PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS · Portafolio de Evidencias ... En el enfoque basado en competencias lo...

Portafolio de Evidencias

Al elaborar las evidencias que integras en este portafolio aplicas los conocimientos teóricos, desarrollas tus

habilidades, destrezas, actitudes y valores, además haces evidentes el logro de las unidades de competencia

establecidas para este curso.

Fotografía

del

estudiante

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL DOCENTE

SEMESTRE GRUPO CICLO ESCOLAR INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ASIGNATURA

2

¡Bienvenido a esta nueva etapa escolar!

¿Qué vas a aprender en esta asignatura?

En esta asignatura vas a conocer una de las aplicaciones más importantes de las computadoras, el Diseño Gráfico. Conocerás el manejo del Software de CorelDraw, aprenderás a crear y diseñar trípticos, carteles, logotipos, etc..

En la preparatoria el reto consiste en que realmente te prepares, en que desarrolles competencias que te permitan comprender a la sociedad y al mundo en que te desenvuelves, el desafío radica en que aprendas a plantear tus propias metas y a emprender las estrategias que te permitan lograrlas, en fortalecer las competencias para cuidar de ti mismo, comunicarte de forma efectiva, convivir con los demás, trabajar en equipo, resolver los problemas, enfrentar los retos y vencer los obstáculos, aprovechar las oportunidades que favorezcan el desarrollo de una vida más plena.

¿Qué es una competencia?

Hay diferentes tipos de competencias, las directamente relacionadas con el campo de la comunicación y la informática, y las competencias genéricas o generales. El reto en esta materia consiste en desarrollar de forma paralela ambos tipos, ya que las primeras te darán herramientas para integrarte a la era digital y la sociedad de la información y las competencias genéricas impactan en todos los ámbitos de tu vida y sus características son:

En la materia de Laboratorio de cómputo IV, al igual que en otras asignaturas pondremos un énfasis especial en que desarrolles competencias genéricas:

COMPETENCIA

ES LA COMBINACIÓN INTEGRADA DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES QUE PERMITEN UN DESARROLLO ADECUADO Y OPORTUNO EN UN CONTEXTO

DETERMINADO.

Son clave:

•Por que son de importancia durante toda tu vida, ya que

las podrás aplicar en los diferentes contextos: personales, sociales,

académicos y laborales.

Son transversales:

•Las aplicarás en todas las disciplinas académicas, así

como en actividades extracurriculares y procesos

escolares de apoyo.

Son transferibles:

•Al desarrollar las competencias genéricas,

fortalecerás tu capacidad de adquirir otras competencias.

•Se autodetermina y cuida de sí.

•Se expresa y comunca.

•Piensa crítica y reflexivamente.

•Aprende de forma autónoma.

•Trabaja en forma colaborativa.

•Participa con responsabilidad en la sociedad.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

3

¿Eres competente o aún no?

En el enfoque basado en competencias lo importante no es únicamente aprobar un examen, es más, ni siquiera es necesario hacer examen como tal, ya que durante el desarrollo de la materia de Laboratorio de Computo IV el estudiante va elaborando los tres tipos de evidencias que permiten evaluar el logro de la Unidad de Competencia.

Después de revisar el contenido y realizar las actividades de cada Unidad de Competencia, elaborarás las

evidencias que se solicitan y que formarán parte de tu portafolio, mismas que te permitirán demostrar el logro

de la unidad de competencia.

De Conocimiento:

Se refiere al conjunto de conocimientos, teorías y principios que constituyen la base y el punto de partida para un desempeño eficaz, es decir, primero requieres contar con los conocimientos y bases teóricas que te permitan desarrollar la práctica.

De Desempeño:

Se relaciona por ejemplo con la habilidad para operar las diferentes funciones y herramientas del CorelDraw, esta puede ser observada y evaluada por el profesor (o incluso por alguno de tus compañeros de equipo) durante el desarrollo de tus proyectos escolares de las prácticas en computadora.

De Producto:

Se refiere a las evidencias tangibles del logro de la competencia, es en sí el subproducto y producto que obtuviste, por ejemplo: el diseño gráfico de( trípticos, logotipos, carteles, invitaciones, etc.), además de que lograron integrar la información de forma clara y estructurada, que tuvieron iniciativa, que emplearon su creatividad, etc.

PO

RTA

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IDEN

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S

Las evidencias se recopilan en un portafolio que se puede integrar:

De modo “tradicional”, con las evidencias en documentos impresos, resúmenes, exámenes, etc.

De forma “electrónica”, con las evidencias en archivos debidamente estructuraos e identificados,

almacenados en un CD o en una memoria USB.

Llegar a clases puntual, con una excelente actitud y con ganas de aprender

4

Te propongo que revises el presente contrato de aprendizaje con el propósito de que establezcas de forma conjunta – estudiantes y maestro - los acuerdos y lineamientos que conviene respetar, a fin de generar espacios propicios para la convivencia armónica de los integrantes del grupo, para el desarrollo de las competencias planteadas para este curso y crear las condiciones óptimas para elaborar las evidencias de logro de todas y cada una de la Unidades de Competencia.

D E R E C H O S Y D E B E R E S DEL ESTUDIANTE DEL DOCENTE

Cláusulas Cláusulas

Primera: Responsabilidad

Cada estudiante es responsable de su propio aprendizaje, por lo

tanto, su participación activa e interacción con sus compañeros

de grupo y con el maestro, debe propiciar un ambiente que

favorezca.

a).-El logro de las unidades de competencia

b).-El desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares.

c).-El aprendizaje colaborativo.

d).-La convivencia armónica entre todos los integrantes del

grupo.

