Portafolio soto ivonne

MATERIA

MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS

DIDÁCTICOS

PORTAFOLIO

Alumna: Soto Chacón Ivonne

Profesor: Dr. José Benito Franco Urrea.

Cd. Obregón, Son. Marzo 2014

2

Índice

I. Introducción……………………………………………………………………..…3

II. Semana 1…………………………………………………………………………..4

a. Mapa Mental Material Didáctico………………………………………....4

b. Trabajo de Investigación Second Life ……………………………….…5

c. Reporte de Lectura 1 Las 10 Nuevas Competencias……………..…..6

III. Semana 2………………………………………………………………………..…7

a. Análisis de Video Te Atreves a Soñar …………………………….…....7

b. Proyecto de Investigación……………………………………………..…8

c. Trabajo en Equipo Integradora de Clase………………………...……10

d. Actividad de Definición de Medios Educativos …………………...….12

e. Investigación Tensión Emocional y Tensión Creativa…………..…..13

f. Collage Exposición con Rotafolio……………………………………...14

g. Folleto Publisher…………………………………………………………15

h. Reporte de Lectura 2 Tecnología Educativa, Medios y Recursos de

Enseñanza Aprendizaje…………………………………………………17

IV. Semana 3………………………………………………………………………....18

a. Imaginación y Creatividad…..….………………………………….……18

b. 3 Mapas Mentales…………………………………………………..…..19

c. Multimedias Actividad Educa Play………………………………….….22

d. Reporte de Lectura 3 Multimedias educativas………………………..24

e. Reporte de Lectura 4 el impacto de las tic´s en la

educaciónes….………………………………….……………………….26

f. Reporte de lectura 5 De los Web´s educativos ………………………26

g. Otras Actividades (Examen)……………………………………………28

h. Información institucional ………………………………………………..29

i. Reflexión Personal……………………………………………………….38

j. Conclusión……………………………………………………………39

I. Introducción

En el presente portafolio se mostraran todas las actividades realizadas en el

transcurso de la metería de material, medios y recursos didácticos a cargo del

docente José Benito Franco Urrea, la cual se llevo en un lapso de cinco semanas,

modulo en el cual se aprendió a manejas distintos materiales para hacer más

entretenida una clase, ya que la finalidad de los materiales son ser apoyo que el

docente utiliza para que el aprendizaje sea mas dinámico y significativo para los

alumnos.

Los materiales y recursos que se utilizan en las clases son instrumentos o

elementos que se emplean en el proceso de enseñanza aprendizaje para

transmitir conocimientos y experiencias a los alumnos.

Cabe mencionar que el docente a cargo se enfoco más que nada en los temas

relacionados con las nuevas tecnologías ya que en un futuro los jóvenes que se

encuentren cursando sus estudios en cualquier institución manejaran las

tecnologías de manera básica, así que es sumamente importante saber manejar y

desarrollar al máximo esta herramientas.

II. Semana 1 a. Material Didáctico Exam time

https://www.examtime.com/es/search/results?utf8=%E2%9C%93&q=dise%C3%B1o+de+material+didactico+

https://www.examtime.com/es/search/results?utf8=%E2%9C%93&q=dise%C3%B1o+de+material+didactico

b. Trabajo de investigación Second Life

SecondLife es un meta verso, esa es su definición.

Es “un entorno donde los humanos interactúan social y económicamente

como iconos (avatares) a través de un soporte lógico en un ciberespacio que se

actúa como una metáfora del mundo real, pero sin las limitaciones físicas.” Es

decir, una “metáfora” del mundo, es decir, que puede ser como el mundo real,

pero no tiene por qué ser igual.

