)

TOTAL11 7.75

(70.45%)Formula:

Puntaje obtenido dividido entre puntaje total,

multiplicado por 100

Dimensión 2.1. Seguimiento a egresados.


Periodo

2.1.El programa posee políticas que orienten procesos para determinar la pertinencia y efectividad de la formación mediante el estudio y seguimiento de graduados.

Actualmente no se tiene información adonde van los egresados, donde se encuentran y que están realizando.

Elaboración de un documento que especifica los instrumentos del seguimiento con datos e información específica de información laboral y personal.

Un año oo dos semestres académicos.

TABLA DE VALORACIÓNCATEGORÍA 3. PROFESORES

DENOMINACIÓN DEL COMPONENTE PONDERACIÓNMÁXIMA

VALORACIÓNOBTENIDA

3.1. Perfil académico-profesional del programa.

88

(100%)

3.2. Políticas y procesos de selección, contratación, evaluación personal académico.

129.50 (80%)

3.3. Producción intelectual y su vinculación con el programa

88

(100%)

TOTAL 2825.50

(91.90%)Formula:


100

Dimensión 3.1. Perfil académico-profesional del programa.

Debilidad Meta - compromiso Periodo

3.3.- Producción intelectual y su vinculación con el programa

El programa no cuenta con una vinculación a la producción intelectual de los docentes y participantes de la maestría en música.

Elaborar convenios con el INAC, Ministerio de Educación y Sectores de la Empresa Privada de tal forma que se puedan vincular trabajos de prácticas profesionales de la maestría con necesidades de estos organismos en creación de proyectos de beneficios sociales

El tiempo de duración del programa de maestría en música.

TABLA DE VALORACIÓNCATEGORÍA 4. PROCESO FORMATIVO


VALORACIÓNOBTENIDA

4.1. Estrategias didácticas y de evaluación del aprendizaje

1211.50

(95.80%)

4.2. Actualización e innovación

de los procesos formativos 8

6.50(81.25%)

4.3. Plan de Estudios 26 26(100%)

TOTAL46 44

(95.65%)

Formula: Puntaje obtenido dividido entre puntaje total, multiplicado por

100 44___=46X100

Dimensión a evaluar:4.-Estrategias didácticas y de evaluación del aprendizaje


4.2 Componente: Actualización e innovación de los procesos formativos

El programa cuenta con políticas para actualizar e innovar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

No existe una política de formación en innovaciones educativas en los docentes que laboran el programas de postgrado en la Facultad de Bellas Artes.

Consiste en que los docentes puedan empoderarse de estrategias innovadoras de los diferentes elementos del currículo de la maestría en música. A través de un seminario de estrategias de enseñanza de música a nivel de maestría.

Una año académico.

TABLA DE VALORACIÓNCATEGORÍA 5. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN


VALORACIÓNOBTENIDA

5.1. Políticas y líneas estratégicas de investigación o innovación de alcance local, nacional, regional e internacional.

2411

(45.83%)

5.2. Correspondencia entre líneas de investigación o innovación y avances de la ciencia y la tecnología.

145.25

(37.50%)

5.3. Mecanismos para la evaluación y divulgación de los resultados de los proyectos de las investigaciones o innovaciones.

2010.50

(52.50%)

TOTAL 58 26.75(46.12%)

Dimensión 5. Categoría: Investigación e innovación


Periodo

5.1.- El programa implementa, promociona, evalúa y da seguimiento a políticas y líneas estratégicas de investigación e innovación. Con el adecuado soporte y para un alcance local, nacional, regional e internacional.

No existe un Plan de líneas de investigación a nivel macro de la Universidades del país, ni tampoco existe líneas de investigación en la Facultad de Bellas Artes.

Nombrar una Comisión para participar en un taller de elaboración de líneas de investigaciones de la facultad de Bellas Artes.

Esta actividad se realizara una vez al año

Dimensión 5. Categoría: Investigación e innovación


Periodo

5.2. El programa tiene líneas de investigación o innovación que se ajustan a sus objetivos y a los avances de la ciencia y la tecnología en el ámbito nacional y regional.