Primera: Generar ambientes de aprendizaje propicios para el

aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

a).-Realizar de forma oportuna la planeación del curso.

b).-Impartir su clase y conducir las actividades de enseñanza,

aprendizaje y evaluación, de forma tal, que se produzcan un

proceso educativo de calidad, acorde al contexto y a las

necesidades de los estudiantes.

c).-Crear experiencias de aprendizaje enfocadas a favorecer en

los estudiantes el desarrollo de competencias y el logro de las

metas establecidas por el grupo.

d).-Generar ambientes de aprendizaje que motiven a los

estudiantes a aprender, participar, comunicarse, interactuar,

investigar, etc.

Segunda: Honestidad, Respeto y Tolerancia

El estudiante se compromete a ser honesto y a tratar con

respeto y tolerancia a sí mismo, a sus compañeros y a su

profesor.

Segunda: Respeto y Equidad

a).- Conducirse con base a la responsabilidad, el respeto y la

tolerancia.

b).- Dar un trato equitativo a todos los estudiantes y brindar la

orientación y asesoría pertinente.

Tercera: Participación

El estudiante tiene derecho a participar en clase, ser escuchado,

expresar con orden y respeto sus ideas, punto de vista,

sugerencias, experiencias, comentarios y observaciones

enfocadas a fortalecer el proceso educativo.

Tercera: Actividad en clase

Indicar claramente a los estudiantes las actividades de

aprendizaje y evidencias a realizar, ya sea de forma individual o

por equipos, además de otorgar un tiempo adecuado para su

realización.

Cuarta: Puntualidad y Asistencia

El estudiante se compromete a:

a).- Asistir al 80% de clases para tener derecho a la evaluación.

b).- Presentarse a clase puntualmente

Cuarta: Actividades Extra clase

Programar con anticipación la fecha de entrega de las

actividades de aprendizaje, las tareas y actividades

extracurriculares especificando los requisitos que éstas deben

cumplir, además de la fecha, el lugar y la hora en que deben ser

entregados.

Quinta: Actividades de aprendizaje

a).- Realizar de forma honesta y responsable el 100% de las

actividades y evidencias de aprendizajes solicitadas por el

maestro.

b).- Entregar las actividades y evidencias de aprendizajes con

los requerimientos establecidos, en la hora y fecha acordada.

c).- Brindar o en su caso solicitar apoyo a sus compañeros, en

medidas de sus posibilidades, para favorecer el desarrollo de

sus competencias genéricas y disciplinares.

Quinta: Evaluación

a).- Dar a conocer los criterios y porcentajes de evaluación,

tomando en cuenta la normatividad escolar y el reglamento de la

escuela.

b).- Realizar evaluación integral, con base en los criterios y

porcentajes establecidos, acorde a los objetivos de aprendizaje y

el enfoque basado en competencias.

c).- Informar de forma oportuna a los estudiantes sobre los

resultados de su evaluación, atender sus dudas y realizar las

aclaraciones pertinentes.

Acuerdos Adicionales

Tolerancia

Asistencia: el número de inasistencias permitidas será de 5 faltas, que corresponden al 10 % del total de clases.

Puntualidad: la tolerancia permitida será de 10 minutos. Con el propósito de fomentar la responsabilidad y el respeto,

después de este rango de tiempo no se permitirá el acceso al aula ni al laboratorio de cómputo.

Nombre y firma del estudiante Nombre y Firma del Padre, Madre o

Tutor Nombre y firma del profesor

Contrato de Aprendizaje

Profra. Verónica Sánchez Montoya 5

Portafolio de Evidencias Grupo-2-05

Actividad de aprendizaje individual Ahora que estas iniciando semestre es conveniente que te detengas un momento y reflexiones sobre tus intereses, metas y compromisos.

Establece tus metas y compromisos para este semestre

Metas Plan de acción y estrategias para lograrlas

Personales Académicas

Una vez que, haz reflexionado sobre tus intereses y establecido tus metas, es conveniente que definas tus prioridades y que empieces a hacer primero lo primero, es decir, las cosas más importantes se hacen antes que las demás.

Si entre tus prioridades está el desarrollo de tus competencias, aprender y en consecuencia, obtener excelentes resultados en todas las materias, incluyendo Laboratorio de Cómputo IV, entonces es necesario que te pongas a estudiar y realices tus tareas escolares antes de las actividades relacionadas con un esparcimiento, el ocio y la diversión. Aunque no lo creas, hay quienes lo hacen al revés primero duermen y descansan en exceso, platican, ven la televisión, conversan en línea durante horas y dejan en último lugar lo primero, ¿consideras que de esta forman pueden lograr sus metas?, ________________ ¿porqué?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.



Con el propósito de administrar tu tiempo es conveniente que elabores un programa de actividades

vespertinas donde contemples las diversas actividades a realizar, incluyendo las relacionadas con el

deporte, el acondicionamiento físico, el esparcimiento y la diversión.

Listado de verificación de metas Indicador Si No

¿Tu meta está definida en forma clara y precisa?

¿Tu meta satisface en forma suficiente tus necesidades y expectativas?

¿Tu meta está declarada en forma positiva?

¿Tú meta está bajo tu control y no depende de otras personas?

¿Tu meta corresponde a tus intereses y no a los de alguien más?

¿Tu meta es suficientemente importante para ti?

¿Estás dispuesto a invertir esfuerzo y los recursos necesarios para lograr la meta?

¿Tienes el tiempo y la energía para hacerlo?

¿El logro de tu meta de qué forma impactará tu vida?

¿Qué obstáculos, problemas o contratiempos pueden presentarse en el camino hacia tu meta?, ¿Cómo puedes separarlo?

¿Qué hábitos necesitas adquirir o modificar para logra tu meta?, ¿qué riesgos necesitas tomar?

Anota tus comentarios personales sobre tus metas: ¿Cómo te sientes al definirla?, ¿qué emociones despierta en ti?

Es importante que le des un sentido de trascendencia a las cosas que haces cada día, que

amplíes tu ángulo de visión para poder más allá y te des cuenta de que lo que haces

actualmente no sólo se queda aquí, sino que forma parte de algo más grande y demasiado

importante de tu vida.



