PORTAFOLIO CAPACITACIÓN 2013
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Capacitación de Verano 28 de enero al 1 de febrero 2013 Escuela República de Costa Rica
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Portafolio de las capacitaciones de verano del MEDUCA 2013.
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Capacitación de Verano
28 de enero al 1 de febrero 2013
Escuela República de Costa Rica
Autobiografía
Mi nombre es Dina Lianabel, nací hace 27 años en La
Chorrera. Desde niña sentí una inclinación por la
naturaleza y la ciencia lo que me llevó a la universidad
de Panamá a estudiar una licenciatura en Biología con
especialización en microbiología. Después de terminar
mi carrera en el 2008 la educación me atrapó y estudié
un posgrado y una maestría en educación en la
ULACIT.
Actualmente laboro en el Centro Educativo el Cacao y
estoy por iniciar una maestría en Gestión Ambiental.
Yo
Intereses
Libros:
•La Biblia,
•El signo de los 4 (Sir Arthur Conan
Doyle),
•La Vuelta al mundo en 80 días
(Julio Verne).
Televisión:
•Doramas
•Animes.
•Discovery Channel
Música:
•Ópera
•Clásica
•Rock cristiano.
Filosofía Docente
Se pueden decir muchas cosas sobre el proceso de
enseñanza – aprendizaje. Sin embargo, la teoría
queda de lado al estar en la realidad del aula. Como
docente no encuentro otra manera de describir lo
que debería suceder en el aula que con las palabras
de Roger Schank quien dijo: "El aprendizaje lo
deciden las ganas de aprender, no las ganas de
enseñar“.
Centro Educativo El Cacao
2013
Este año estaré impartiendo las
materias de biología y química
a los estudiantes de 12°.
Seminario 2013
Este año me presenté en la Escuela República de
Costa Rica para participar de las capacitaciones
docentes. Sin embargo, el primer día me encontré
con la sorpresa de que habíamos muchas personas
sin facilitador. Al final del día la profesora
Lisbeth De Gracia nos recibió a algunos docentes y
a mi en su grupo . Ahora estamos apretujados en un
aula 54 docentes :D
Índice
Nombre del Seminario
Estrategias y Técnicas para
el Desarrollo y Aplicación
de la Planificación
Didáctica.
•Las Competencias Docentes.
•Aclaraciones técnicas y
conceptuales acerca de la
planificación. didáctica.
•Estrategias didácticas para el
fortalecimiento de competencias
en el aula.
•Tipos y modelos de evaluación.
•El portafolio de evidencias.
Día 1
Este día inicio no muy bien, olvidaron pasar a buscarme y
salí tarde de casa por lo que al llegar a la escuela me
encontré sin grupo al igual que otros docentes y pasamos
las siguientes horas en espera de una solución. A las 11:00
el Prof. Carlos nos consiguió los libros y el pre test para
que fuéramos adelantando. A eso de las 12:45 llegó la
Pror. Encargada de los seminarios, su solución fue
ofrecernos otras escuelas ( si las hubiera tenido cerca me
hubiera presentado directamente alá). La mayoría de los
compañeros se fueron y el resto fuimos reubicados en los
demás grupos… que de por sí estaban llenísimos.
Materiales que nos entregó
el MEDUCA. Aún sigo
pensando en la utilidad de
la “toallita de busero” :D
Pre- Test Bienaventurado el que
comienza por educarse antes
de dedicarse a perfeccionar a
los demás.
Juan C. Abella
Dina Henríquez Centro Educativo El Cacao
C
B
A
Pre- Test El buen maestro hace que el
mal estudiante se convierta
en bueno y el buen
estudiante en superior.
Maruja Torres
A
B
B
B
A
Pre- Test La educación no crea al
hombre, le ayuda a crearse a
sí mismo.
Maurice Debesse
Pre- Test Uno de los principales objetivos
de la educación debe ser ampliar
las ventanas por las cuales
vemos al mundo.