La idea de Second Life la gestó Philip Rosedale, fundador del mundo virtual

en el año 2003, a partir de un libro llamado “Snow Crash” (1992, Neal

Stephenson). En esta novela escrita en 1992, cuando todavía la web estaba

comenzando a convertirse en algo un poco más “interactivo” el autor se le ocurre

escribir lo que a nadie se le pasaba por la cabeza en aquel momento: que dentro

del ciberespacio alguien pudiese crear un universo alternativo donde la gente

conviviera en forma de Avatares, donde hubiese una economía independiente de

la real y donde las reglas fuesen inventadas por los usuarios, no por el universo ni

por los gobiernos.

Está claro que aquel libro fue la semilla de lo que hoy conocemos como

Second Life.

http://bit.ly/secondlife_com

http://es.wikipedia.org/wiki/Icono

http://es.wikipedia.org/wiki/Soporte_l%C3%B3gico

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciberespacio

http://es.wikipedia.org/wiki/Met%C3%A1fora


http://es.wikipedia.org/wiki/Snow_Crash

http://es.wikipedia.org/wiki/Neal_Stephenson

http://es.wikipedia.org/wiki/Neal_Stephenson


c. Reporte de lectura 1 Las 10 Nuevas Competencias para Enseñar

III. Semana 2 a. Análisis de Video ¿Te Atreves a

Soñar?

De pequeños, nos enseñan a trabajar duro, a sacrificarte y a aceptar tu

destino pero, no dejamos de soñar, ese es el primer paso para llegar a nuestra

meta.

El presente, te desconcierta tu futuro, solo estas seguro que quieres algo

diferente para ello.

¿Qué?, ¿quién? , ¿Por qué? ¿Para qué ?...

Son las pregunta para salir de tu zona de confort, habilidades, actividades,

conocimientos, tu persona, eso es parte de tu zona de confort ya que son

cosas que sabes que dominas y eso te hace sentir cómodo.

Experimentar, aprender, es conocer la zona de aprendizaje como por

ejemplo aprender a hablar un nuevo idioma y viajar a otro país, aventurarse lo

desconocido, así ampliaras tu zona de confort ya que empiezas a dominar

mas, a conocer más y así perderás el miedo al que dirá, a fallar.

Lo que tu decidas decídelo tú, sino es así, alguien más decidirá por ti, y eso

no te hará sentir bien, si tienes claro tu sueño, eso te motivara a seguir

adelante y te centraras en el, para que las cosas re realicen, algo muy

importante siempre recuerda de dónde vienes, se humilde, recuerda tus

orígenes, para así cuando regreses por las cosas que necesitas a tu zona de

confort tengas la admiración de todos y es ahí cuando tu meta estará

realizada…

¡Cree en ti!

8

b. Proyecto de investigación Institución a Laborar

Objetivo de la dependencia:

En DIF Cajeme tenemos como objetivo ayudar a las familias cajemenses en

condiciones de vulnerabilidad a que lleven una mejor calidad de vida.

Seguimos la política de fomentar el desarrollo integral de la familia,

mediante la implementación y seguimiento de los procesos de los diferentes

programas asistenciales y socio-recreativos ya establecidos en el marco de una

cultura de crecimiento y mejora continua.

Funciones:

Nuestra principal meta es que toda aquella persona que solicite ayuda de

DIF Cajeme sea apoyado, para lograr nuestra meta contamos con 12 instituciones

que trabajan en las distintas áreas del ser humano: social, emocional, físico y

jurídico, pero que a su vez comparten un solo fin, brindar los medios necesarios

para el desarrollo integral de los ciudadanos.