La facultad no cuenta con programa de evaluación de las investigaciones elaboradas por el personal docente

Desarrollar un taller para elaborar líneas de investigaciones de la Facultad de Bellas Artes.

Esta actividad se realizara una vez al año

TABLA DE VALORACIÓNCATEGORÍA 6. GESTION ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA


VALORACIÓNOBTENIDA

6.1. Estructura organizativa y clima organizacional

129.75

(81.25%)

6.2.Gestión de los Recursos Humanos

98.75

(97.22%)

6.3. Racionalidad de los recursos financieros, físicos, materiales y tecnológicos.

109.50

(95%)

TOTAL 3128

(90.30%)28/31X100Formula:


100

Dimensión Debilidad Meta - compromiso

Periodo

TABLA DE VALORACIÓNCATEGORÍA 7. VINCULACIÓN, PROYECCIÓN E INCIDENCIA SOCIAL


VALORACIÓNOBTENIDA

7.1. Políticas y normativa sobre vinculación y proyección.

63.25

(54.16)

7.2. Aporte de los resultados de la acción del programa de postgrado.

105.75

(57.50%)

TOTAL

16 9.0(56.25%)Formula:

Puntaje obtenido dividido entre puntaje total,

multiplicado por 100

Dimensión7 Categoría: Vinculación, Proyección e Incidencia Social


7.1. Componente Políticas y Normativa Sobre Vinculación y Proyección: El programa establece políticas y normativas para el desarrollo de proyectos de vinculación y proyección

La Facultad cuenta actualmente con una docena de convenios y acuerdos de colaboración mutua con instituciones universitarias e instituto superiores de música de América Latina y de Europa que no se han desarrollado, se considera una ventaja que ya al menos existen los convenios.

Nombrar una comisión de docentes que se comprometan conjuntamente con la coordinación del programa de maestría para desarrollar una estrategia que permita ejecutar algunos proyectos que sean de interés y que tengan viabilidad de implementación en el programa de la maestría ya sea para fortalecer las competencias de os docentes y a los participantes.

Iniciara la comisión en enero del año 2011.Deberá rendir un informe de gestión cada tres meses de los logros alcanzados

TABLA DE VALORACIÓNCATEGORÍA 8. COLABORACIÓN E INTERCAMBIO ACADÉMICO A NIVEL LOCAL, REGIONAL

E INTERNACIONAL


VALORACIÓNOBTENIDA

8.1. Acciones de colaboración e intercambio

87

(87,50%)

8.2. Construcción de redes académicas locales, nacionales, regionales e internacionales. 7

2(28.50%)

8.3. Relaciones de cooperación internacional.

3 2(66.66%)

TOTAL 1811

(61.11%)Formula:


100

Dimensión 8.-Colaboración e intercambio académico a nivel local, nacional, regional e internacional.


Se refiere a las acciones de colaboración e intercambio a nivel local, nacional, regional e internacional que se realizan con académicos y unidades de investigación afines al Programa de Postgrado a nivel local, nacional, regional e internacional. Dentro de los esquemas de colaboración se persigue también la inclusión de etnias minoritarias nacionales y regionales

El problema consiste en la puesta en marcha de convenios de colaboración que ya existen, (alrededor de 15 convenios) ya firmados y tramitados pero no se ponen en ejecución.

Designar a un equipo de docentes de la Facultad que tengan la visión ejecutiva de poner en práctica los convenios que ya existen.Por ejemplo para traer profesores de música especializados que puedan participar en pasantías en el programa de maestría en música.Solamente se van a poner en práctica cuatro convenios por cada promoción

Esta fase culminará una vez que termine la promoción de la maestría y se hayan puesto en práctica los convenios de acuerdo a las necesidades de cada promoción.

Pp segundo taller autoevaluacion maestria

Documents

Transcript of Pp segundo taller autoevaluacion maestria