PORTAFOLIO DIGITAL TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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Universidad Mariano Gálvez de GuatemalaDirección General de PostgradoFacultad de HumanidadesMaestría en Educación Curso: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJECat. Licda. Sara Marisol Mejía Alburez
Nombre: EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA CARNÉ: 3479-11-3452
LAS TIC Y LOS NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS: LA TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA EN UNA SOCIEDAD QUE SE TRANSFORMA
Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) son la palanca
principal de transformaciones sin precedentes en el mundo contemporáneo.
Por eso, el aprendizaje a lo largo de la vida surge como el mayor reto
formativo presentado a las personas y a las organizaciones en el nuevo siglo
organizaciones hechas de personas que aprenden continuamente y que gestionan
eficazmente el conocimiento con el objeto de crear valor para otras personas
alumnos, personas en formación, ciudadanos, clientes, son la fórmula de éxito para
el presente y para la supervivencia en un futuro marcado por la única certeza de
una mutación continua, sin tregua y a un ritmo cada vez más acelerado.
La verdad es que una era del conocimiento, de la que todos los analistas
sociales y económicos hablan, representa igualmente una gran oportunidad para la
escuela.
En una propuesta simple y directa entendemos que el reto de fondo
catapultado por las TIC en la educación se puede sintetizar en una triple
transformación de paradigma:
1. De “educación como industria” en “educación como servicio (de proximidad)”.
2. De “escuelas que enseñan” en “escuelas que aprenden”.
3. De “asociacionismo” en “constructivismo” de los aprendizajes.
La educación como servicio presupone una radical alteración del modelo
dominante en nuestra modernidad educativa, el cual permanece prisionero de un
paradigma de “educación como industria”. Educar es ayudar a las personas a
transformarse, a realizar su potencial máximo, a liberarse de trabas y grilletes que
impiden el florecer natural de los talentos de cada persona. Educar es proporcionar
a cada uno la posibilidad de escribir bien, y en libertad, su “libro de la vida”.
Los Pilares de la escuela del siglo xxi son aprender a ser, aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos. Este proceso evolutivo que al
final se encuentra en la génesis de la sociedad educativa puede ser comprendido
por la consideración conjugada de tres ejes: cambios de paradigma; modos de
prestación o formas de distribución; fuerzas motoras.
La sociedad educativa se alimenta de personas “competentes” para aprender
y para gestionar autónomamente sus recorridos/procesos de aprendizaje y de
construcción activa del conocimiento.
Las TIC hicieron que el aprendizaje se volviera ubicuo, ya lo comentamos.
Este aprendizaje puede ocurrir en la escuela, en el trabajo, en casa, por movilidad...
El nuevo aprendizaje ocurre en cualquier sitio y en cualquier momento.
Sin lugar a dudas, el diálogo continúa siendo el arma más poderosa al
servicio del progreso de las conciencias y de la contractualización duradera entre
perspectivas diferentes del mundo: “El diálogo pertenece a la naturaleza del ser
humano, en cuanto ser de comunicación. El diálogo sella el acto de aprender, que
nunca es individual, aunque tenga una dimensión individual”.
Según el insigne educador y filósofo brasileño, la educación dialógica es, en
la línea de la doctrina de Paulo Freire, el único camino eficaz para una educación
liberadora que sea capaz de realizar en plenitud los objetivos de la pedagogía del
oprimido y de sustentar un nuevo contrato social de justicia y equidad.
Universidad Mariano Gálvez de GuatemalaDirección General de PostgradoFacultad de HumanidadesMaestría en Educación Curso: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJECat. Licda. Sara Marisol Mejía Alburez
Nombre: EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA CARNÉ: 3479-11-3452
Correo electrónico: [email protected]
Universidad Mariano Gálvez de GuatemalaDirección General de PostgradoFacultad de HumanidadesMaestría en Educación Curso: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJECat. Licda. Sara Marisol Mejía Alburez
Nombre: EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA CARNÉ: 3479-11-3452
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Universidad Mariano Gálvez de GuatemalaDirección General de PostgradoFacultad de HumanidadesMaestría en Educación Curso: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJECat. Licda. Sara Marisol Mejía Alburez
Nombre: EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA CARNÉ: 3479-11-3452
40 ITEMS
1. ¿Cuál es el papel central que la educación desempeña en los procesos de desarrollo?: se relaciona con la capacidad de nuestros países para afrontar los desafíos planteados por la revolución científico-tecnológica
2. Indique tres aspectos de la brecha interna:a. Diferencias de conectividad entre los paísesb. Diferencias según el nivel de ingresosc. Diferencias en la localización geográfica.
