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CONCLUSIONES: Desde nuestro punto de vista, como profesores, creemos que la experiencia ha servido para fomentar la interaccin con los alumnos y se ha convertido en una nueva herramienta de comunicacin atractiva para los estudiantes.

En definitiva, creemos que la experiencia ha sido satisfactoria desde el punto de vista del uso de las redes sociales en educacin y como fomento del aprendizaje informal.

Uso de twitter como recurso didctico En Educacin superior

Universidad de BurgosFacultad de Humanidades y EducacinDepartamento de Ciencias de la EducacinGid: Aprender a investigar Contexto acadmico

1 Grado en educacin Primaria

ObjetivosFomentar la interaccin con maestros y profesores.

Utilizar una red social desde una perspectiva educativa, dentro de un mbito ms profesional. Descripcin del trabajoTwitter es una de las herramientas de la Web 2.0 que mayor acogida est teniendo en el mundo educativo en los ltimos aos. Sus principales caractersticas son la comunicacin online, la limitacin de caracteres y la posibilidad de seguir a quien se quiera.

Algunas experiencias educativas de utilizacin de Twitter en Educacin Superior han mostrado que su utilizacin incrementa el grado de compromiso de estudiantes y docentes.

La actividad se desarroll durante el primer semestre del curso 2011-2012 dentro de la asignatura TIC aplicadas a la Educacin.

La actividad implic a 3 docentes y a un total de 200 estudiantes.

La tarea se plante de la siguiente manera:

Crear una cuenta de Twitter, en caso de que no la tuviera.

Poner una foto de perfil y editar la biografa, incluyendo la direccin del blog realizado en la asignatura.

Seguir como mnimo a 30 docentes en Twitter, para lo cual se les facilit la lista de docentes en Twitter. La idea era que siguieran en un primer momento a un nmero limitado de docentes que les pudieran servir como guas o referentes.

El objetivo final es que cada alumno alcanzara durante el curso los 100 tweets de contenidos relacionados con la asignatura dentro del hashtag #edpr1112.

Resultados

Desde un punto de vista cuantitativo consideramos que estos nmeros muestran un elevado grado de intercambio de informacin:Respecto al aprendizaje informal, consideramos que Twitter ha servido para fomentar la comunicacin informal, ya que en ocasiones han participado dentro de #edpr1112 personas ajenas a la asignatura, generalmente maestros y profesores.

Los post realizados por los estudiantes estaban relacionados con las TIC aplicadas a la Educacin, si bien en su mayora no se ajustaban estrictamente al temario de la asignatura, con lo que se ha conseguido ampliar el conocimiento ofertado a los alumnos al final de la asignatura.

TweetsTweets al final de la asignaturaTweetspor alumnoTweets por semanaTweets por alumno a la semanaCon enlace426025,972841,73Con foto0Con vdeo1861,1312,40,07#edpr11121001961,16674,061