Servicios:

Estos son los servicios que ofrece la dependencia:

Atención psicológica en tres niveles, prevención, intervención y educación-

investigación comunidades urbana y rural de bajo recurso (CIFA)

Apoyo a las mujeres en la búsqueda de equidad y garantizamos su

desarrollo integral, así como, el de su familia y comunidad.(DIRECCION DE

LA MUJER DESARROLLO COMUNITARIO)

Servicios de áreas verdes de recreación, área de juegos estáticos gratuitos,

oasis interactivo, zoológico, planetario (PARQUE INFANTIL)

Ofrecemos a la personas de la tercera edad, servicios de estancia,

asistencia social, médica, psicológica, terapia ocupacional y apoyo

alimenticio. (SERVICIOS ASISTENCIALES DEL DIF)

Desarrollamos unos correctos procesos de adopción y reintegración de los

niños a una sociedad. (AMAR)

9

Realizamos acciones de prevención y atención a menores, personas de la

tercera edad, con necesidades especiales y familia, asistencia, defensiva y

orientación. (SUBPROCURADURIA DE LA DEFENSA DEL MENOR Y DE

LA FAMILIA)

Protección y albergue a menores en circunstancias especiales o de riesgo

en su entorno familiar (ITOM KARI)

Ofrecemos servicios funerarios mediante acciones de velatorio y panteones

a la población del mpio en apoyo a los más desprotegidos. (VELATORIO)

Brindamos servicio de alimentación, cuidado asistencial, actividades

psicológicas y asistencia médica a niños de madres trabajadoras de

escasos recursos que no cuenten con servicio del IMSS (CADIS)

Servicio de transporte a UNIFRAT para interesado en terapia de

rehabilitación.

Programas de valores.

Línea joven a joven para orientación y atención a los jóvenes.

Contactos:

Sra. Susy Terminel de

Díaz Brown

Presidenta de DIF

Cajeme

644 4105136

Pagina Web:

http://www.cajeme.gob.mx/portal/dependencias-dif-contacto.html

Alma Lidia

Hernández

Ochoa

Dirección

del DIF

[email protected]

x

644

4105136

http://www.cajeme.gob.mx/portal/dependencias-dif-contacto/14-sra-susy-terminel-de-diaz-brown.html

http://www.cajeme.gob.mx/portal/dependencias-dif-contacto/14-sra-susy-terminel-de-diaz-brown.html

http://www.cajeme.gob.mx/portal/dependencias-dif-contacto.html

http://www.cajeme.gob.mx/portal/dependencias-dif-contacto/15-alma-lidia-hernandez-ochoa.html



c. Trabajo Integrador de Clase

Con esta actividad aprendimos a

trabajar en equipo, a identificar los

distintos tipos de liderazgos que existen

en el salón de clases, así como también a

trabajar de manera colaborativa ya que

dejamos el egoísmo de lado para poder

sacar adelante nuestra actividad.

d. Actividad Definición de Medios Educativos

“Son instrumentos o elementos que se utilizan

en el proceso de enseñanza aprendizaje para

transmitir conocimientos y experiencias a los

alumnos.”

(SOTO, 2014)

13

e. Investigación: Tensión Emocional y Tensión Creativa

Tensión Emocional:

El estrés no es “tener muchas cosas que hacer”, sino cuando demandamos

a nuestro organismo más de lo que éste puede llegar a abarcar sin sufrir un

desequilibrio.

La palabra estrés significa tensión mental, emocional o física. Es un término

que viene de la física, dónde se refiere a una fuerza que produce deformación o

tirantez.

Cuando nos referimos a los efectos negativos del estrés nos referimos

cuando hacer algo en exceso durante demasiado tiempo, puede alterar el

equilibrio natural del cuerpo, hasta el punto que éste no es capaz de manejar las

demandas y las tensiones de la vida cotidiana. Al reducir su capacidad, al cuerpo

le resultará más difícil volver a establecer su equilibrio, lo cual significa

mayores exigencias y tensiones. Es así dónde nos metemos en un círculo vicioso

que no hace más que perjudicarnos.

Tensión Creativa:

Esta tensión que sientes es simplemente la energía que te impulsa fuera de

la zona de comodidad hacia una zona desconocida para lograr hacer realidad la

visión. Esta tensión se llama Tensión Creativa.

