Por educación integral se entiende un laboratorio de vida en todos los niveles, que ayude la persona, en primera instancia, a descubrir la propia dignidad e identidad, desde el bios a lo metafísico espiritual. En segunda instancia conocer desarrollando, en forma optimal, las propias potencialidades.

GENERANDO EDUCACIÓN INTEGRAL

generandogenerando

educacieducación integralón integral

InterdisciplinarioInterdisciplinario

en virtud de la unicidad en virtud de la unicidad de la persona humana de la persona humana

integralintegral

IntradisciplinarioIntradisciplinario

TransdisciplinarioTransdisciplinario

OBJETIVO DE LA FORMACIÓN OBJETIVO DE LA FORMACIÓN

Generar protagonistas de una Generar protagonistas de una sociedad autentica, en la cual las sociedad autentica, en la cual las

estructuras sociales y educativas, el estructuras sociales y educativas, el mundo científico, los medios de mundo científico, los medios de

comunicación y espacios comunicación y espacios interactivos sean al servicio de la interactivos sean al servicio de la

edificación de la persona. edificación de la persona.

→ → Para ello pone a disposición de los Para ello pone a disposición de los formadores un itinerario educativo formadores un itinerario educativo integral puntual y sistemático.integral puntual y sistemático.

→ → Presentación de modelos Presentación de modelos antropológicos auténticos, en virtud antropológicos auténticos, en virtud de las verdaderas exigencias de la de las verdaderas exigencias de la persona humana integral.persona humana integral.

→ → Exposición de instrumentos Exposición de instrumentos científicos de lectura para ayudar a científicos de lectura para ayudar a superar el bombardeo de superar el bombardeo de identidades alternativas:identidades alternativas:Fácilmente imitables, fugazmente Fácilmente imitables, fugazmente descartables.descartables.

OBJETIVO DE LA FORMACIÓN OBJETIVO DE LA FORMACIÓN

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

La naturaleza de la formación exige La naturaleza de la formación exige la dinámica de un verdadero la dinámica de un verdadero

laboratorio de vida:laboratorio de vida:→ → La exposiciLa exposicióón de los diferentes n de los diferentes argumentos procede conjuntamente argumentos procede conjuntamente con el análisis de las modalidades con con el análisis de las modalidades con las cuales los estereótipos culturales – las cuales los estereótipos culturales – promovidos, amplificados y promovidos, amplificados y vehiculados por los medios – influyen vehiculados por los medios – influyen sobre el comportamiento personal e sobre el comportamiento personal e interpersonal. interpersonal.

→ → Para ir en profundidad con las Para ir en profundidad con las causas y dar respuestas concretas, causas y dar respuestas concretas, el responsable de la formación el responsable de la formación procede con un procede con un

análisis técnico – científico.análisis técnico – científico.→→ feed-back.feed-back.→→ Síntesis y conclusión de cada sesión.Síntesis y conclusión de cada sesión.→ → Concepto clave para una constante Concepto clave para una constante ejercitación de análisis, el cual serejercitación de análisis, el cual seráá retomado con ulteriores aclaraciones.retomado con ulteriores aclaraciones.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

→ → Instrumentalización de las ciencias Instrumentalización de las ciencias antropológicas detrás del escenario antropológicas detrás del escenario mediático.mediático.→ → Estereotipos existenciales amplificados Estereotipos existenciales amplificados por los reflectores mediáticos:por los reflectores mediáticos:→ → Entre identidades alternativas e Entre identidades alternativas e identidades autenticas.identidades autenticas.→ → Investigaciones de la psicología de la Investigaciones de la psicología de la motivación en las jaulas de los motivación en las jaulas de los productores mediáticos.productores mediáticos.

ARGUMENTOS PRINCIPALESARGUMENTOS PRINCIPALES

.→ → MotivaciMotivacioones profundas como soporte al nes profundas como soporte al poder ser, querer ser poder ser, querer ser en virtud del en virtud del deber deber ser constitutivo de cada personaser constitutivo de cada persona..

→ → PsicologPsicologíía de la percepcia de la percepciónón detr detrásás del del teleobjetivo mediático. teleobjetivo mediático.

