Portafolio digital

LA LECTOESCRITURA COMO ESTRATEGIA PARA MOTIVAR EL RESPETO EN EL AULA EN LAS I.E DE SAN ONOFRE SUCRE

INTEGRANTES

CRISTINA BALDOVINO GARRIDO

MARQUEZA OZUNA JULIO

APOLONIA DIAZ BERRIO

BLANCA BUELVAS BALDOVINO

CECILIA BANQUEZ

LUCIA GARCIA NAVARRO

DINA MOLINARES BARON

DIOGENES GOMES

PROBLEMATIZACION.ETAPA 1.MOTIVACION

se organizaron los estudiantes en el salón de clases y Atraves de un conversatorio acerca de

los problemas que mas los inquietaban y la mayoría coincidieron en que no contaban con la colaboración de sus padres para el aprendizaje de la lectoescritura y que a nivel interno tenían

problemas de convivencia por lo que decidimos que el problema mas relevante estaba

relacionado con la falta de valores como el respeto y la lectoescritura.  

ETAPA 2.TRABAJO EN EQUIPO.

Nos reunimos los docentes para deliberar acerca del problema que mas afecta a los niños y niñas de las I.E de San Onofre Sucre, se determino realizar una encuesta relacionada con el tema de los valores y la lectoescritura, donde los estudiantes deben responder preguntas del tema seleccionado.

ETAPA 3. PUESTA EN COMUN.

Es una fase de un procedimiento metodológico, o también en técnicas de estudio, en esta fase es cuando se intercambian las conclusiones parciales sobre un tema o cuando cada subgrupo expone un análisis , resumen o lo que sea que la actividad conlleve y así llegar a una conclusión general o la validación y generalización de una hipótesis

ETAPA 4. PRIORIZACION

Se selecciono el tema porque durante el conversatorio que se realizo con los estudiantes donde ellos expusieron sus dificultades, siendo así priorizado el que mas los afecta esta relacionada con la lectoescritura y deficiencia de algunos valores, razón por la que hemos considerado de vital importancia realizar proyectos que permitan hallarle solución al problema

ETAPA5

Planteamiento adecuado del problema

A través de un diagnóstico realizado por los docentes de las I.E de San Onofre sucre se

pudo detectar dificultades presentadas por los estudiantes las cuales se ven reflejadas en el no

saber leer, escribir, e interpretar comprensivamente, y además dificultades

presentadas en valores como el respeto y la convivencia por lo cual se hace necesario

fomentar el amor por el desarrollo de una buena comunicación, y qué mejor instrumento que un

proyecto de lecto-escritura y valores para lograrlo? El cómo hacerlo, es abordado desde

esta propuesta. La cual garantiza el éxito en su vida personal y profesional utilizando

gradualmente estas herramientas.

 

INDAGACION.

FASE 1. BUSQUEDA DE FUENTES DE INFORMACION.

Nos reunimos los docentes , hicimos investigaciones en internet, libros de la colección semilla.

FASE 2. ANALISIS SITUACIONAL

Con base en las dificultades expuestas por los estudiantes en la encuesta realizada se pudo determinar que el problema que mas los aqueja esta relacionado con la lectoescritura y la falta de valores , por lo que se hace necesario diseñar estrategias que permitan hallar una solución

Análisis diagnostico fase 3

Fortalezas.Se cuenta con los libros de la Colección Semilla y las cartillas Escuela Nueva.Recursos pedagógicos.Apoyo de algunos padres de familia

DebilidadesDesmotivación de los estudiantes en el proceso lector.Pobreza de vocabulario.Falta de unificación en la aplicación del modelo pedagógico. Situación económica difícil.Pobreza de vocabulario.

OportunidadesDotación y operatividad de la sala de internet.Ejecución de programas de formación y capacitación de adultos.Ejecución de proyectos de aulaEscuelas de padresManejo de la información en formatos

Amenazas.Familias disfuncionalesBajo nivel académico de los padres de familiaFalta de oportunidades para los estudiantes a nivel educativo.Falta de habito lector del grupo familiar.Deficiente entorno profesional

Planteamiento de alternativas de solución.

1.¿Como podemos explorar cada fortaleza? Dar un uso adecuado y constante a los recursos

con los que se cuenta, utilizándolos durante las clases en las actividades que se proponen.

Brindar capacitación a los padres de familia Atraves de la escuela de padres

Mantener la capacitación constante de los docentes del centro educativo.

Orientar a los padres de familia en los procesos extraescolares de sus hijos.

¿Cómo podemos aprovechar las oportunidades? Utilizar las computadoras como

herramienta didáctica para mejorar los procesos de lectoescritura en los estudiantes.

Solicitar a los adultos capacitados ,para que sirvan de apoyo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de primaria del centro educativo.

Aprovechar la influencia que tiene Parques en la comunidad para la realización de proyectos educativos relacionados con la lectoescritura y los valores.

La influencia que tiene parques en la comunidad, se puede aprovechar en cuanto al enriquecimiento del vocabulario de los estudiantes en lo respecta al nombre común y científico de las diferentes especies de flora y fauna que existen en dicho parque y a al mismo tiempo mantener una relación de respeto y amor por la naturaleza.

¿Cómo superar las debilidades?Utilizar actividades lúdicas en los procesos de aprendizaje en la lectoescritura.Elaborar fichas didácticas con palabras y colocarlas en lugares visibles del centro educativo.Realizar capacitación a los docentes acerca del modelo pedagógico para unificar

criterios de aplicación y evaluación del mismo.

¿Cómo detener las amenazas?

Brindar apoyo a las familias a través de charlas ofrecidas por personal capacitado en temas de familia.Solicitar apoyo a entidades públicas y privadas para la ejecución de proyectos productivos que generen ingresos a las familias del corregimiento.Realizar donaciones de libros y cartillas a los padres de familia para incentivar el hábito lector.Conformar la escuela de padres del centro educativo.