Arnold Glasow
Estrategias
de E-A
QUÉ
Forma abordar
una situación
de aprendizaje
COMO
A través de un
plan de acción
CUANDO
Durante la
clase
DONDE
En el aula
QUIEN
Por el docente PARA QUE
Para
optimizar el
proceso E-A
Actividad Día 1
En grupo leímos el contenido del capítulo del módulo 5:
•Características del aprendizaje colaborativo.
•Componentes del aprendizaje colaborativo.
•Valoración personal.
•Establecimiento de roles dentro del trabajo de grupo.
Luego vimos un video titulado: “La Docencia es un Viaje
en Tren” y en grupos de 3 personas lo analizamos.
Objetivo
Analizar los contenidos del
capítulo 1 del módulo 5, para
generar entendimiento,
establecer relaciones
colaborativas y construir
conocimientos prácticos a partir
del esquema de los aprendizajes
colaborativos y cooperativos.
La Docencia es como un Viaje en Tren
La docencia es como un
viaje en tren… Observen
que en la escuela o
Universidad, las aulas son
como sus vagones…
Y a nosotros se nos hace
responsables de uno de ellos
Todos los años suben al tren
nuestros alumnos
Y empiezan o continúan un
viaje fascinante…
Alumnos Compañeros
La Docencia
Aulas
Día 2
Llegué temprano a la escuela, igual cargué mi silla y me
situé como pude y me uní a un grupo chévere :D
Nos reunimos en grupos grandes y cada uno tomó un rol,
en i caso soy la tecnóloga. Después de las reflexiones y el
análisis del contenido del capítulo 2 : Aclaraciones
Técnicas y Conceptuales Acerca de la Planificación
Didáctica..
Objetivos
Fortalecer la
contextualización de los
elementos que forman parte
de la planificación anual-
trimestral y la semanal con
el fin de concretar una
metodología apropiada par
el desarrollo de competencias
básicas.
Actividad Día 2
Planeamiento Anual-
Trimestral
El nuevo formato solo ha
recibido un cambio estético,
se ha añadido una columna
par a indicar el trimestre y el
número de semanas (volvió
de la tumba desde el 2011) y
se varía la forma del
encabezado.
Actividad Día 2
Planeamiento Anual-
Trimestral
El nuevo formato solo ha
recibido un cambio estético,
se ha añadido una columna
par a indicar el trimestre y el
número de semanas (volvió
de la tumba desde el 2011) y
se varía la forma del
encabezado.
Actividad Día 2
Planeamiento Semanal
El formato del planeamiento
semanal también recibió
cambios estéticos, las
columnas fueron movidas de
lugar y se eliminó la
columna de competencias,
las mismas se colocan como
parte del encabezado y el
área ya no se coloca.
Actividad Día 2
Planeamiento Semanal
Año pasado
Veamos este ejemplo del año
anterior, los cambios no son
muy profundos…
Día 3 Cuando Dios otorgó sus dones a los maestros
se inspiró en una perfecta gota cristalina.
Al estar observando la gota, un rayo de luz la
cruzó, descomponiéndola en colores, con los
cuales Dios se inspiró para dar los siguientes
dones:
Sabiduría
Paciencia
Pasión
Creatividad
Crecimiento
espiritual
Fuerza
Amor
´Después de la oración, iniciamos a ver el contenido de
l capítulo 3 del módulo 5: “ Estrategias Didácticas
para el Fortalecimiento de Competencias en el Aula”.
Después del receso analizamos el video: “los dones de
los maestros”
Día 3
En medio de la presentación analizamos el resumen de
las ideas de Morin.
Día 3 Capítulo 3
Estrategias Didácticas para
el Fortalecimiento de
Competencias en el Aula
Objetivos
•Conocer diversas
metodologías (estrategias
y técnicas) para el
desarrollo de las
experiencias de
aprendizaje.
•Aplicar las estrategias
didácticas para el
fortalecimiento de
competencias en el aula.
´Después del receso, la docente realizó la dinámica: El
baile del Cien pies.