3. ¿Cuáles son los tres países de Latinoamérica con mayor acceso a internet en el ámbito hogareño?a. Uruguayb. Chile c. Brasil
4. ¿Cuáles son los tres países latinoamericanos con menor acceso a internet en el ámbito hogareño?a. El Salvadorb. Perúc. Paraguay
5. ¿A quiénes se les denomina info ricos e info pobres?a. Info ricos, son los que tienen acceso a las TIC.b. Los info pobres son los que no tienen acceso a las TIC
6. ¿En qué áreas está concentrado el acceso a internet? Urbanas o metropolitanas.
7. Cuál es el elemento decisivo para el desarrollo y transformación de la sociedad. Educación
8. Cuáles son los desafíos que enfrenta la educación como fuente desarrollo a. Expandir y renovar permanentemente el conocimiento.b. Dar acceso universal a la información
c. Promover la capacidad de comunicación entre individuos y grupos sociales.
9. ¿Cuál es la relación que existe entre las políticas educativas y las TIC? Que estas no fueron concebidas para la educación.
10.De que hablamos cuando nos referimos a las desigualdades en el acceso a las Tic que tienen lugar en los países latinoamericanos. La brecha interna.
11.La desigualdad en el uso de las TIC, se visualiza en dos niveles cuáles son :a. Ingresosb. Localización Geográfica
12.¿Cuál es el significado de las siglas RELPE? Red Latinoamericana de Portales Educativos.
13.¿Qué es la a sincronía? Se refiere a la integración de los elementos tecnológicos en diferentes sitios geográficos o institucionales.
14.La constitución de la RELPE, ¿Por cuantos países de latino-américa fue firmada? 17
15.Que aspectos se acordaron en la constitución de la RELPE:a. Constituir la Red Latinoamericana de Portales Educativos con el fin de
promover el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación al servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la enseñanza mediante el libre intercambio y uso de los recursos digitales localizados en los portales miembros.
b. Establecer acciones para el intercambio de políticas, experiencias y colaboración en el uso de las TIC en el ámbito de la educación
16.¿Cómo se llama el programa de tecnología informática educativa de El Salvador? Conéctate.
17.¿El programa de tecnología informática educativa de México se llama? Red Escolar.
18.¿Cuáles son dos programas mas antiguos que existieron en Costa Rica y Chile?a. MED FOD Costa Ricab. Enlaces en Chile.
19.¿Cuáles son los países más avanzados en los sistemas tecnológicos educativos?a. Costa Ricab. Chilec. Brasild. México
20.¿Cuál es el campo estratégico para la reducción y superación de la brecha digital? La Educación.
21.¿Cuál es la base que hace posible integrar el uso de las TIC en las escuelas, pero no es el objetivo final del proceso de informatización del sistema escolar? Infraestructura tecnológica.
22.¿Cuál es el problema que tienen las escuelas situadas en sectores rurales? Menor disponibilidad de computadoras.
23.La clave para la formación de redes escolares y la participación en una comunidad educativa: El Internet
24.¿Qué país tiene su sistema escolar más integrado a la red? Chile.25.¿Qué diferencia hay en los grados de conectividad entre los colegios
privados y las escuelas públicas? Los colegios privados tienen mas grados de conectividad.
26.¿A que se refiere la densidad informática? Cuantos alumnos hacen uso de un computador.