Competencia Central: Utiliza el programa de diseño (CorelDraw) para elaborar imágenes,

animaciones, etc., aplicables al entorno educativo y social.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I Diseño Gráfico No. HRS. 48

COMPETENCIA DE UNIDAD

Maneja el programa CorelDraw para diseñar materiales que incluyan imágenes y animaciones (tríptico, carteles, logotipos, etc.) como un apoyo en sus actividades escolares y sociales.

CONTENIDOS TEMÁTICOS 1. Introducción al CorelDraw

1.1. Ambiente de trabajo 1.1.1. Arrancar y cerrar 1.1.2. La pantalla inicial 1.1.3. Las barras. Operaciones básicas 1.1.4. Abrir 1.1.5. Guardar y guardar como… 1.1.6. El zoom

1.2. Herramientas de objetos 1.2.1. La herramienta rectángulo 1.2.2. La herramienta eclipse 1.2.3. La herramienta papel gráfico 1.2.4. Formas básicas y otros objetos

1.3. Rellenos y bordes 1.3.1. Tipos de relleno: básico, uniforme, degradado, de patrón y de

textura 1.3.2. Estilos de borde, color y grosor

1.4. Trabajar con objetos 1.4.1. Seleccionar objetos, mover y copiar objetos 1.4.2. Duplicar objetos 1.4.3. Escalar objetos y modificar forma 1.4.4. Organizar objetos

1.4.4.1. Alinear objetos 1.4.4.2. Distribuir objetos

1.4.5. Transformar objetos 1.4.5.1. Rotar objetos 1.4.5.2. Reflejar objetos 1.4.5.3. Posición de objetos

1.4.6. Inclinar objetos 1.4.7. Soldar, intersectar, recortar

1.5. Trabajar con textos 1.5.1. Texto artístico 1.5.2. Asignar formato al texto 1.5.3. Editar texto 1.5.4. Adaptar texto a un trayecto 1.5.5. Texto de párrafo 1.5.6. Formato del texto de párrafo



1.6. Dibujar a partir de nodos 1.6.1. Herramienta mano alzada 1.6.2. Herramienta Bézier 1.6.3. Convertir objetos a curvas (textos y dibujos)

1.7. Aplicar objetos tridimensionales 1.7.1. Aplicar siluetas a objetos 1.7.2. Aplicar sombras a objetos

1.8. Efectos varios con imágenes 1.8.1. Insertar imagen en un objeto con PowerClip 1.8.2. Recortar una imagen de mapa bits 1.8.3. Creativo (viñetas) 1.8.4. Ruido (quitar ruidos)

1.9. Impresión 1.9.1. Definir propiedades de la impresión 1.9.2. Vista preliminar de un trabajo 1.9.3. Imprimir un trabajo 1.9.3.1 Imprimir un diseño en varias páginas



EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE CORELDRAW

Contesta con criterio lo siguiente:

1. ¿Tienes acceso a un computador con internet?, si tu respuesta es afirmativa, describe sus características técnicas y para que lo usas.

2. Cuáles son las páginas web que más utilizas cuando navegas en internet, incluye las de educación y diversión.

3. Tienes red social Facebook y/o twitter, otra, para que la utilizas. Indica 3 usos.

4. ¿Trabajas con Windows, office e internet? Indica 3 usos.

5. ¿Manejas algún tipo de programa para dibujo o diseño gráfico?, si tu respuesta es afirmativa indica cuál.

6. ¿Qué entiendes por objeto?

7. ¿Qué es un logo?

8. ¿Qué es un trazo?

9. ¿Qué es un nodo?



10. ¿Qué es un vértice?

11. ¿Qué es borde?

12. ¿Qué es aplicar relleno uniforme?

13. ¿Qué es aplicar efectos tridimensionales a los objetos?

14. ¿Qué entiendes por insertar texto de diseño?

15. ¿En qué actividades aplicas colores y efectos diferentes en los textos?

16. ¿Qué es un software de diseño vectorial?

17. ¿Qué entiendes por herramienta de mano alzada?

18. ¿Qué es un marco fotográfico?

19. ¿Qué es una tarjeta de presentación?

20. ¿Qué es una invitación?



21. ¿Qué formatos de imagen conoces?

22. Te gustaría aprender a dibujar, y darle vida o animación a algún personaje de tu preferencia, ya sea anime, ciencia ficción, etc. Dibújalo en la hoja con lápiz y colores. (No te preocupes si no sale bien lo importante por el momento es la intención del trabajo cumplido).

Laboratorio de Cómputo IV


Introducción al Programa Corel DRAW X5 Imágenes en Programas de Diseño. Las imágenes vectoriales (las cuales se trabajan en Corel DRAW y las imágenes de mapas de bits (estas imágenes se editan en programas de retoque fotográfico, como puede ser Corel Photopaint o Photoshop. Las imágenes de mapas de bits, también conocidas como imágenes ráster, están compuestas por puntos

individuales denominados píxeles, dispuestos y coloreados deformas diversas para formar un patrón. Si

aumenta el tamaño del mapa de bits, también aumentará el número de píxeles individuales, haciendo

que las líneas y las formas tengan un aspecto dentado. El color y la forma de una imagen de mapa de bits

aparece regular si se observa a distancia, puesto que cada píxel tiene un color propio, y puede crear

efectos de realismo fotográfico tales como el sombreado y el aumento de la intensidad de color.

Si se desea reducir el tamaño original de una imagen, puede ocurrir que ésta sea distorsionada, debido a

que al reducir el tamaño de un mapa de bits, algunos pixeles son eliminados.

Debido a que las imágenes de mapa de bits forman conjuntos de píxeles ordenados, sus distintos

elementos no se pueden manipular (por ejemplo mover) en forma individual.

Imagen en tamaño normal e imagen ampliada, donde se pueden apreciar los píxeles.