Actividades - Día 3 Capítulo 3
Estrategias Didácticas para
el Fortalecimiento de
Competencias en el Aula
Organizadores Previos
Preguntas:
Son un auxiliar que
impulsa la
comprensión en
diversos campos del
saber.
Actividades - Día 3 Capítulo 3
Estrategias Didácticas para
el Fortalecimiento de
Competencias en el Aula
Organizadores Previos
SQA: (Qué se., que
quiero saber, que aprendí)
Motiva el estudio
indagando los
conocimientos previos
para luego averiguar
que quieren aprender y
finaliza verificando lo
aprendido.
S Q A
Es una ciencia que estudia a
todos los organismos
vivos.
Aplicaciones actuales.
Actualmente la biología no solo se dedica
a buscar organismos
sino a modificarlos
genéticamente.
Biología
Actividades - Día 3 Capítulo 3
Estrategias Didácticas para
el Fortalecimiento de
Competencias en el Aula
Organizadores Previos
Cuadros
Organiza la
información de manera
personal. Es una
habilidad importante
dentro de la habilidad
de aprender a
aprender.
DOMINIO Eucarya Bacteria
Diferencias Célula Eucariota
Célula procariota
Semejanzas Poseen células con el material genético en su interior.
Conclusiones Las células del dominio Eucarya y del Bacteria a pesar de
diferenciarse también tienes semejanzas y una labor muy
importante en nuestro organismo.
Biología
Actividades - Día 3 Capítulo 3
Estrategias Didácticas para
el Fortalecimiento de
Competencias en el Aula
Organizadores Previos
Mapa Mental
Son representaciones
esquemáticas que
relacionan palabras o
frases dentro de un
proceso informativo.
Día 4 Estrategias para la
organización de
información nueva
La estrategias para
fortalecer las
competencias en el
aula son formas de
abordar el trabajo
práctico con os
estudiantes.
ESTRATEGIAS PARA
FORTALECER COMPTENECIAS
EN EL AULA
PROYECTO
ESTUDIO DE CASO
RÚBRICA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Día 4 Estrategias para la
organización de
información nueva
El estudio de caso
permite que el
estudiante tome
consciencia de que los
conocimientos en el
aula pueden tener
aplicación práctica en
la vida real
Es adecuado para: fenómenos, un tema o
varios de investigación y de varias perspectivas
ESTUDIO DE CASO
Es un método de aprendizaje sobre una
situación compleja
Ventajas: procesan práctica y experiencia,
permite generalizaciones, permite mostrar la
complejidad de la vida social.
Desventajas: la complejidad dificulta el
análisis, se debe hacer la contextualización
Criterio ético para la investigación interpretativa
Día 4 Estrategias para la
organización de
información nueva
Los organizadores
previos nos permite
conocer lo que el
estudiante conoce y a
partir de ahí abordar
el tema.
ESTRATEGIAS PARA
ORGANIZAR INFORMACIÓN
NUEVA
SQA
RAPRE
PREGUNTAS EXPLORATO-
RIOAAS
CUADROS Y DIAGRAMAS
Día 4 Ejemplo de rúbrica para
una investigación
Al asignar la
investigación se deben
suministrar las fuentes
de información Y los
temas que se sugiere
para desarrollar.
DESCRIPTOR EXCELENTE (4) BUENO (3) REGULAR (2) POR MEJORAR
(1)
PUNTAJE
OBTENIDO
ENTREGA DEL
TRABAJO
La entrega fue
realizada en el
plazo acordado.
La entrega se
realizó fuera de
plazo, pero con
justificación
oportuna.
La entrega se
realiza fuera de
plazo, pero con
justificación
inoportuna.
El trabajo se
entrega fuera
de plazo, sin
justificación.
Plazo para
entregar:
___días.
INTRODUCCIÓN
Plantea clara y
ordenadamente
el tema del
trabajo y su
importancia.
Plantea en
forma clara y
ordenada, pero
muy breve el
tema del
trabajo y su
importancia.
Plantea en
forma confusa
el tema del
trabajo y su
importancia.