27.Que áreas abarca el intercambio de políticas, experiencias y colaboración en el uso de las TIC en el ámbito de la educación:a. políticas de adquisición, reacondicionamiento, sustentabilidad para la
entrega devEquipamiento (hardware y software) a las escuelas, junto con acciones que favorezcan la conectividad de los centros escolares;
b. estrategias para la capacitación de profesores en usos pedagógicos y de gestión apoyados en TIC.
c. Estrategias para la incorporación de las TIC en las prácticas pedagógicas tales como entrega y desarrollo de contenidos educativos para Internet, herramientas de software y materiales de apoyo a los profesores.
d. estrategias específicas para estudiantes, orientadas a formar y certificar sus competencias TIC.
e. estrategias de apertura de los centros educativos para fomentar la participación activa de toda la comunidad en proyectos de innovación y de masificación del acceso y uso de las TIC.
f. desarrollo de estudios y evaluaciones de resultados de las TIC en el sistema escolar, que sean comparables regionalmente y permitan buscar la complementariedad para abordar soluciones a problemas comunes latinoamericanos”
28.¿Qué tipo de servicio presta la RELPE? Público29.Que ofrece la RELPE a los estudiantes y profesores? Un espacio de
conectividad mediante el cual se accede a un enorme archivo de conocimientos de origen regional.
30.Cual es el objetivo principal de la RELPE: Acercar las nuevas tecnologías a la escuela y a la educación en general, poniendo a disposición de los profesores, los alumnos y las familias materiales y recursos digitales que puedan apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
31.¿Quiénes son los principales destinatarios de la RELPE? los docentes
32.¿Qué beneficios obtiene el docente de la RELPE? Filtrado en forma selectiva, reorganizado y localizado nacionalmente, para propósitos educacionales, como por ejemplo planificaciones y guías docentes, recursos multimedia, juegos, textos e hipertextos, evaluaciones y otros medios digitales de enseñanza”
33.¿Qué recursos se pueden encontrar en la RELPE? Planificaciones y guías docentes, recursos multimedia, juegos, textos e hipertextos, evaluaciones y otros medios digitales de enseñanza”
34.¿Existen programas públicos de informática educativa de alcance nacional, encargados de promover el uso de las TIC en las escuelas los países de la región? No, solo en algunos.
35.Los programas de informática educativa enfrenta cinco desafíos:a. El primer desafío se refiere al tema del acceso y, específicamente, a la
ampliación del acceso.b. La capacitación de los docentes y, en particular, a las estrategias
desplegadas por los programas públicos de informática educativa, incluyendo el tipo de capacitación y su alcance.
c. La integración de las TIC en el currículod. La incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.e. La necesidad de generar información que permita monitorear los cambios
que están ocurriendo producto de la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
36.La ampliación de acceso se refiere a dos aspectos:a. Cuestiones relativas a los recursos tecnológicos disponibles en los
establecimientos educacionales para estudiantes y profesores.b. Por otra parte, cuestiones asociadas a la “densidad informática”
37.¿Qué rol juega la capacitación de los docentes en el uso de las TIC?Mejora la calidad de sus procesos.
38.¿En que áreas se presentas obstáculos en la integración de las TIC en los proceso de enseñanza aprendizaje:a. Laboratoriob. Introducción de tecnología inteligente.
39.Que significa TIC? Tecnología e información de la comunicación.40.¿Cuál es la mayor dificultad que se presenta en la incorporación de las TIC a
los procesos de enseñanza aprendizaje?41.Mencione tres portales educativos de América latina:
a. Chile http://www.educarchile.cl/ b. Brasil http://rived.proinfo.mec.gov.brc. Costa Rica http://www.mep.go.cr
“EJEMPLO DE PRUEBA OBJETIVA”
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
CENTRO DE HUEHUETENANGO
FACULTAD DE HUMANIDADES
DOCENTE: LICDA. EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA
EXAMEN FINAL
I SERIE A continuación se le presenta una serie de preguntas de respuesta corta, complete cada una.
1. Cuál es el elemento decisivo para el desarrollo y transformación de la sociedad. ___________________________________________________
2. ¿Cuál es la relación que existe entre las políticas educativas y las TIC? __________________________________________________________
3. ¿De que hablamos cuando nos referimos a las desigualdades en el acceso a las Tic que tienen lugar en los países latinoamericanos?____________________________________________
4. ¿En qué áreas está concentrado el acceso a internet? _______________
5. ¿Cuál es el significado de las siglas RELPE?____________________________________________________
6. La constitución de la RELPE, ¿Por cuantos países de latino-américa fue firmada?____________________________________________________
7. ¿Qué tipo de servicio presta la RELPE? __________________________
8. ¿Quiénes son los principales destinatarios de la RELPE? __________________________________________________________
9. ¿Cómo se llama el programa de tecnología informática educativa de El Salvador?___________________________________________________
10.¿El programa de tecnología informática educativa de México se llama?____________________________________________________
II SERIE Responda cada pregunta según lo que se le solicita en cada una, analice antes de responder. Las tachaduras anulan la respuesta.
