“PROYECTO de CAPACITACIÒN”

Licenciatura en Gestión Educativa Universidad UCASAL

“Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación”

Docente: Magdalena Colombo

Alumna: Silvana Nicola

Junio- 2015

Aprendiendo

“Internet en el Aula”

Proyecto deCAPACITACIÒN

Favorecer la incorporación y uso de tecnologías en las prácticas de la enseñanza.

OBJETIVOS:Generales:

* Hacer de la informática una actividad integradora en todas las áreas favoreciendo una sociedad comunicativa. * Planificar propuestas educativas con el uso de las Tics. * Emplear herramientas de informática para la búsqueda, análisis, selección y comunicación de información.* Operar tecnologías de la comunicación.

En el AULA

El aula virtual es el medio en la WWW en el cual los educadores y educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje.

El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la información, sino que debe ser un sistema donde las actividades puedan permitir interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de la clase.

¿Qué ofrece internet en el aula?

Un conjunto de herramientas que enriquecen el trabajo pedagógico. La obtención y circulación de mensajes e informaciones, uso del

correo electrónico (posibilita intercambiar mensajes), programas informáticos, ficheros de datos, nuevos multimedia, videoconferencias, foros de debate entre distintos usuarios de la Red, lo que permite el surgimiento de “comunidades virtuales”, etc.

Internet representa una importante fuente de recursos para la autoformación en el ámbito educativo además de ser una vía de comunicación, colaboración e intercambio en lo social.

El maestro sigue siendo el eje el sistema educativo

Es quien genera el vínculo con los estudiantes, quien los motiva para acceder a determinados conocimientos que se convierten en aprendizajes gracias a las herramientas facilitadoras que les brindan y el intercambio en la tarea pedagógica.

Los alumnos ya conocen Internet, incluso dominan su uso en algunos casos con mayores conocimientos que los adultos, pero necesitan que se los encuadre y se los oriente en su uso.

Introducir nuevas tecnologías en las escuelas no implica alfabetización tecnológica asegurada si no se acompaña de cambios organizativos en las mismas y en la formación de los maestros para poder adaptarse a la nueva sociedad de la información.

El rol del formador

Dinamizar al grupo con actividades organizadas y motivadoras

Crear de un clima agradable de aprendizaje. Mantener “viva” la comunicación. Aplicar aprendizajes colaborativos.

Cualidades y habilidades de tutor

Habilidad para descubrir, preparar y presentar un programa de estudios interactivo y participativo.

Acompañar, mediar y retroalimentar al estudiante en su proceso de formación.

Conducir el aprendizaje individual y grupal, orientando y aconsejando cuando el alumno o el grupo lo necesite.

Habilidad mínimas relacionadas con el uso de la tecnología, los computadores y las redes.

Buenas prácticas” para el docente:

No perder contenido educativo por utilizar la TIC. Pensar siempre en adaptar las TIC a la enseñanza,

no la enseñanza a las TIC. Evitar el “activismo tecnológico”, y superar el

“imperativo TIC”. Guiar, coordinar, incentivar, descubrir, propulsar el

trabajo colaborativo. Mediador entre: contenido pedagógico, alumno-

herramienta y el saber.

Para seguir leyendo…

* Burbulles y Callister, “Educación, riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, Granica, 2002http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_castells.asphttp://www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo/globo_2006/piedra/02_2007/06.asp

Sitios sugeridos para profundizar el tema:

http://www.aula21.net/cazas/index.htm http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm http://www.isabelperez.com/webquest/taller/tr

easure.htm http://www.isabelperez.com/webquest/taller/

works.htm

Seguimos suguiriendo

Cómo Elaborar una Webquest de Calidad o Realmente Efectiva http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php Plantillas de WebQuests http://www.isabelperez.com/webquest/taller/plantillas.htm Ejemplos de WebQuests http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/progra

mas/aulasenred/wq/wq_maravillosaba/

ttp://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/aulasenred/wq/wq_bacterias/index.htm

http://www.delacalle.net/cristina/webquest/ http://cfievalladolid2.net/tecno/recursos/webquest/suenos_de_robot/

REFLEXIONEMOS nuestras prácticas:- PARA TRANSFORMAR LAS DUDAS EN PREGUNTAS.

- PARA SUSTITUIR LA QUEJA POR UNA ESTRATEGIA.

- PARA CAMBIAR LA PROTESTA POR UNA PROPUESTA.

- PARA FACILITAR Y PROMOVER LA DINAMICA PEDAGOGICA; NO COMO RESETA NI MANDATO.

- PARA QUE LOS ALUMNOS TENGAN DERECHOS DE QUE SE LES OFRESCAN POSIBILIDADES EDUCATIVAS CREATIVAS A GTRAVÉS DE INTERNET.

- PARA SABER QUE LOS GRUPOS DE TRABAJO NO NACEN , SE HACEN.

- Y QUE PARA EMPEZAR HAY QUE DAR EL PRIMER PASO.

La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre.

Paulo Freire