Las imágenes vectoriales, también llamadas imágenes orientadas al objeto o imágenes de dibujo, se definen matemáticamente como una serie de puntos unidos por líneas. Los elementos gráficos presentes en un archivo vectorial se denominan objetos. Cada objeto es una entidad completa con propiedades tales como color, forma, contorno, tamaño y posición en la pantalla, que están incluidas en su definición.

Considerando que cada objeto es una entidad completa, se puede mover, cambiar sus

propiedades una y otra vez manteniendo su claridad y nitidez originales, sin afectar a los

restantes objetos de la ilustración.

Los dibujos vectoriales no dependen de la resolución. Esto significa que se muestran con la máxima

resolución permitida por el dispositivo de salida: impresora, monitor, etc. Por lo tanto, la calidad de

imagen de tu dibujo será mejor si lo imprimes en una impresora de 600 ppp(puntos por pulgada) que en

una impresora de 300 ppp.

Elabo

rado

po

r: Luis Fern

and

o Sán

chez y So

corro

Payan



Fecha: Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados. Atributo 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Actividad: 1Lee el texto “Imágenes en Programas de Diseño” o puedes consultar en otras fuentes de información y así responder los siguientes cuestionamientos.

1. ¿Para qué sirve Corel DRAW?

2. ¿Qué es Corel DRAW?

3. ¿Qué es un diseño gráfico?

4. ¿Qué es una imagen de mapa bits?

5. ¿Qué es una Imagen vectorial?

6. ¿Qué es un píxel?

7. ¿Qué es la resolución en una imagen?

8. ¿Qué es un objeto?



9. Menciona las diferencias de imágenes Mapa bits y Vectoriales.

MAPA DE BITS VECTORIALES

EVALUACIÓN

Actividad : 1 Producto: Cuestionario Puntaje:

SABERES

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Reconoce las diferencias entre las imágenes mapa de bits y vectoriales.

Identifica las diferencias entre las imágenes mapa de bits y vectoriales.

Con atención realiza la actividad solicitada.

Lista de Cotejo SI NO Calificación otorgada por el docente



Introducción al Corel DRAW X5

Corel DRAW X5 es uno de los programas de edición gráfica más potentes y versátiles que existen. Proporciona una variedad de herramientas y efectos que te permiten trabajar de manera eficiente para producir gráficos de alta calidad. Así mismo, te permite enviar una ilustración a un servicio de filmación para su impresión o para la publicación de un documento en Internet. Permite crear una gran variedad de efectos especiales, que lo convierten en el programa ideal para la creación de cualquier proyecto de diseño gráfico.

Junto al Corel DRAW X5 se incluyen también otros programas gráficos como el Corel Photo-paint, que sirve para retoque gráfico, el Corel Capture que sirve para hacer capturas de pantallas, o el Corel Texture que sirve para hacer texturas para los rellenos.

Corel DRAW X5 es un programa de dibujo vectorial que facilita la creación de ilustraciones profesionales: desde simples logotipos a complejas ilustraciones técnicas, podrá realizar infinidad de piezas publicitarias, logotipos empaques, etc.

Modo de Operación.

Veamos las dos formas básicas de arrancar el programa Corel DRAW X5:

1. Desde el botón Inicio situado normalmente en la esquina inferior izquierda de la pantalla.

Coloca el cursor sobre Todos los Programas, aparece otra lista con los programas que hay instalados en tu ordenador, busca CorelDRAWX5 y haz clic sobre él, y se iniciará el programa.

2. Desde el icono de Corel DRAW X5 del escritorio Haz doble clic sobre él.

Al arrancar CorelDRAW X5 aparece una pantalla de inicio, la cual muestra algunas opciones fundamentales de trabajo del programa.

http://www.google.com.mx/imgres?q=windows+7&hl=es&biw=1360&bih=567&gbv=2&tbm=isch&tbnid=rN78riQF2jWvQM:&imgrefurl=http://ultimaterasenkai.superforo.net/t623-windows-7-ultimate-espanol-todas-las-versiones-activador-32-y-64-bits&docid=eqKw8FzMy2pc9M&imgurl=http://www.kutoku.info/images/png/100701/wl/windowslogo_003.png&w=256&h=256&ei=8ysfT5-MMofY2QW66fmUDw&zoom=1



Si seleccionas cada una de ella te describe las funciones básicas que se pueden realizar.

Al seleccionar la opción Empezar, aparece una ventana con las funciones básicas.

La pantalla que se muestra

puede no coincidir

exactamente con la que ves

en tu computadora, ya que

cada usuario puede decidir

qué elementos quiere que se

vean en cada momento,

activando o desactivando los

siguientes puntos.

Opciones

Opciones



Fecha: Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista

de manera crítica y reflexiva. Atributo 6.1Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a

su relevancia y confiabilidad.

Elementos de la Ventana

Al arrancar CorelDRAW X5 aparece una ventana de trabajo del programa, en la que se muestran las

herramientas y elementos que se utilizarán al trabajar con el programa.

4- Reglas 1- Barra

de Título

8- Marco

de Página

2- Barra

de Menús

6- Barra de

Herramientas

5- Área

de Dibujo

12- Barra de

Propiedades

11-Paleta

de Colores

3-Caja de

Herramientas

10-Contador

de Páginas 9-Barra

de Estado

7-Barras de

Desplazamiento

13-Ventanas

Acoplables



Actividad: 2 (Parte 1) En la imagen anterior se muestra la ventana de trabajo de Corel DRAW X5. Investiga la función de cada uno de los componentes que se indican.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.



2. De la siguiente ventana de diálogo que se muestra posteriormente, investiga la utilidad de los

datos señalados con flecha, los cuales se solicitan al momento de crear un documento nuevo

en CorelDRAWX5.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1

2

3

4

5

6

7



Fecha:

Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista

de manera crítica y reflexiva. Atributo 6.1Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a

su relevancia y confiabilidad.

Actividad 2: …( Parte 2 continuación) Activa y desactiva las barras de herramientas, la caja de herramientas, paleta de colores y ventanas acoplables. 3. En la siguiente tabla escribe el nombre del comando que corresponda a cada icono y su función, los

cuales se encuentran en la barra de herramientas estándar.