1. ¿Cuáles son los desafíos que enfrenta la educación como fuente de desarrollo?
1. ___________________________________________________________2. ___________________________________________________________3. ___________________________________________________________
2. ¿Indique tres aspectos de la brecha interna?
1. ___________________________________________________________2. ___________________________________________________________3. ___________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los tres países de Latinoamérica con mayor acceso a internet en el ámbito hogareño?
1. ___________________________________________________________2. ___________________________________________________________3. ___________________________________________________________
4. ¿Cuáles son los tres países latinoamericanos con menor acceso a internet en el ámbito hogareño?
1. ___________________________________________________________2. ___________________________________________________________3. ___________________________________________________________
5. ¿A quiénes se les denomina info ricos e info pobres?
1. _________________________________________________________2. _________________________________________________________
6. ¿La desigualdad en el uso de las TIC, se visualiza en dos niveles cuáles son?
1. _________________________________________________________2. _________________________________________________________
7. ¿Que aspectos se acordaron en la constitución de la RELPE?
1. _________________________________________________________2. _________________________________________________________
8. ¿Que áreas abarca el intercambio de políticas, experiencias y colaboración en el uso de las TIC en el ámbito de la educación?
1. _________________________________________________________2. _________________________________________________________3. _________________________________________________________4. _________________________________________________________5. _________________________________________________________6. _________________________________________________________
9. ¿La ampliación de acceso se refiere a dos aspectos cuáles son?
1. _________________________________________________________2. _________________________________________________________
10.¿En que áreas se presentas obstáculos en la integración de las TIC en los proceso de enseñanza aprendizaje?
1. _________________________________________________________2. _________________________________________________________
III SERIE A continuación se presentan 10 enunciados con dos opciones de respuesta FALSO y VERDADERO, coloque la que corresponde a cada una.
1. Los docentes son los principales destinatarios de la RELPE
F.____ V._____
2. Estos son algunos de los beneficios que obtiene el docente de la RELPE; Filtrado en forma selectiva, reorganizado y localizado nacionalmente, para propósitos educacionales, como por ejemplo planificaciones y guías docentes, recursos multimedia, juegos, textos e hipertextos, evaluaciones y otros medios digitales de enseñanza”
F.____ V._____
3. Entre los recursos que se pueden encontrar en la RELPE están Planificaciones y guías docentes, recursos multimedia, juegos, textos e hipertextos, evaluaciones y otros medios digitales de enseñanza”
F.____ V._____
4. En todos los países existen programas públicos de informática educativa de alcance nacional, encargados de promover el uso de las TIC en las escuelas los países de la región?
F.____ V._____
5. Los dos programas más antiguos que existieron en Costa Rica y Chile se llaman MED FOD Costa Rica y Enlaces en Chile.
F.____ V._____
6. Estos son algunos de los países más avanzados en los sistemas tecnológicos educativos; Costa Rica, Chile, Brasil, México.
F.____ V._____
7. La educación es el campo estratégico para la reducción y superación de la brecha digital.
F.____ V._____
8. La infraestructura tecnológica es la base que hace posible integrar el uso de las TIC en las escuelas, pero no es el objetivo final del proceso de informatización del sistema escolar.
F.____ V._____9. La superpoblación es el problema que tienen las escuelas situadas en
sectores rurales con relación a la disponibilidad tecnologica.
F.____ V._____
10.La clave para la formación de redes escolares y la participación en una comunidad educativa es El Internet.
F.____ V._____
IV SERIE Defina los conceptos que a continuación se le presentan, en forma breve, clara y concisa.
