1. PORTAFOLIO DE PRESENTACIN PRCTICA Ninoscka Liliana Cornejo Garca Lima _Per

2. MOVIMIENTO EDUCATIVO ABIERTO Se conforma desde el momento en que se emplean se realizan la produccin de diferentes y variados materiales que facilitan una apertura al conocimiento Es pblica pero respetando los derechos de autor con el objetivo de colaborar con la prctica educativa. 3. . . Estuve muy interesada en la Declaracin de Pars de 2012 sobre los REA , (adoptada oficialmente en el Congreso Mundial de Recursos Educativos Abiertos (REA) -2012, con sede de la UNESCO en Pars del 20 -l 22 de junio de 2012 4. Conoc el repositorio Sheldon Rules,, el cual adems de proporcionar una lista de repositorios simple, permite buscar repositorios o buscar contenidos del repositorio. Adems, ofrecer herramientas y apoyo para los administradores de repositorios y proveedores de servicios en el intercambio de buenas prcticas y la mejora de la calidad de la infra estructura de repositorios 5. PRESENTACIN Soy docente de enseanza superior de docentes de educacin especial y a la vez enseno a alumnos con retos mltiples en el C.E.B.E. Sn Francisco de Ass de Lima-Per. Es de suma importancia compartir el aprendizaje con los docentes , personal de salud,alumnas que los alumnos de retos mltiples pueden aprender siempre que se les proporcionen las condiciones adecuadas. Esto implica dejar atrs la imagen de las clases frontales centradas en la enseanza, carentes de sentido y descontextualizadas de la realidad para dar paso a un nuevo proceso a travs del cual los alumnos tienen la posibilidad de compartir y disfrutar en un clima clido y acogedor situaciones de aprendizaje relacionadas con sus propias experiencias, en contextos donde se valoran, toman en cuenta y respetan sus diferencias individuales y en el cual existe cotidianamente la oportunidad de beneficiarse junto con los dems a travs de los trabajos cooperativos y de la formacin de grupos heterogneos. cobrado mucho valor la idea de que el desarrollo de las escuelas con una orientacin inclusiva es el medio ms efectivo para mejorar la eficiencia en los procesos educativos, ya que stas favorecen la igualdad de oportunidades, Proporcionar una educacin ms personalizada, se fomenta la participacin, la solidaridad y cooperacin entre los miembros de Rea y participar de mejorando la calidad de la enseanza y la eficacia de todo el sistema educativo con formacin investigativas , en el marco de un enfoque de formacin critico reflexivo que permita el manejo efectivo de procesos pedaggicos transdisciplinario que incidan en el logro y la calidad de los resultados de la intervencin de los alumnos y sus familias. . Educacin 6. CMO CONTRIBUYO CON EL MEA? Hoja de ruta: Creacin de material abierto para educacin de docentes que se evocan a la enseanza de alumnos con retos mltiples y/o multidiscapacidad. Curacin de contenidos educativos y tecnolgicos para profesores e interesados en educacin con retos mltiples o multidiscapacidad. - Creacin de comunidades de aprendizaje con intereses comunes a travs de las redes sociales. -Web personal con antologas, repositorios y recopilacin de talleres educativos para los nios, l, talleres para docentes para guiar y sensibilizar sobre la discapacidad el empleo de Rea multimedia tcnicas en el aula. Material abierto para educacin especial en la enseanza de alumnos con retos mltiples o multidiscapacidad Unin a diferentes redes sociales para diseminar el conocimiento y los intereses mutuos. Colaboracin en proyectos educativos del Ministerio de Educacin para fomentar la alfabetizacin digital. 7. DECLARACIN DE PARS- UNESCO Audiencia: Dirigida a todo el pblico interesado en el campo educativo e inclusin social Docentes de educacin especial que quieran actualizar sus metodologas en el aula Padres familia profesionales de la salud Dirigido a publicar la necesidad de una alfabetizacin digital con REAs multimedia accesibles a la discapacidad especial: multidiscapacidad 8. ENFOQUE PEDAGGICO Y TECNOLGICO EN EL USO DE LOS REA . Enfoque dirigido al diseo y diseminacin de estos recursos para facilitar el abordaje -aprendizaje de los docentes y su alfabetizacin digital llevndoles a aprender otr0s temas , competencias tiles y necesarias en su aprendizaje para fomentar y favorecer su propio proyecto de vida personal. Por