NOMBRE ICONO FUNCION



Actividad 2: …(continuación) 4. Coloca en el paréntesis el número del comando que corresponde a cada uno de los iconos de la

según la columna y anota su función a la derecha.

FUNCIÓN

1. Deshacer errores

( )

2. Archivo nuevo

( )

3. Abrir archivo

( )

4. Subrayado

( )

5. Negritas ( )

6. Pegar ( )

7. Guardar

( )

8. Copiar

( )

9. Vista previa

( )

10. Cortar

( )

11. Imprimir

( )



Actividad 2: … (continuación) Caja de Herramientas de Trabajo de Corel DRAW X5. Completa la siguiente “Tabla de Identificación”, escribiendo el nombre de cada uno de los iconos de

trabajo de las herramientas de dibujo.

ICONO NOMBRE DEL ICONO

Evaluación

Actividad:2 Producto: Trabajo de investigación.

Puntaje:

Saberes

Conceptual Procedimental Actitudinal Reconoce la función de los

componentes de la ventana

de trabajo del programa

CorelDRAWX5.

Identifica los componentes

de la ventana de trabajo de

CorelDRAWX5.

Muestra responsabilidad

al realizar la investigación.

Lista de Cotejo

SI NO Calificación otorgada por

el docente



Fecha: Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributo 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye

al alcance de un objetivo.

Actividad 3: Herramienta Rectangulo y Selección. Instrucciones:

a) Intenta crear un conjunto de rectángulo y cuadrados (utilizando la tecla CONTROL) de tamaño y posición similares a las propuestas. No te preocupes si el resultado no es bueno. Solo se trata de adquirir soltura en la creación de rectángulos. Nombre de los Archivos: Practica1Rectángulos, seguido de las iniciales de su nombre y la fecha de creación. Ejemplo: Practica1 Rectángulos SLLF

12-ene-15 Nota: Cuando tenga que crear objetos que se solapen mutuamente, como es el caso de los tres rectángulos concéntricos del ejercicio, empiece a crearlos de mayor a menor tamaño. En los siguientes ejercicios comprenderás el porqué de esta norma.

a) Dibuje un rectángulo y seguidamente añádale a cada vértice un

cuadro centrado. Para hacerlo fácilmente, comience a dibujarlos situando en puntero en el vértice, al tiempo que presiona la tecla SHIFT para que queden centrados y CONTROL para que sean cuadrados.

b) En el objeto del inciso (a) usa la herramienta selección empleando cada uno de los métodos implementados para la selección de objetos.

1. Utiliza el método A, selecciona sucesivamente los siguientes grupos de objetos: ABCD, AEF, ACDG y FBE.

2. Selecciona los objetos CDEF por el método A y descarte el C y el E.

3. Utiliza el método B, seleccione (sin utilizar la tecla SHIFT) los siguientes grupos: AB, FA, DE y FE.

4. Utilizando la tecla ALT, seleccione los grupos: FG, BCD y FCG.

5. Selecciona los objetos AB y C e intenta seguidamente seleccionar nuevamente el A.

6. Crea varios rectángulos y selecciónalos uno a uno utilizando la tecla TABULACION (situada a la

izquierda de la tecla Q).

Evaluación

Actividad 3 Producto: Archivo electrónico herramienta rectángulo

Puntaje:

Saberes

Conceptual procedimental Actitudinal

Crear objetos con el uso de la herramienta rectángulo.

Usa la herramienta rectángulo para crear objetos.

Muestra disposición y es responsable en la creación de

objetos.

Lista de Cotejo SI NO Calif. Otorgada por el docente






Actividad 4: Coloreado sólido de objetos. Instrucciones: Crea tres cuadrados concéntricos (recuerda empezar a crearlos de mayor a menor tamaño) y coloréalos, sólo tienes que seleccionarlo; sitúa el puntero sobre la paleta de colores deslizante (zona derecha de la pantalla) y haz clic sobre la celdilla del color que deseas utilizar. Usa el botón izquierdo del ratón para colorear el interior (relleno) y el derecho para colorear el borde (contorno). En caso de que desees quitar el color de relleno o el contorno la paleta de colores dispone del color

INVISIBLE representada por el icono .

VerdeAmarillo

Rojo

Nombre de los Archivos: Practica2 Coloreado de objetos, seguido de las iniciales de su nombre y la fecha

de creación. Ejemplo: Practica2 Coloreado de objetos SLLF 12-ene-15

Evaluación

Actividad 4 Producto: Archivo electrónico practica coloreado de objetos.

Puntaje:

Saberes

Conceptual Procedimental Actitudinal

Identifica objetos y la paleta de colores para el coloreado

solido de los mismos.

Aplica colores sólidos a los objetos mediante la paleta de

colores.

Valora la importancia del coloreado de objetos.





Atributo 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Actividad 5: Superposición de objetos. Instrucciones: Acude al centro de cómputo de tu plantel, y realiza los siguientes diseños con ayuda de tu profesor.

a) Crea con la herramienta rectángulo los siguientes diseños de objeto, tomando en cuenta que

cuando dos o más objetos ocupan la misma posición, se ocultan parcial o totalmente a menos

que tengan relleno de color invisible (X). Cada vez que se crea un objeto, Corel DRAW le asigna

automáticamente un nivel de jerarquía, tanto más alto cuanto más reciente sea el objeto de tal

manera que los objetos más nuevos ocultan a los más antiguos. Nombre de los Archivos:

Practica3 elefante y Cabeza, seguido de las iniciales de su nombre y la fecha de creación.