→ → PercepciPercepcióón desde la n desde la óóptica de la libertad ptica de la libertad y la dignidad de la persona humana integral.y la dignidad de la persona humana integral.

→→ La memoria fugaz y la memoria La memoria fugaz y la memoria permanente. permanente.

ARGUMENTOS PRINCIPALESARGUMENTOS PRINCIPALES

.→→ Sociedad consumSociedad consumíística y stica y presentismo.presentismo.

→ → Sociedad auténtica y momento Sociedad auténtica y momento presente. presente.

→ → Ciencias antropológicas y ciencias de Ciencias antropológicas y ciencias de la Comunicación social desde la óptica la Comunicación social desde la óptica de la persona humana integralde la persona humana integral..→ → De la antropologDe la antropologíía del fa del fóósil a la sil a la antropologantropologíía integral.a integral.→ → De la disociación al equilibrio.De la disociación al equilibrio.

ARGUMENTOS PRINCIPALESARGUMENTOS PRINCIPALES

IntroducciIntroduccióón al curso. n al curso. DinDináámica interactiva: sondeo inicial sobre el mica interactiva: sondeo inicial sobre el nivel de crítica.nivel de crítica.Diagnósis: ¿como se genera una epidemia a Diagnósis: ¿como se genera una epidemia a nivel del pensamiento y del comportamiento?nivel del pensamiento y del comportamiento?Análisis sistemAnálisis sistemáático: Instrumentalizacitico: Instrumentalizacióón de n de las ciencias antropollas ciencias antropolóógicas y los medios de gicas y los medios de comunicacicomunicación por el mercado consumistico e ón por el mercado consumistico e ideológico alternativo.ideológico alternativo.Lo pseudocientLo pseudocientíífico detrás del escenario fico detrás del escenario mediático para un comportamiento mediático para un comportamiento homologado.homologado.Feedback.Feedback.

PROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVAPROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVA

Publicidad: ¿informaciPublicidad: ¿informacióón, persuasin, persuasióón o n o manipolacimanipolacióón? Diferencia. n? Diferencia.

Programas TV ¿entretenimiento o fProgramas TV ¿entretenimiento o fáábrica de brica de identidades usa y descarta? Formaciidentidades usa y descarta? Formacióón o n o deformacideformacióón? Análisis sistematico.n? Análisis sistematico.

Espacios interactivos. De la neutralidad y la Espacios interactivos. De la neutralidad y la simulacisimulacióón a interaccin a interaccióón de autenticidad.n de autenticidad.

FeedbackFeedback..

PROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVAPROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVA

Estereotipos y metamorfosis en el tiempo.Estereotipos y metamorfosis en el tiempo.EstereEstereootipos existenciales en las estructurastipos existenciales en las estructuras

sociales, mundo cientsociales, mundo cientíífico, amplificados por los fico, amplificados por los reflectores mediáticos. reflectores mediáticos. AnAnáálisis sistemlisis sistemáático.tico.Entre identidades alternativas e identidades Entre identidades alternativas e identidades auténticas.auténticas.Pensamiento débil en las corrientes Pensamiento débil en las corrientes pseudocientíficas y pseudoeducativaspseudocientíficas y pseudoeducativas.

PROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVAPROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVA

Proceso cognitivo subyugado por las leyes de Proceso cognitivo subyugado por las leyes de la la psicologpsicologííaa del consumo. del consumo.PsicologPsicologíía de la percepcia de la percepcióón detrn detráás del s del teleobjetivo massmedial para una informaciteleobjetivo massmedial para una informacióón n oculta. oculta. Leyes de la percepiLeyes de la percepióón en la n en la miramira de la de la psicologpsicologíía del consumo.a del consumo.Técnicas de la percepciTécnicas de la percepcióón subliminal.n subliminal.NeurologNeurologíía del ojo humano. Imágenes a del ojo humano. Imágenes invertidas.invertidas.PercepciPercepcióón diferenciada de los hemisferios n diferenciada de los hemisferios cerebrales.cerebrales.AnAnáálisis sistemático. lisis sistemático. FeedbackFeedback

PROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVAPROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVA

PsicologPsicologíía de los colores fuerte ingrediente a de los colores fuerte ingrediente para la percepcipara la percepcióón medin mediáática. Ctica. Cóódigos mixtos. digos mixtos. PercepciPercepcióón de los cn de los códigos ódigos universales de los universales de los colores para una ecologcolores para una ecologíía perceptiva.a perceptiva.PercepciPercepcióón a través de la n a través de la óóptica de la unicidad ptica de la unicidad de la persona humana integralde la persona humana integralMemoria a corto y a largo plazo para un Memoria a corto y a largo plazo para un comportamiento homologado.comportamiento homologado.Memoria fugaz y memoria permanente.Memoria fugaz y memoria permanente.Sociedad consumSociedad consumíística y presentismo. stica y presentismo. Sociedad autentica y momento presente. Sociedad autentica y momento presente.

PROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVAPROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVA

De la antropologDe la antropologíía del fa del fóósil a la sil a la antropologantropologíía integral.a integral.

Principios doctrinales:Principios doctrinales:– Lo que caracteriza el genero humano puede Lo que caracteriza el genero humano puede

traicionar al genero humano: inteligencia, traicionar al genero humano: inteligencia, voluntad, libertad.voluntad, libertad.

– Unicidad personal disociada.Unicidad personal disociada.– AlteraciAlteracióón proceso cognitivo: intuicin proceso cognitivo: intuicióón, n,

atenciatencióón, percepcin, percepcióón, razonamiento, n, razonamiento, memoria, imaginacimemoria, imaginacióón, pensamiento, n, pensamiento, lenguaje, discernimiento en una dinlenguaje, discernimiento en una dináámica mica regresiva. Condicionamiento de la calidad regresiva. Condicionamiento de la calidad de las aspiraciones personales.de las aspiraciones personales.

PROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVAPROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVA

PROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVAPROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVA

Motivaciones comprometidas por el Motivaciones comprometidas por el biosbios..Somatización.Somatización.Interferencia en la escala de los principios Interferencia en la escala de los principios constitutivos, incide sobre el comportamiento.constitutivos, incide sobre el comportamiento.Vulnerabilidad de la personalidad.Vulnerabilidad de la personalidad.Ecología Ecología mnésticamnéstica. Metodología de sustitución . Metodología de sustitución de contenidos contaminantes de la memoria. de contenidos contaminantes de la memoria. Incidencia en la persona humana integral. Incidencia en la persona humana integral.

Ciencias antropolCiencias antropolóógicas y ciencias de la gicas y ciencias de la comunicacicomunicacióón desde la n desde la óóptica de la dignidad ptica de la dignidad humana.humana.

–Superando la multidisciplinariedad Superando la multidisciplinariedad disgregativa:disgregativa:

–Interdisciplinariedad intradisciplinariedad Interdisciplinariedad intradisciplinariedad en funcien funcióón de una transdisciplinariedad n de una transdisciplinariedad integrativa.integrativa.

PROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVAPROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVA

EspEspííritu humano. ¿Qué definiciritu humano. ¿Qué definicióón?n?Dignidad humana.Dignidad humana.Identidad: dignidad humana personalizada.Identidad: dignidad humana personalizada.Inteligencia voluntad libertad. Equilibrio Inteligencia voluntad libertad. Equilibrio

configurativo.configurativo.DinDináámica de grupo inicial. Verifica del nivel di mica de grupo inicial. Verifica del nivel di

crcríítica. tica. ConclusiConclusióón del curson del curso..

PROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVAPROGRAMA FORMACIÓN INTENSIVA

GENERANDO EDUCACIÓN INTEGRALGENERANDO EDUCACIÓN INTEGRAL

Silvia Martínez De PenaSilvia Martínez De PenaInvestigación en ciencias antropológicas y ciencias de la

comunicación social. Licenciatura en Ciencias de la comunicación social – PUL

(Pontificia Universidad Lateranense– Ciudad del Vaticano - Roma - Italia)

Asistente social y familiar ( IFFS – IFCL – Montevideo).

generandoeducacionintegral1@gmail.comgenerandoeducacionintegral1@gmail.comtwitter@spazioveritatwitter@spazioveritaLinkedin: Linkedin: Generando educación integralGenerando educación integralwww.spazioverita.wordpress.comwww.spazioverita.wordpress.com