Según Peter Senge, autor de la Quinta Disciplina, dice que cuando sientes

temor, susto, cuando estas asumiendo nuevos retos y desafíos tienes que ser

capaz de tolerar y soportar ese sobresalto, y redefinirlo como sensaciones

necesarias para impulsarte más allá de la zona de confort, más allá de la zona

conocida.

f. Collage Exposición en Rotafolio

g. Folleto Publisher

h. Reporte de Lectura 2 Tecnología Educativa, Medios y Recursos de Enseñanza Aprendizaje

La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones de diferentes

concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de

problemas y situaciones referidos a la enseñanza y al aprendizaje.

Los medios de enseñanza y recursos del aprendizaje, considerando como

"medios" aquellos que han sido diseñados para ser utilizados en los procesos

educativos y como "recursos" aquellos diseñados con otros propósitos, son

adaptados por los docentes para los procesos educativos.

La tecnología nos ofrece medios avanzados que en muchas ocasiones

facilita el proceso de enseñanza aprendizaje, pero la no presencia del profesor no

permite tener en cuenta las diferencias individuales de los alumnos, la enseñanza

es dirigida y se pierde el intercambio profesor-alumno o al menos lo limita, en

algunos cursos virtuales es posible a través del correo, pero por muy efectiva que

así sea no sustituye el intercambio presencial.

Los medios o recursos de enseñanza son componentes activos en todo

proceso dirigido al desarrollo de aprendizajes. Un Medio es un instrumento o canal

por el que transcurre la comunicación. Los medios de enseñanza son aquellos

recursos materiales que facilitan la comunicación entre profesores y alumnos. Son

recursos instrumentales que inciden en la transmisión educativa, afectan

directamente a la comunicación entre profesores y alumnos y tienen sólo sentido

cuando se conciben en relación con el aprendizaje. Son aquellos elementos

materiales cuya función estriba en facilitar la comunicación que se establece entre

educadores y educandos.

18

La educación en términos pedagógicos es el proceso educativo-instructivo,

dentro de un sistema planificado, organizado y dirigido a lograr cambios en la

personalidad del que estudia, dentro de los principios de la educación y la

pedagogía. En ciencias de la salud, el estudio del proceso de enseñanza-

aprendizaje y de la formación de la personalidad profesional tiene didácticas

especiales que matizan el desarrollo de sus categorías.

IV. Semana 3 a. Imaginación y Creatividad

En un jardín de flores creció una calabaza, aun lado estaba un ramo de

flores, las flores eran muy lindas y hermosas y le daban buen color al amanecer,

un día esa calabaza cobro vida, y era muy mala empezó a destruir el árbol sin

pensar que había ahí una fruta con vida, al darse cuenta que tenía una fruta, la

calabaza se sintió muy mal porque todo se estaba deformando, unos se ponían

verdes y rojos, otro que cambian su voz, era a la vez un frutero que inspiraba a la

calabaza a cantar folclóricamente que las flores se sentaban para oírla cantar, se

estremecían y decidieron juntarse y vivir felices para siempre.

FIN

b. 3 Mapas Mentales Mapa Menta Estilos de aprendizaje

21

https://www.examtime.com/es/p/603405





c. Multimedias Actividad Educa Play Crucigrama Multimedias educativas

http://www.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=editarActividad&idActividad=1240584

http://www.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=editarActividad&idActividad=1240584

d. Reporte de Lectura 3 Multimedias educativas

Los multimedios o Multimedias educativas (ME), forman parte de los

softwares educativos y muchos lo definen como un objeto o producto que usa una

combinación de medios: texto, color, gráficas, animaciones, video, sonido, en un

mismo entorno, donde el estudiante interactúa con los recursos para mejorar el

proceso enseñanza–aprendizaje.

Sus características básicas son:5

- Versatilidad (adaptación a diversos contextos).

- Originalidad y uso de la tecnología avanzada.

- Capacidad de motivación.

- Calidad del entorno audiovisual.

- Calidad de los contenidos.