Ejemplo: Practica3Elefante y Cabeza SLLF 12-ene-15

Una vez realizado el diseño de la izquierda (sin relleno), aplicarle el color de relleno como el

diseño de la derecha, al contorno aplicarle el mismo color que el relleno, o el color X (color

invisible), para ocultar las líneas del contorno y así el diseño se vea más realista.



b) Crea de manera individual los siguientes diseños los cuales te ayudaran a reafirmar los

conocimientos ya aprendidos, deberás realizarlos como trabajo extra clase y preséntalos a tu

profesor en el tiempo y forma indicados. Recuerda que la honestidad un indicador de tu

evaluación, por lo tanto demostraras tus habilidades. Nombre de los Archivos: Practica4 Jirafa y

Camión, seguido de las iniciales de su nombre y la fecha de creación. Ejemplo: Practica4 Jirafa

SLLF 12-ene-15



Actividad 5: (continuación) Superposición de objetos. Superposición de objetos: Realiza los siguientes ejercicios propuestos y Guardar el archivo con el nombre: Práctica5 Superposición seguido de sus iniciales y luego la fecha de creación. Por ejemplo: Práctica5 Superposición SLLF 12-ene-15.

a) Cree cinco Cuadrados Superpuestos con la disposición que muestra la figura A.

b) Mediante la utilización de la opción ORDEN INVERSO, deberá obtener la disposición que

muestra la figura B.

c) Seleccione el Rectángulo más hundido del grupo y hágalo ascender hasta la superficie, paso

a paso, usando las teclas rápidas (CONTROL+ REPÁG/ AVPÁG). Repita la operación con

cada uno de los Rectángulos hasta obtener la disposición reflejada en la figura A.

d) Realice la operación anterior, pero utilizando la combinación (MAY+AVPÁG), volviendo a la

figura B.

e) Intercale el Cuadrado más claro en el centro, usando la opción DETRÁS DE... o DELANTE

DE..., para conseguir la figura C.

f) Dibuje un Rectángulo con Relleno X sobre un Objeto ya existente. Compruebe que sólo

puede Seleccionar el Objeto inferior Pulsando sobre su Contorno.

Figura A Figura B Figura C

Evaluación

Actividad 5 Producto: Archivo electrónico. Puntaje:

Saberes


Conoce la superposición de objetos para

manipular los niveles jerárquicos que les asigna

Corel DRAW.

Identifica la superposición de objetos para manipular los niveles jerárquicos que les

asigna Corel DRAW. Muestra disposición y es responsable en la práctica.




Fecha:

Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.



Actividad 6: Duplicado y estirado de objetos. Duplicado de Objetos Realiza los siguientes ejercicios propuestos y Guardar el archivo con el nombre: Práctica6 Duplicados seguido de sus iniciales y luego la fecha de creación. Partiendo de la figura A, obtenga la B siguiendo estos pasos: Seleccione y Duplique (utiliza el comando Duplicar del menú Edición o la combinación de teclas para Duplicar) uno a uno los Rectángulos de la figura A, al tiempo que los Desplaza ligeramente. Observe que las copias obtenidas se han Coloreado con tonos más oscuros, se les ha eliminado el Contorno (Color X) y se han situado debajo de los originales. Esta técnica le proporcionará efectos de sombra que mejorarán el aspecto de sus dibujos.

Duplicado, dimensionamiento, estirado de objetos: Realiza los siguientes ejercicios propuestos y

Guardar el archivo con el nombre: Práctica7 Duplicado y estirado seguido de sus iniciales y luego la fecha

de creación. Por ejemplo: Practica7 Duplicado y Estirado SLLF 12-ene-15

a) Dibuje un Rectángulo de 10cm de Ancho por 5 de Alto, e incluya otro pequeño en la esquina superior izquierda de 2.5cm de Alto X 1.5cm de Ancho.

b) Seguidamente (usando el botón derecho) realice 6 Copias de ambos Objetos (Selecciónelos

simultáneamente) y aplique sobre cada una de las copias las transformaciones siguientes:

Reducción proporcional (use los Tiradores de los vértices) al 50% (consulte la Barra de Propiedades).

(*) Los porcentajes señalados son orientativos. Si sólo consigue un 48.4% (por ejemplo) en lugar del 50%, habrá cumplido el objetivo. Más adelante aprenderá a ajustar este valor con exactitud.

Aumento proporcional (Tiradores de los vértices) al 115%. Estiramiento en sentido horizontal (use Tiradores izquierdo/derecho) de un 150%. Estiramiento en sentido vertical (use Tiradores arriba/abajo) de un 30%. Reflexión vertical y horizontal manteniendo el mismo tamaño. Use la tecla CONTROL. Reflexión lateral con Estiramiento horizontal del 115%.



c) Dibuje un Rectángulo y seguidamente obtenga 7 Copias concéntricas. Para ello, arrastre los tiradores de las esquinas mientras presiona la tecla SHIFT (MAYÚSCULAS). No olvide pulsar el botón derecho antes de soltar el izquierdo.

c) Realiza el diseño propuesto en la siguiente imagen. Utiliza la herramienta rectángulo, dibuja el

menor número de rectángulos, trata de duplicar los objetos y redimensiónalos de ser necesario. Guardar el archivo con el nombre: Práctica8Edificios 1 seguido de sus iniciales y luego la fecha de creación. Por ejemplo: Practica8 Edificios 1 SLLF 12-ene-15






Actividad 6:Actividad Rotación e Inclinación de Objetos: Realiza los siguientes ejercicios propuestos y

Guardar el archivo con el nombre: Práctica9Rotación e Inclinación seguido de sus iniciales y luego la

fecha de creación. Por ejemplo: Practica9Rotación e Inclinación SLLF 12-ene-15

a) Dibuje tres Rectángulos iguales y Gire el primero 30 grados (2 saltos de 15 grados) a la derecha sobre sí mismo, el segundo 45 grados sobre el vértice inferior izquierdo (coloque ahí el círculo nucleado), y el tercero 75 grados sobre su vértice superior derecho, dejando en todos los casos la imagen del Rectángulo original.

b) Dibuje tres Rectángulos e Inclínelos (conservando el original) hasta conseguir las situaciones propuestas.

c) Para dibujar las marcas horarias del reloj, se ha Girado un Rectángulo (con el centro de giro desplazado al centro de la esfera) en intervalos de 30 grados, al tiempo que se conservaba el original.



d) Realiza los siguientes diseños utilizando la herramienta rectángulo, utilizando (Superposición,

duplicado, dimensionamiento, estirado, reflexión e inclinación de objetos). Guarda el archivo

con el nombre: Práctica10Edificios 2 seguido de sus iniciales y luego la fecha de creación por

ejemplo: Practica10Edificios 2SLLF 12-ene-15

Aplicarle un grosor de borde de 10mm a los objetos negros de los edificios, a la sombra aplicarle el

color (X) al contorno y relleno negro.

