Presentación Presentación

Nombre: Luis Miguel Montes Flores Edad: 28 años

Grado académico: Licenciado en comunicación gráfica publicitaria Lugar de origen: Puebla, México

Explorar Explorar posibilidades de movilización

Mediante el análisis, se visualizan las siguientes posibilidades de movilización del conocimiento: 1.- Ante la búsqueda de REA en semanas anteriores, se han localizado pocos recursos que se vinculen con materias como el Taller de guionismo, motivo por el cual, se propone PRODUCIR, material propio para cubrir las necesidades de la materia. 2.- Sumado a lo anterior, se pretende hacer una SELECCIÓN de los materiales REA que se encuentran en repositorios, sitios, bibliotecas virtuales, entre otros, a fin de que puedan reutilizarse y cubrir así con los objetivos educacionales de la materia. 3.- Como desde el principio del curso, se contemplan dos ubicaciones en la red, por las cuales se plantea DISEMINAR los recursos educativos abiertos del Taller de guionismo, así como los resultados de la semana tres, que indican como forma viable, las bibliotecas digitales. -Site de Google https://sites.google.com/site/tallerdeguionismounia/ -Grupo de estudio en Facebook https://www.facebook.com/groups/536240943064008/ 4.- Para la estrategia de MOVILIZACIÓN, se propone la hoja de ruta que se muestra a continiación:

Hoja de ruta Road map

-AUDIENCIA: Se ha contemplado que la implementación de REA en el contexto personal, favorecen de forma complementaria, la formación de los estudiantes de la Universidad Angelópolis, cuyo caso específico, es el de la escases de recursos materiales y tecnológicos en la institución; de tal manera

que la aplicación de la innovación se encuentra preferentemente en un Nivel de usuarios finales.

Hoja de ruta Road map

-ENFOQUE: El presente trabajo de innovación educativa, pretende enfocarse en dos puntos de interés: 1.- Enfoque pedagógico en el uso REA: Puesto que el panorama de enseñanza –aprendizaje se encuentra contextualizado en un sentido globalizante, la utilización de REA permite accesibilidad de los estudiantes para con las TIC’s, y así, complementar lo que los alumnos ven de forma presencial en sus clases. 2.- Modelos colaborativos de REA entre instituciones y comunidades de interés: Así mismo, se plantea la posibilidad de interactuar y desarrollar una red de colaboración en la producción de REA por parte de otras instituciones a nivel regional y nacional.

Hoja de ruta Road map

-ACCIONES: 1.- En el caso del Enfoque pedagógico en el uso REA, se proponen las siguientes directrices y acciones: P1.-Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos. Para lograr este punto, se propone como acción, la realización de REA por parte del docente a cargo del Taller de guionismo, mismos que deben cubrir las condiciones que demandan estos mismos. P2.-Reconozcan y den crédito a los conocimientos adquiridos a través de PEA mediante la creación de indicadores y métricas adecuadas para evaluar competencias. Como acción para lograr este punto, se propone la elaboración de instrumentos que evalúen mediante distintos indicadores, la funcionalidad de los recursos educativos abiertos en los estudiantes.

Hoja de ruta Road map

2.- En el caso de los Modelos colaborativos de REA entre instituciones y comunidades de interés, se proponen las siguientes directrices y acciones: CM2.- Adopten licencias abiertas que permitan la cooperación entre instituciones e individuos a través de la reutilización y la remezcla de recursos educativos, con una claridad en cuanto a los derechos de autor y las condiciones de uso. Se propone como acción a seguir, invitar en una primera fase, a docentes de la Universidad del Valle de Puebla, a elaborar REA para contribuir con el Taller de guionismo, estableciendo los criterios de libre acceso y reconocimiento de los derechos de autor; para seguir con otras fases en otras universidades no sólo regionales, sino nacionales. CM5.- Estimulen la consolidación de comunidades activas, nacionales y/o regionales (es decir, de educadores, tomadores de decisiones, directivos de la educación y/o administradores de tecnología) que estén interesados en el desarrollo y la sostenibilidad de los REA y PEA. La acción a seguir, es consolidar un grupo de trabajo interuniversitario a nivel regional, para generar recursos educativos abiertos que no sólo sirvan para el Taller de guionismo de la Universidad Angelópolis (contexto personal), sino que impulsen la movilización del conocimiento de manera libre.

Evaluación Evaluación

Para medir las acciones a desarrollar, se propone lo siguiente: 1.- Desarrollar en el periodo octubre–diciembre, por lo menos dos videos y dos manuales de desarrollo de guion para medios de comunicación. 2.-Implementar encuestas de satisfacción por medio de Survey Methods, para medir con los usuarios, la utilización y vigencia de los REA desarrollados y reutilizados en los espacios de diseminación. 3.-Para medir la colaboración de docentes de otras instituciones a nivel regional, se considera como exitoso, contar con la colaboración de dos docentes con la producción de sus materiales para el mes de enero de 2014. 4.- Por último, se considera como indicador de medición, el contar con el grupo de trabajo interinstitucional para la producción de REA, a partir del segundo semestre de 2014, con la participación mínima de cuatro académicos.

Evidencia Evidencia

Como parte de la evidencia de trabajo, se presenta el recurso educativo abierto localizado, mismo que se considera reutilizar en los sitios de la red seleccionados para diseminar el conocimiento. De igual manera, se propone como evidencia de trabajo, imágenes de los dos lugares seleccionados para trabajar con la comunidad estudiantil mediante la implementación de los REA.

Gracias Gracias