1. ¿A sincronía? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Tic__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. RELPE__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Brecha Digital______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Internet__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Info ricos
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Info pobres__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Computador__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Redes Escolares__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.Enseñanza- aprendizaje__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Dirección General de PostgradoFacultad de HumanidadesMaestría en Educación Curso: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJECat. Licda. Sara Marisol Mejía Alburez
Nombre: EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA CARNÉ: 3479-11-3452
Link video de You Tube:
http://youtu.be/B2SOglePPM0
Buen día Licenciada, espero se encuentre bien, yo preferí grabar un video de una mascota familiar, lo subí a You Tube, pero por seguridad, restringí el acceso para que solo lo puedan ver las personas que tienen el link .
Gracias.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Dirección General de PostgradoFacultad de HumanidadesMaestría en Educación Curso: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJECat. Licda. Sara Marisol Mejía Alburez
Nombre: EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA CARNÉ: 3479-11-3452
Link presentación ANIMOTO:
http://animoto.com/play/FrTHKDoTonpxXETzIcf1og
ANIMOTOPOSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
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Hay que pagar, por el uso Se tiene la disponibilidad de 30 segundos gratuitos.
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Cualquier persona puede tener acceso a las presentaciones y no se permite limitar su uso.
Es posible editar cuando se ha cometido algún error.
Universidad Mariano Gálvez de GuatemalaDirección General de Postgrado
Facultad de HumanidadesMaestría en Educación Curso: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJECat. Licda. Sara Marisol Mejía Alburez
Nombre: EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA CARNÉ: 3479-11-3452
Link Blogger: http://evelinenriquez.blogspot.com/
BLOGGERPOSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
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No se limita el tiempo para publicar.
Puede existir robo de identidad.
Se encuentra disponible en la web
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CURSO: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE
CATEDRÁTICA: LICDA. SARA MARISOL MEJÍA ALBUREZ
“Tipos de Indicadores, una Mirada Reflexiva”
“Organizadores Gráficos”
ELABORADO POR:
Evelin Aleyda Enriquez Zavala Carné: 3475-11-18220
HUEHUETENANGO, 3 DE NOVIEMBRE DEL AÑO 2012.
ÍNDICE
Introducción 3
Tipos de Indicadores 4
Una mirada reflexiva 4
Organizadores Gráficos 8
1. Bases de la Tecnología Educativa 8
2. Integración de las Tic en el Currículo 9
3. Uso de la tecnología 9
Conclusión 10
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se desarrolla un análisis reflexivo de los indicadores
en relación a la inmersión de las TIC en el campo de la educación, principalmente
dentro de las universidades de Guatemala.
La principal razón para escribir sobre este tópico se debe a que el proceso de
enseñanza aprendizaje a través de las TIC, es considerado uno de los avances más
importantes de los tiempos modernos, sin contar que la educación es una de las
acciones más significativas y universales del hombre, y es precisamente por su
importancia y por su carácter universal que presenta grandes extensiones que
abarcan el conocimiento relacionado con el desarrollo integral del ser humano,
desde su nacimiento hasta la muerte, así como los medios que son utilizados para
adquirir dichos conocimientos.
Es realmente importante que todos los docentes universitarios realicen un
proceso de enseñanza adecuado modernizado, utilizando las herramientas
tecnológicas, así como que tengan los conocimientos mínimos a efecto de que la
transmisión sea efectiva y que los estudiantes crezcan en ese proceso cognitivo y
se desarrollen en el ámbito profesional y de la vida con éxito.
“TIPOS DE INDICADORES”
“Una Mirada Reflexiva”
Sin duda alguna la Tic se han convertido en una herramienta esencial en la
vida diaria de las personas, todos los campos han sido abarcados por esta y la
educación es una de las principales áreas que la explota.
Se concibe también como un universo de dos conjuntos, representados por
las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) constituidas principalmente
por la radio, la televisión y la telefonía convencional y por las Tecnologías de la
información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros
de contenidos informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces.
El rol que el docente moderno desempeña es muy diferente ya que además
de ofrecer una clase magistral a los estudiantes ahora son facilitadores y el
estudiante es el centro de la clase, jugando ante todo un papel activo durante el
proceso de enseñanza aprendizaje.