Evaluación


Saberes


Conoce la Superposición, duplicado, dimensionamiento, estirado,

reflexión y rotación e inclinación para manipular las formas de los objetos

en Corel DRAW.

Identifica la Superposición, duplicado, dimensionamiento, estirado,

reflexión y rotación e inclinación para manipular las formas de los objetos

en Corel DRAW.

Muestra disposición en

realizar la práctica para

organizar y manipular las

formas de los objetos.




Fecha: Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.

Atributo 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Actividad 7: Ejercicio resumen del objeto temático 1 (Actividad Práctica) deberás realizarlo como

trabajo extraclase. Guarda el archivo con el nombre: Práctica11Casa con rectángulos seguido de sus iníciales y luego la fecha de creación por ejemplo: Práctica11 Casa con rectángulos SLLF 12-ene-15 Para consolidar lo aprendido en este objetivo, te proponemos que desarrolles de manera individual una composición realizada exclusivamente con Rectángulos, a los que se han aplicado las técnicas ya aprendidas. No te preocupes si no consigue un resultado impecable y tienes que emplear demasiado tiempo. El objetivo de este ejercicio es obligarte a luchar contra un gran número de dificultades, a fin de que aprendas a utilizar con destreza las herramientas que ya conoces.

Considere estas sugerencias (ver las siguientes páginas para ver cómo realizar el diseño):

El triángulo del tejado es un Cuadrado Girado 45 grados y parcialmente oculto detrás de la torre. El tejado contiguo es un Rectángulo Inclinado.

El árbol y el sol se han conseguido Girando, mediante Repeticiones, un Rectángulo previamente Inclinado. Después se han ocultado los Contornos asignándoles el Color X.

El rótulo «SE VENDE» está formado por Rectángulos (algunos Inclinados).

Para conseguir el disco interior del sol, sitúe el centro de Giro debajo de la base del Rectángulo (separado un cierto espacio) antes de ejecutar el primer Giro-Copia. Por último, incluya un Rectángulo Coloreado debajo del disco solar para que éste aparezca de otro Color.

Las sombras se consiguen Duplicando, mediante Reflexión vertical, los Objetos originales e Inclinando los Objetos obtenidos.

Cuando tenga dudas, consulta los temas ya vistos.



Si crees que has necesitado demasiado tiempo y esfuerzo en realizar este sencillo dibujo, estás en lo

cierto. Sin embargo, debes considerar que has invertido un 90% de tu trabajo en aprender a manejar

Corel DRAW y un 10% en dibujar. Cuando hayas terminado esta materia, sólo tardarás un 10% en hacer

el mismo dibujo, y podemos asegurar que sonreirás cuando recuerdes las técnicas que utilizaste y la

forma en que solucionaste las dificultades que se te plantearon.

Ten siempre en cuenta que los ejercicios que se te proponen en esta materia han sido diseñados para

que aprenda a manejar Corel DRAW. Se te podría haber descrito con exactitud milimétrica los pasos a

dar y con seguridad habrías conseguido el objetivo sin apenas esfuerzo pero, como contrapartida, se

habría omitido el 90% del trabajo y, por tanto, el aprendizaje habría sido mínimo.

Considera que el tiempo que empleas en resolver dificultades no es tiempo perdido, sino la base de todo

aprendizaje real. Lo importante no es conocer todas las herramientas de CorelDRAW, sino saber

cuándo y cómo utilizarlas. Enseñárselo es el objetivo principal en esta materia.

Evaluación


Saberes

Conceptual Procedimental Actitudinal Diseña y modela el

ejercicio resumen del objeto temático 1 en

Corel DRAW.

Aplica los conocimientos aprendidos en el ejercicio resumen del objeto

temático 1 en Corel DRAW.

Muestra disposición en realizar el ejercicio práctico.







Actividad 8: Manejo de Objetos “Herramienta Elipse” Creación de Elipses: Realiza los siguientes ejercicios propuestos en un solo archivo pero en distintas páginas, y Guardar el archivo con el nombre: Práctica12 Creación de Elipses seguido de sus iniciales y luego la fecha de creación. Por ejemplo: Práctica12 Creación de Elipses SLLF 12-ene-15

Sugerencias al momento de realizar los dibujos propuestos:

Creación de Un Ojo: El iris del ojo ha sido realizado Girando-Copiando una Elipse muy delgada

en torno al Centro de Giro previamente desplazado al centro de la pupila. Use la función de

Repetición (Control + R) para mayor comodidad y exactitud.

Creación de Bola Mágica: Para dibujar las elipses concéntricas, empiece por la más externa. A

continuación, Redúzcala (Arrastrando un Tirador de esquina), mientras presiona la tecla SHIFT

para hacerla concéntrica y, cuando haya conseguido el tamaño adecuado, pulse el botón

derecho del ratón para duplicarla (mantener el original). Repita la operación para cada Elipse.

Colocarle un color diferente a cada elipse.

Las líneas grises que atraviesan la sombra de la bola han sido realizadas Duplicando las elipses

ya realizadas (realizarlo pulsando la tecla “+”), al duplicado obtenido, asígnales Contorno Gris y

Relleno X. Tendrás que usar el control de Superposición de Objetos para colocar la sombra de

la bola debajo del duplicado obtenido.



