EL BUEN MOTIVADOR

Relacionarlos con temas nuevos.

Retomar contenidos ya trabajados.

I. EL INTERÉS POR EL TEMA DE TRABAJO

Explicar la utilidad de los temas.

Poner ejemplos concretos.

I. EL INTERÉS POR EL TEMA DE TRABAJO

Tratar de relacionar los contenidos con temas de actualidad y/o interés para los alumnos

I. EL INTERÉS POR EL TEMA DE TRABAJO

¿qué sé del tema?

¿qué me gustaría saber del tema?

¿cómo lo puedo aplicar?

¿está relacionado con algo que me gusta?

Al comenzar el tema preguntarse por:

I. EL INTERÉS POR EL TEMA DE TRABAJO

Atraer la atención de los alumnos mediante:

Gráficas...

Dibujos, caricaturas...

Subrayado en colores...

Fin de la sesión de trabajo en un momento interesante...

I. EL INTERÉS POR EL TEMA DE TRABAJO

Dar muestras de entusiasmo por lo que hacemos en el aula

I. EL INTERÉS POR EL TEMA DE TRABAJO

Realizar:

Esquemas

Mapas conceptuales ,

al comienzo de la clase para facilitar:

Las explicaciones

El seguimiento de la claseEl trabajo a realizar

II. EL SENTIMIENTO DE COMPETENCIA

Evaluación integral y personalizada según los progresos conseguidos y el progreso realizado

II. EL SENTIMIENTO DE COMPETENCIA

Favorecer la participación mediante:

Preguntas...

Ejemplos...

Pidiendo opiniones...

II. EL SENTIMIENTO DE COMPETENCIA

Favorecer la participación mediante: Adaptación contenidos, materiales y actividades a los alumnos que más lo necesiten.

II. EL SENTIMIENTO DE COMPETENCIA

Relacionar temas nuevos con contenidos ya trabajados

II. EL SENTIMIENTO DE COMPETENCIA

Mostrar expectativas positivas y ajustadas sobre el trabajo de cada alumno.

II. EL SENTIMIENTO DE COMPETENCIA

Poner en práctica en la clase estrategias para comprobar su eficacia

II. EL SENTIMIENTO DE COMPETENCIA

III. EL PROYECTO PERSONAL

Favorecer la toma de decisiones sobre la forma de realizar las tareas y lo que han aprendido

III. EL PROYECTO PERSONAL

Ayudarles a percibir las diversas “utilidades” de lo que aprenden para otros estudios y trabajos.

III. EL PROYECTO PERSONAL

Favorecer los contactos de los alumnos con el contexto social y con la vida que les rodea

III. EL PROYECTO PERSONAL

Señalar con claridad los objetivos de los temas y revisar con los resultados conseguidos.

III. EL PROYECTO PERSONAL

Mantener entrevistas individuales con los alumnos para:

Aclarar objetivos

Planear compromisos factiblesAyudar a revisar los objetivos y compromisos

III. EL PROYECTO PERSONAL

Valorar positivamente el trabajo y esfuerzo de los alumnos y comunicárselo.

IV. AYUDA DEL PROFESOR

Inducir la participación de los alumnos en la clase (preguntando, pidiendo ejemplos…), para que vean que les quieres ayudar. Asegúrate que todos lo entienden.

IV. AYUDA DEL PROFESOR

Organizar periódicamente tiempos de trabajo personal para poder atender personalmente a los alumnos.

IV. AYUDA DEL PROFESOR

Captar el esfuerzo de los alumnos y tratar de adecuar las ayudas a sus carencias o errores.

IV. AYUDA DEL PROFESOR

Hablar con los alumnos sobre la influencia de una buena o mala relación con sus profesores en su disposición a esforzarse en los trabajos.

Ayudarles a entender los factores que están interviniendo y lo que pueden hacer para mejorar esta relación.

V. AYUDA DE LOS COMPAÑEROS

Preocuparse por las relaciones entre los alumnos y favorecerlas con actuaciones específicas:

Convivencias

Excursiones

Trabajos de grupo (cuidando que nadie quede descolgado)

V. AYUDA DE LOS COMPAÑEROS

Plantear trabajos en equipo para:

Buscar y elaborar informaciónResolver problemas

Confeccionar murales

Preparar exposiciones

V. AYUDA DE LOS COMPAÑEROS

Cuidar especialmente las actitudes de respeto a los demás e intervenir cuando se produzcan entre ellos insultos, burlas, motes ofensivos…

V. AYUDA DE LOS COMPAÑEROS

Que los alumnos vean y sientan que los profesores trabajan en equipo:

Compartir materiales

Desarrollo de actividades con otras áreas

Presentando criterios comunes de ciclo, departamento

V. AYUDA DE LOS COMPAÑEROS

Practicar estrategias de creación y mantenimiento del buen clima de trabajo en grupo:

Distribuyendo las partes de un trabajoFomentando la participación de todos Relajando con una broma la

tensiónPracticando la “escucha activa”Aparcando

discusiones