- Navegación e interacción.

- Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo.

- Potencialidad de los recursos didácticos.

- Incentiva la autoiniciativa y el autoaprendizaje.

Tiene múltiples ventajas que facilitan elevar la calidad del proceso enseñanza-

aprendizaje, entre las que se destacan: 4

- Los estudiantes pueden complementar su aprendizaje particularmente

sobre procesos cuyas características y complejidad dificulta otro tipo de

conocimiento.

- Es una solución excelente de autoestudio.

- El profesor puede apoyar y complementar el proceso de enseñanza

adecuándolo a la diversidad de niveles de los estudiantes.

- Proporciona un acceso rápido y económico a fuentes de información

importantes como son: enciclopedias, atlas, bases de datos.

24

- Posibilita el acceso a mini laboratorios virtuales independientes.

- Es un medio eficiente de difusión del conocimiento que propicia el trabajo

interdisciplinario.

- Contribuye a la formación de recursos humanos al conformarse, por entidad

propia, en materia de estudio fundamental e indispensable de los centros

educativos, debido a la evolución social que las nuevas tecnologías están

teniendo.

e. Reporte de lectura 4 Impacto de las TIC´S en la educación: funciones y limitaciones

Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son

incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y

con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y

las posibilidades de desarrollo social. Incluimos en el concepto TIC no solamente

la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también

los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social

("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con

soporte tecnológico como el teléfono, fax...

En este artículo vamos a analizar el impacto que tienen las tecnologías de

la información y la comunicación dentro del ámbito educativo.

En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los

centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural:

1. Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente

pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de

25

los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para

mejorar la productividad en el proceso de la información (aprender SOBRE las

TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y

proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC).

2. Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC

que apuntan

José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003) [4]: los

dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se

introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje

constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo

(aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y

colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación

(...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de

mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera).

3. Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda

reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la

escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas

tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas

tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios

en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que

pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de

la escuela tiene que cambiar".

La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en

particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo

educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva

cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces

importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas

cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los

más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más

26

estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que

para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que

van surgiendo cada día es lo normal.

Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están

relacionadas con:

- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)

- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información,

comunicación, gestión y proceso de datos...

- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...

- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...).

- Comunicación con el entorno.

- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y

comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar

informaciones, preguntas...

f. Reporte de lectura 5 De los web´s educativos al material didáctico web

Los sitios web educativos: entre la información y la formación

Un sitio web educativo pudiéramos definirlo, en un sentido amplio, como espacios

o páginas en la WWW que ofrecen información, recursos o materiales

relacionados con el campo o ámbito de la educación. De este modo, bajo la

categoría de web educativo o de interés educativo se aglutinan páginas

personales del profesorado, webs de instituciones educativas como las

27

universidades o el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, entornos o

plataformas de tele formación en los que se desarrollan cursos a distancia,

páginas de empresas dedicadas a la formación, bases de datos en las que se

pueden consultar revistas o documentos sobre la enseñanza y la educación, webs

en los que se encuentran actividades para que sean cumplimentadas por los

alumnos o unidades didácticas para el aula, etc.

Tipos de sitios webs educativos

Webs institucionales, webs de recursos y bases de datos, webs de teleformación,

y materiales didácticos en formato web (véase el gráfico adjunto). Los dos

primeros son sitios web en lo que prima es la información, mientras que los dos

últimos son webs con fines formativos.

g. Otras actividades (examen)

h. Información institucional

PLANEACIÓN DE CURSO

Plantel:

JUSTO SIERRA

Programa:

LED05 Fecha: 17/02/2014

Curso:

MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Ciclo: 2014-2

Docente:

Dr. JOSÉ BENITO FRANCO Módulo: II

Conocimientos (saber)

El alumno seleccionará, diseñará y aplicará materiales educativos para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos con los que trabajará en su práctica profesional.

Explicar los diferentes materiales didácticos y su importancia como herramienta de aprendizaje en el aula.