Creación de Árbol y Nubes: El árbol y la nube se han realizado superponiendo varias Elipses y

asignándoles Contorno X.

Evaluación


Saberes

Conceptual Procedimental Actitudinal Diseña y modela elipses en Corel

DRAW.

Maneja la herramienta elipse en la

creación de dibujos en Corel DRAW.

Muestra disposición y es responsable al realizar la

práctica.







Actividad 9: Demuestra lo que aprendiste (trabajo extraclase): Creación de Elipses: Realiza los siguientes ejercicios propuestos en un solo archivo y Guárdalo con el nombre: Práctica13 Creación de Elipses2 seguido de sus iniciales y luego la fecha de creación. Por ejemplo: Práctica13 Creación de Elipses2 SLLF 12-ene-15 Para la creación del Rehilete utiliza la Rotación o Inclinación de Objetos y repetición de la última operación trata de realizar los diseños con el menor número de objetos (duplícalos y redimensiónalos), trata de que te queden centrados.

Evaluación


Saberes


DRAW.




práctica.







Actividad 10: Demuestra lo que aprendiste: Creación de Elipses: Realiza los siguientes ejercicios propuestos en un solo archivo y Guárdalo con el nombre: Práctica14 Creación de Elipses3 seguido de sus iniciales y luego la fecha de creación. Por ejemplo: Práctica14 Creación de Elipses3 SLLF 12-ene-15

Realiza el siguiente dibujo con la herramienta Elipse y la forma de triángulo para los brazos,

ubicada en las formas básicas. Trata de reproducirlo lo más parecido posible.



Evaluación


Saberes


DRAW.




práctica.







Actividad 11: Manejo de Objetos “Herramienta Polígono”

Creación de Polígonos: Realiza los siguientes ejercicios propuestos en un solo archivo pero en distintas páginas, y Guardar el archivo con el nombre: Práctica15Creación de Polígonos seguido de sus iniciales y luego la fecha de creación. Por ejemplo: Práctica16 Creación de Polígonos SLLF 12-ene-15

Realiza el siguiente dibujo utilizando la herramienta Polígono. Formas Geométricas: Los Polígonos son figuras planas compuestas de por lo menos 3 segmentos rectos consecutivos no alineados. La palabra Polígono proviene del griego poli “muchos” y gonos “ángulos”.

Realiza el siguiente dibujo con la herramienta Polígono, observa bien la imagen y trata de reproducirla lo más parecida posible, para lograrlo redimensiona, estira o gira los objetos hasta lograr el diseño.

Evaluación


Saberes

Conceptual Procedimental Actitudinal Diseña y modela

Polígonos en Corel

DRAW.

Maneja la herramienta Polígono en la



práctica.







Actividad 12: Manejo de Objetos “Herramienta Estrella” Creación de Estrellas: Realiza el siguiente ejercicio propuesto, el archivo con el nombre: Práctica17 Creación de Estrellas seguido de sus iniciales y luego la fecha de creación. Por ejemplo: Práctica17 de Estrellas SLLF 12-ene-15

Realiza las siguientes figuras de Estrellas a las cuales darles un ancho y alto de 3cm.

Evaluación


Saberes

Conceptual Procedimental Actitudinal Diseña y modela Estrellas en Corel

DRAW.

Maneja la herramienta estrellas en la



práctica.







Actividad 13: Manejo de Objetos “Perfilado de Objetos” Creación de ANDROID: Realiza el siguiente ejercicio propuesto, el archivo con el nombre: Práctica 18 ANDROID seguido de sus iniciales y luego la fecha de creación. Por ejemplo: Práctica18 Android SLLF 12-ene-15

Realiza el dibujo utilizando la herramienta rectángulo y elipse, dibuja un cuadrado para el cuerpo de 5.5cm x 5.5cm, perfilarle las esquinas inferior izquierda y derecha a 0.5cm. Para las piernas obtén un duplicado del cuerpo y dale las siguientes medidas: 1.2cm de ancho y 2.5cm de alto, colócala como se muestra en el dibujo y duplícala para obtener la otra pierna. Para los brazos duplica una de las piernas y dale las medidas: 0.8cm de ancho y 3cm de alto, perfilarle las cuatro esquinas a 0.3cm, coloca el objeto como se muestra en el dibujo y duplícalo para obtener el otro brazo colócalos como se muestra en el dibujo. Para la cabeza dibuja un círculo de 5.5cm de ancho y alto, colócalo como se muestra en el dibujo. Para los ojos dibuja una elipse de 0.7cm de ancho y alto, coloréalo de color blanco tanto el relleno como el contorno, duplícalo para obtener el otro ojo, colócalos como se muestra en el dibujo. Realiza un duplicado del cuerpo (selecciona el rectángulo, del tirador central de la parte inferior, arrastra hacia arriba y obtén el duplicado hasta que el alto del rectángulo se vea como el de color negro del dibujo, darle un alto de 0.2cm), las esquinas que están perfiladas ponerlas en cero, colorearlo de color blanco tanto el relleno como el contorno. Para las antenas duplica un brazo y darle las mediadas: 0.2cm de ancho y 3cm de alto, gíralo 15 grados a la izquierda y colócalo como se muestra en la imagen duplícalo para obtener la otra antena y colócala como se muestra en la imagen. Para colorear el cuerpo, piernas brazos, cabeza y antenas primero colorearlas de amarillo, luego con la tecla control presionada dar tres clics en el color Blanco y otros tres clics en el color Verde, de esta manera se obtiene el color necesario del relleno, para el contorno aplicarle el color X (color invisible).

Evaluación


Conceptual Procedimental Actitudinal Diseña y Perfila objetos en Corel

DRAW.

Maneja el perfilado de objetos en la


Muestra disposición y es responsable al realizar la práctica.


PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS · Portafolio de Evidencias ... En el enfoque basado en competencias lo...

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