En el caso de Guatemala principalmente en el área universitaria esta
implementación tecnológica ha generado fuertes cambios y es necesario establecer
patrones o indicadores que permitan su uso adecuado y a la vez que permita
generar conocimiento, en colaboración con muchas personas, romper las cadenas
que nos tienen inmersos en una brecha digital, no solo por la falta de infraestructura
sino por la inapropiada en muchos casos utilización de las nuevas tecnologías.
Dentro de esos indicadores es oportuno mencionar la forma de aprender
sobre tecnologías, ya que se busca apuntar conocimientos y habilidades que
compondrían los diferentes niveles de literalidad digital según la complejidad de las
tareas realizadas.
Sin embargo los indicadores relativos a aprender con tecnologías, presentan
matices, una vez que se sabe que muchos factores interfieren en los procesos de
aprendizaje, tales como la relación entre los sujetos que enseñan y los que
aprenden, la relación con el currículo propuesto y el interés que él despierta, las
condiciones y situaciones de uso de los recursos en el contexto de aprendizaje
constituido.
La UNESCO ha elaborado documentos que señalan caminos para la
construcción de indicadores cualitativos sobre el uso de las TIC en la escuela. En
uno de sus estudios (UNESCO, 2002) propone una matriz bidimensional que
determina cuatro estadios de avance gradual de la implementación de las TIC en
los centros educativos (emergencia, aplicación, inmersión y transformación) con
relación a ocho características institucionales que influyen en el uso de las TIC, a
saber: Visión (referente a metas y objetivos), Filosofía de aprendizaje y pedagogía,
Existencia y naturaleza de los planes y políticas institucionales, Facilidades y
recursos (infraestructura, mantenimiento, hardware, software y demás recursos
educativos), Establecimiento de un currículo claro con diferenciación para cada
etapa de desarrollo del tipo de uso de las TIC por los alumnos, Desarrollo
profesional del equipo escolar, Implicación de la comunidad y contribución mutua
entre escuela y comunidad, Evaluación de alumnos y de la institución.
Por otro lado también es importante evaluar el impacto del uso de
tecnologías como herramientas de aprendizaje ya que existen indicadores como los
contenidos de calidad y la accesibilidad en lenguas, la capacidad de los docentes
para seleccionar y producir tales contenidos y para crear dinámicas apropiadas para
su uso, la capacidad de la escuela para absorber o proporcionar innovaciones
necesarias para el uso pleno del potencial educativo de tales recursos y, finalmente,
la capacidad de los programas instalados por las instancias gestoras de la
educación para ofrecer y mantener el apoyo pedagógico necesario a las escuelas y
a los profesores, que permitirán desarrollar aún más, este proceso y avance
educativo.
CONCLUSIÓN
1. El avance de los indicadores educativos en el uso e implementación de las
tic, han sido considerables, sin embargo en los países pobres con en el caso
de Guatemala, este proceso aún se torna lento, ya que la inversión es muy
grande y la capacidad económica muy débil.
2. Es necesario trabajar en la construcción de políticas y programas que
permitan un mayor acceso a las TIC en el área estudiantil y no solo
universitaria sino en todo nivel, pues con esto se fortalecerá el crecimiento
del país, y le permitirá la inmersión en el mundo de la globalización.
ORGANIZADORES GRÁFICOS
Aprender
con
Tecnología
Aprender sobre
Tecnología
Aprender a Aprender
Integración de las Tic en el Currículo
EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS
Propuestas Planteadas por
Vivancos
Unesco:Literacidad Digital.Tic como herramienta de trabajoTic como herramienta de proyectos interdisciplinarios Especialización Profesional en Tic
El estudio PisaAccederGestionar IncorporarEvaluarConstruirComunicar
NetsCreatividad e innovaciónComunicación y ColaboraciónInvestigación y Fluencia informacionalPensamiento Crítico Ciudadanía digitalPensamientos teóricos
Universidad Mariano Gálvez de GuatemalaDirección General de PostgradoFacultad de HumanidadesMaestría en Educación Curso: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJECat. Licda. Sara Marisol Mejía Alburez
Nombre: EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA CARNÉ: 3479-11-3452
Cuenta Registrada en Facebook: [email protected]
Usuario: [email protected]
FACEBOOKCaracterísticas
1. Música
2. Fotos
3. Videos
4. Amigos
5. Enlaces
6. Video llamadas
7. Chat
8. Mensajes
9. Artículos publicados
10.Estado actual
11.Comunicación
12. Interacción
13.Fusión de contactos
14.Localizar amigos o personas
15.Conexión desde el teléfono
16.Gratuito
17.Rapidez
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Nombre: EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA CARNÉ: 3479-11-3452
Nombre de Usuario: EvelinAEnriquez
Cuenta registrada en Twitter: [email protected]
Características TWITTER
TWITTER FACEBOOK
Seguir o que lo sigan otros usuarios
No es permitido seguir a nadie.
