CENTRO EDUCATIVO

“DR. ARTURO M. BAS”

Programa Integral

para la Igualdad Educativa

INICIATIVA PEDAGÓGICA

“EN LA ESCUELA YO TAMBIÉN PUEDO”

FIN“Formar alumnos que sean lectores y escritores competentes ,

condición que les permita relacionarse saludablemente con los demás, interactuar en un medio

social y desarrollar un pensamiento crítico, ético y estético”

EJEConvivencia

PROYECTO ESPECÍFICO “Transitando de un nivel a otro”

(Articulación con Nivel Inicial)

LÍNEAS DE ACCIÓN

• Acto de apertura- Período de ambientación- Actos Comunitarios.• Reuniones organizativas interniveles.

• Proyectos de extensión comunitaria con IFD.• Encuentros de docentes y grupos de estudios interniveles.

• Seguimiento de alumnos.• Talleres Literarios (Sala de cinco- Primer Grado)

• Cruzadas de lectura- Mesas de libros- Bolsos viajeros.• Festivales de lectura y de escritura.

• Proyectos compartidos: “La murga, un derecho a la alegría”, “Nuestro cuerpo: una máquina maravillosa”, “La Caminata”

“Día del juego limpio”.• Acantonamiento “La Dormilona”

• Cortes Evaluativos.

PROYECTO ESPECÍFICO “Una puerta abierta a la

imaginación”

LÍNEAS DE ACCIÓN

• Proyectos áulicos de producción oral y escrita desde un enfoque comunicacional.

• Promoción de la lectura: modelos lectores, tiempo de leer, cruzadas de lectura, mesas de libros.

• Festival de lectura y escritura: “Tintas Argentinas”

• Biblioteca centralizada abierta a la comunidad, bibliotecas ambulantes y móviles.

• Banco de secuencias didácticas.

• Agendas de lecturas literarias.

PROYECTO ESPECÍFICO“Una aventura diferente”

LÍNEAS DE ACCIÓN

• Viajes y salidas educativas relacionadas con proyectos áulicos.• Acantonamientos: “La dormilona” (1º y sala de 5 años) “Por una noche más”(4º).• Intercambios con otras instituciones.• Intercambios y visitas culturales.• Desarrollo de encuentros recreativos y deportivos• Realización de encuentros formativos de vida en la naturaleza

PROYECTO ESPECÍFICO“La Murga, un derecho a la alegría”

LÍNEAS DE ACCIÓN• Trabajo de áreas integradas.• Presentaciones a la comunidad.• Talleres para padres (confección del vestuario)• Visitas.• “La mascarada”• Documentación de la experiencia pedagógica• Incorporación del N.I.• Talleres con especialistas.• Construcción de instrumentos

PROYECTO ESPECÍFICO“Transitando el Bicentenario”

LÍNEAS DE ACCIÓN• Resignificación de Actos escolares.• Sostenimiento de la extensión comunitaria de las acciones.• Revisión del enfoque didáctico de las Ciencias Sociales yFormación Ética y ciudadana.• Actividad de sistematización y documentación de la experiencia:El porfolio.• Proyecto: “¡¡Jugar nos hace bien!!”• Encuentro de socialización de actividades.• Entrevistas a referentes de la comunidad.• Elaboración de cuadernillos• Trabajos en la sala de computación con actividades vinculadas con la temática.• Salidas educativas y visitas guiadas.• Cruzadas literarias.

FORTALEZAS Da sentido y coherencia a las acciones institucionales,lo que posibilita el trabajo en equipo, la comunicación y su impacto en lo pedagógico.• Índices mayores de éxito en el trayecto escolar.• Interacción responsable, solidaria, y cooperativa de los alumnos.• Impacto en lo pedagógico.• Incorporación de las TICS.• Prácticas de lectura y escritura habituales y sostenidas.• Acceso de los alumnos a otros bienes culturales y prácticas sociales, deportivas y recreativas.• Recursos materiales posibilitadores de diversas acciones.• Interrelación y vinculación entre los proyectos educativos que se desarrollan.• Posibilidad de realizar agrupamientos flexibles.• Proyección de práctica de lecturas a la comunidad.• “Programa de Fortalecimiento Pedagógico en Lengua, Ciencias y Matemática”. (Maestra de Apoyo).• Capacitación de equipos docentes y directivos.• Integración a la propuesta de otros proyectos de extensión comunitaria con IFD y organizaciones diversas.• Alto impacto y compromiso comunitario y social de algunas acciones.• Coherencia y complementariedad en cuánto a enfoques, metodologías y contenidos.• Nuevas experiencias de los alumnos, en relación a las ciencias.• Trabajo sostenido desde los Consejos de Aula.• Estímulo del sentido de pertenencia e identidad en el trabajo con otros. • Efectivos y saludables vínculos escuela – comunidad.• Relaciones interpersonales más positivas, basadas en el respeto y la aceptación de las diferencias.• Prácticas pedagógicas paulatinamente más significativas y articuladas.

DEBILIDADES

• Escasos tiempos institucionales de intercambio y de construcción entre equipos de ambos niveles, especialmente con docentes no permanentes.• Necesidad de espacios más apropiados para algunas actividades.• Articulación con el CBU.• Falta de Internet.• Necesidad de continuar trabajando en la resignificación de actos escolares.