El alumno será competente para aplicar y utilizar herramientas didácticas y materiales educativos en el aula.

Habilidades (saber hacer)

Manejo correcto y eficiente de la expresión oral y escrita

Identificación de variables involucradas en la formulación de proyectos

Capacidad de análisis y síntesis

Capacidad de organización y planificación

30

Habilidades básicas computacionales

Capacidad de gestión de la información y trabajo colaborativo

Aplicación de teorías y modelos a casos concretos

Resolución de problemas

Investigación documental y de campo

Actitudes (Ser)

Puntual en la asistencia en clase.

Disciplinado en la entrega de sus tareas y elaboración de ejercicios.

Participativo en trabajo de grupo.

Hábitos de estudio

Disposición para trabajar en equipo

Creatividad

Comunicativo

Respetuoso

Crítico ante los problemas del entorno

Predisposición positiva al cambio

Humanista

Puntual en la asistencia en clase.

Objetivo:

El alumno seleccionará, diseñará y aplicará materiales educativos para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos con los que trabajará en su práctica profesional.

SEMANA 1

Del 17de Febrero al 20 de Febrero de 2014

Contenid Estrategia de enseñanza-aprendizaje Materiales didácticos Recursos Evaluaci

31

o ón

1.Materiales educativos 1.1. Introducción 1.2. Clasificación de materiales educativos 1.3. Ventajas y desventajas

1. Presentación del programa de curso.

2. inducción a la materia.

3. Exposición en PowerPoint de los temas.

(Maestro).

4. 3. Formación de equipos y asignación de los

temas para exposición de los alumnos. 5. Directrices para elaborar el portafolio. 6. Exposición del Artículo Diez nuevas competencias

para enseñar. 7. Diseño de mapas mentales en la plataforma

examtime.com

Pizarrón, cañón, LapTop

Plataforma WEB online

Educaplay.com

Plataforma prezi.com para

presentaciones de clases y

exposiciones

Plataforma Online examtime.com

Para creación de mapas mentales.

Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: Diez nuevas competencias para enseñar.

6

%

Trabajo independiente: Reporte de lectura del artículo Diez nuevas competencias para enseñar. Exposición del equipo #1 : Diez nuevas competencias para enseñar.

4 %

32

SEMANA 2

Del 24 de Febrero al 27 de Febrero de 2014

Contenido

Estrategia de enseñanza-aprendizaje Materiales didácticos Recursos Evaluación

2.

Criterios

para

seleccion

ar

material

educativo.

2.1.

Selección

2.2.

Aplicación

2.3.

Evaluación

3. Materiales visuales 3.1. Pizarrón 3.2. Rotafolios 3.3. Retroproyector 3.4. Carteles


(Maestro).

2. Análisis y reflexión de los temas por parte del

alumno, dudas de clase

3. Diseño de material educativo en la plataforma educaplay.com

4. Exposición equipo #2



Educaplay.com



exposiciones




Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje

6

%

33

3.5. Franelografo 3.6. Colage

Trabajo independiente: Reporte de lectura del artículo Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje. Exposición equipo #2: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje

4 %

SEMANA 3

Del 03 de Marzo al 06 de Marzo de 2014

Contenido


4. Materiales auditivos 4.1. Audio grabación general 4.2. Radio Educativa 5. Material


(Maestro).


alumno, dudas de clase 3. Diseño de material educativo en la plataforma

educaplay.com

4. Exposición del equipo #3:



Educaplay.com



exposiciones




Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil

6

%

34

audiovisual 5.1. Video grabación y televisión 5.2. Diapositiva 5.3. Uso del cañón

Artículo: Multimedia educativas

Evaluación 1er. parcial: Deberá ser revisado por el coordinador académico y abarcar el 100% de los temas abordados hasta la semana 3

15 %

Trabajo independiente: Exposición equipo #3- Multimedia educativas

4 %

SEMANA 4


Contenido


6. 1. Exposición en PowerPoint de los temas. Pizarrón, cañón, LapTop Libro

35

Materiales informáticos 6.1. Programas informáticos 6.2. Medios interactivos 6.2.1. Páginas Web 6.2.2. Chat 6.2.3. Correo electrónico 6.2.4. Foros

(Maestro).


alumno, dudas de clase 3. Estructura del portafolio.