No se plantea la
introducción.
CANTIDAD DE
INFORMACIÓN
Todos los temas
sugeridos
fueron
desarrollados.
Desarrollo la
mayoría de los
temas
sugeridos. Dejó
hasta tres
temas sin
desarrollar.
Desarrollo
algunos de los
temas
sugeridos. Dejo
sin desarrollar
más de cuatro
temas.
La mayoría de
los temas no
están
desarrollados.
CALIDAD DE
INFORMACIÓN
La información
está claramente
relacionada con
el tema
principal y
proporciona
varias ideas
secundarias y
ejemplos.
La información
esta clara, pero
muy breve,
proporciona
ideas
secundarias. No
proporciona
ejemplos.
La información
está clara pero
es muy breve.
No aporta ideas
secundarias ni
ejemplos.
La información
tiene poco o
nada que ver
con los temas
sugeridos.
TEMA: _________________________________________________________
ESTUDIANTE: ________________________________________ GRADO: ________________
PROFESOR: __________________________________________ VALOR: ______________________ OBSERVACIÓN: AL ASIGNAR LA INVESTIGACIÓN SE DEBEN SUMINISTRAR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y LOS TEMAS QUE SE SUGIERE PARA DESARROLLAR.
Trabajo a distancia - Día 4
Planeamiento Anual-
Trimestral
Planeamiento de Ciencias
naturales de 8°
Planeamiento Anual-
Trimestral
Planeamiento de Ciencias
naturales de 8°
Trabajo a distancia - Día 4
Planeamiento Semanal
Planeamiento Semanal 8°
Trabajo a distancia - Día 4
Día 5
Hoy es el último día, Gracias a Dios porque
estas sillas están bien duras. Pobres
muchachos que se tienen que sentar en ellas.
Hoy realizamos el pos- test y estamos
terminando nuestro portafolio didáctico,
Día del estudiante
2011
C.E.B.G. Hernando
Bárcenas F.
Lídice, Capira
Dina Henríquez Centro Educativo El Cacao
C
B
A
Post- Test "El aprendizaje lo deciden
las ganas de aprender, no las
ganas de enseñar“.
Roger Schank
Post- Test Semifinal del concurso de
Química en la Cocina, con el
Club de Ciencias Albert
Einstein del C.E.B.G.
Hernando Bárcenas
A
B
B
B
A
Visitando a estudiantes.
Trinidad de las Minas , El
Cacao. 2012.
Post- Test
Al iniciar como prueba diagnostica
Al finalizar como forma de verificar si se alcanzaron los objetivos.
Taller de Robótica, Centro de
Ciencias y Artes Explora.
Enero 2013
Estrategias
de E-A
QUÉ
Forma abordar
una situación
de aprendizaje
COMO
A través de un
plan de acción
CUANDO
Durante la
clase
DONDE
En el aula
QUIEN
Por el docente PARA QUE
Para
optimizar el
proceso E-A
Post- Test
PARA QUIEN
Para los estudiantes
POR QUE
Porque debemos mejorar
Capacitación MEDUCA
Escuela República de Costa Rica
28 de enero al 1 de febrero 2013
Meditaciones Finales
La docencia es algo que nos lleva más allá de nosotros
mismos muestra de ello es la constante capacitación
pues dejamos de lado tiempo personal y familiar para
asistir a estos talleres.
Aunque algunos docentes, sobre todos los mayores,
digan que asistir a las capacitaciones de verano son
una pérdida de tiempo, la mayor riqueza de este tiempo
son las experiencias compartidas con nuestros colegas.
Tránsito parcial por el Canal de
Panamá.
Junio 2012
Info de Contacto
Prof. Dina Henríquez
Centro Educativo El Cacao
Dirección Regional de Panamá Oeste
Este portafolio se encuentra en línea en mi
cuenta de issuu: http://issuu.com/lianabel
E- mail: [email protected]
FBK: Dina Lianabel
Twitter: @dinalianabel
Whatsapp: 65390629
BBPIN: 261EBD6C