Es un medio de comunicación Es una red social
Potente generador de influencias Igual, potente generador de influencias.
Calidad de los seguidores Relaciones que se establecen
Importa el contenido de la información
Importan las relaciones sociales.
En términos de seguimiento y popularidad Facebook lo aventaja.
Facebook es más popular que Twitter.
Menos ocioso, permite más la comunicación.
En términos de ocio Facebook es más lúdico.
COMENTARIO PERSONAL
El Facebook y Twitter son dos herramientas tecnológicas muy beneficiosas si se utilizan de la forma adecuada, ya que permite estar en contacto directo con muchas personas e incluso aquellas que no hemos conocido personalmente y es a través de esta red social que se inicia una comunicación o bien permite llevar información hacia muchas personas en todo el mundo.
Ambas son funcionales, y cada una proporciona diferentes ventajas y desventajas por lo que no considero prudente inclinarme con respecto a cual es mejor, porque las dos las utilizo y aplico en mí que hacer profesional.
Son complementarias y están pensadas para lograr un objetivo final, acceder a potenciales clientes y establecer relación entre las personas.
Universidad Mariano Gálvez de GuatemalaDirección General de PostgradoFacultad de HumanidadesMaestría en Educación Curso: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJECat. Licda. Sara Marisol Mejía Alburez
Nombre: EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA CARNÉ: 3479-11-3452
Usuario de Skype: licda.evelinenriquez
Correo relacionado: [email protected]
CARACTERÍSTICAS
1. Permite hacer llamadas gratuitas
2. No es muy popular
3. Para gozar de todas las funciones y servicios se debe pagar
4. Dentro de las funciones gratuitas existen las video llamadas
5. Es más que un teléfono se puede enviar archivos en el momento
6. Es necesario tener un computador o teléfono inteligente para acceder
7. Tiene chat privado
8. Se puede integrar con las redes sociales como Facebook
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Link Issuu: http://issuu.com/evelinenriquez/docs/issuu_y_calam_o
Link Calaméo: http://es.calameo.com/read/0018539782129c1aa99c3
ISSUU POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
Es gratis y resulta atractivo para los estudiantes.
Solo convierte formatos de Word o pdf en un flash.
Permite leer el documento página a página como un verdadero libro.
Fácil de usar Está en inglés y es muy lento.
Se pueden ver los Issuss de otros.
Se tienen utilidades similares a las redes sociales.
Se limita a 500 páginas o 100mb.
Excelente herramienta pedagógica.
CALAMÉO POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
Puede ser un buen recurso educativo para complementar contenidos.
No puede sobrepasar los 100 MB.
Calaméo, convierte tus archivos ofimáticos en publicaciones digitales online
Se consigue hacer un documento interactivo.
Solo puede ser visto a través de internet o en forma virtual.
Admite una gran cantidad de formatos para subir.
Servicio gratuito que puede ser limitada su visualización con la opción privada
Hay que pagar para tener más ventajas de uso.
Facilidad para leer, es muy cómodo.
FUNCIÓN EN LA TAREA DOCENTE
Se pueden preparar temas con ambas herramientas que resultan más atractivos para los estudiantes, también permite colocar diferentes documentos en la red, y desarrollar la clase de manera interactiva.
Los estudiantes de está época en su proceso de enseñanza aprendizaje necesitan instrumentos pedagógicos adecuados a su contexto de vivencia, siendo la tecnología uno de ellos, por lo que el profesor debe incorporarlos en su que hacer docente.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
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Link presentación PREZI:
http://prezi.com/vk--s2mtngjj/tecnologia-educativa/