Educaplay.com



exposiciones



Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: DE LOS WEBS EDUCATIVOS AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB

6

%

1. Trabajo independiente: Exposición Equipo #4- DE LOS WEBS EDUCATIVOS AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB.

4 %

36

SEMANA 5


Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje Materiales didácticos Recursos Evaluación

7. Diferentes usos de los materiales y medios educativos 7.1. Uso por parte del maestro 7.2. Uso por parte del alumno 7.3. Preparación para su uso 7.4. Criterios de selección y evaluación de materiales educativos. 7.5. Recursos didácticos para el enseñanza.

1. Exposición en PowerPoint de los

temas. (Maestro).

2. Análisis y reflexión de los temas

por parte del alumno, dudas de

clase

3. Exposición equipo #6:

4. Revisión del portafolio



Educaplay.com



exposiciones




Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES

6

%

37

Evaluación 2o. parcial: Deberá ser revisado por el coordinador académico y abarcar el 100% de los temas abordados en las semanas 4 y 5.

25 %

Portafolio de aprendizaje: Deberá ser revisado por el coordinador académico e incluir todos los elementos establecidos en el formato institucional.

10 %

Trabajo independiente: Exposición equipo #6 IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES

4 %

RECURSOS

TIPO TITULO AUTOR

EDITORIAL / REVISTA

AÑO


Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Madrid : C.E.C.E.-I.T.E., D.L.

1993

Libro Aplicaciones educativas de las Tecnologías de la información y la comunicación

Ministerio de educación y ciencia. EGRAF, S.A.

2005

Libro Técnicas de trabajo individual y de grupo en el aula

Patricio Fuentes Pérez, Amalia Ayala de la Peña, José F. de Arce Moreno, José Ignacio Galán Cascales

Dialnet 2

000

i. Reflexión personal

Esta materia me pareció muy interesante ya que los materiales que

utilizaremos como herramientas de trabajo es de suma importancia conocerlas

ya que nuestros alumnos estarán más relacionados con todos los ámbitos

tecnológicos puesto que es el futuro previsto. También la disponibilidad del

maestro para atender nuestras necesidades, es un aspecto que nos ayudo a

aprender más acerca de las plataformas que se nos presentaron como lo son la

plataforma de minget, así como también la plataforma de educaplay, entre

otras.

Las dinámicas que utilizo el docente para que nuestro aprendizaje fuese

significativo fueron varias ya que las exposiciones estuvieron presentes durante

todo el modulo, y como lo indica la materia utilizamos diversos materiales para

las mismas, también adquirimos una lección muy importante la cual fue trabajar

en equipo, dinámica que se llevo a cabo con globos, fue muy interesante como

el grupo entro en ciertas discusiones, cambios de líder, entro otras y como

resultado, después de que se aclararon las indiferencias, la actividad se llevo a

cabo adecuadamente.

39

j. Conclusión

Para concluir este portafolio de evidencias es importante resaltar que se

aprendieron muchas cosas con el paso de esta materia, ya que la utilización de

diversos materiales para aplicarlos en una clase será de mucha utilidad en el

proceso de enseñanza aprendizaje, puesto que las clases serán más atractivas

para los alumnos y así lograremos un aprendizaje significativo en ellos. Lo cual

es de suma importancia y es lo que todo docente busca con sus alumnos, y

conocer diferentes materiales de apoyo despertaran el interés del alumno por el

motivo de que las clases no serán una rutina por utilizar siempre los mismos

materiales.

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