otro lado, enfoque colaborativo entre comunidades de profesores y docentes en discapacidad especial : mltidiscapacidad, compartir conocimientos y experiencias que permitan diversificar y abordar adecuadamente el aprendizaje con nios con multidiscapacidad empleando para ello recursos abiertos, diferentes redes sociales y plataformas de aprendizaje, videos sensibilizadores revistas digitales, repositorios, etc 9. DIRECTRICES DE PEA ACORDES A MI ENFOQUE EDUCATIVO PLANTEADO DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN L A COMUNIDAD EDU C AT I VA QU E A B A R C A TANTO A DOCENTES,ESTUDIANTES PERSONAL DE LA SALUD COMO P E R S O N A L I N T E R E S A D O E N T E M A E D U C AT I V O S ( E N TO R N O P E R S O N A L D E ALUMNO POLTICAS SOBRE EDUCACIN, ETC. 10. USO, ADAPTACIN DE CONTENIDOS DE LOS REA WWW.AGORABIERTA.COM 11. VIDEO TRABAJADO CON EL MINISTERIO DE EDUCACION PROF. NINOSCKA CORNEJO HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=Q4IQ6GRUPSK ENLAZANDO SENTIDOS, SENSIBILIZANDO SOBRE LA DISCAPACIDAD HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH? V=Q4IQ6GRUPSK 12. RESULTADOS ESPERADOS Lograr la concienciacin social de la necesidad de emplear elementos tecnolgicos y educativos en el aula para fomentar la competencia digital y la competencia de aprender Produccin de diferentes y variados materiales que facilitan una apertura al conocimiento Sensibilizar a la sociedad, para que tome mayor conciencia respecto de las personas con discapacidad. Fomentar el respeto de los derechos y la dignidad de estas personas a travs de diferentes materiales a travs de la web. Luchar contra los estereotipos, los prejuicios y las prcticas nocivas respecto de las personas con discapacidad. Promover la toma de conciencia respecto de las capacidades y aportaciones de las personas con discapacidad. 13. EVALUACIN: Considero que el xito del se basa principalmente en el empleo de los recursos educativos abiertos multimedia por los docentes que ensenan a alumnos con retos mltiples, en donde se pueda movilizar el aprendizaje y se demuestre al mximo la interaccin con los recursos. Que los docentes puedan conocer y hacer accesibles los recursos para sus alumnos con retos mltiples, para as optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje por otros participantes o internautas interesados en los mismos temas y en la retroalimentacin de los conocimientos otorgados entre todos los docentes inmersos en la practica pedaggica capacidad de virilidad de los contenidos que comparto. 14. HOJA DE RUTA Area especfica en donde se llevarn a cabo las acciones: produccin de actividades interactivas accesibles para la multidiscapacidad. Identificacin y descripcin de la audiencia objetivo: Docentes de EDUCACIN ESPECIAL. Personas en general que puedan generar un espacio para la reflexin inter y multidisciplinar donde se desarrollen temticas de inters para todas las personas que actuan en el campo educativo 15. Identificacin y descripcin de la dimensin del enfoque seleccionado: Enfoque pedaggico en el uso de los REA, Incluyendo los aspectos de enseanza- aprendizaje, aprendizajes sociales, emocionales y constructivos entre pares. Integrando en el proceso de enseanza aprendizaje la modalidad virtual con el uso de las TIC, dando la posibilidad a los docentes del uso de nuevas herramientas complementarias para desarrollar las habilidades necesarias en los estudiantes con retos mltiples. 16. CONCLUSIONES Mostrar las problemticas y dificultades con las que tienen que enfrentarse diariamente las personas con discapacidad Sensibilizacin social dirigido a los docentes , padres de familia , profesionales de salud, personas que laboran en el campo educativo Objeto de concientizar de la situacin y de las dificultades con las que se encuentran en la sociedad las personas con discapacidad y las barreras existentes, y con ello contribuir a conseguir un mundo sin barreras y en igualdad, porque conociendo y comprendiendo las circunstancias que rodean a personas diferentes, se puede formar una sociedad ms igualitaria y madura, de aceptacin activa de la diversidad y con disposicin a la accin.. Poner en marcha y mantener campaas efectivas de sensibilizacin pblica; fomentar en todos los niveles del sistema educativo, fomentando una actitud respecto de los derechos de las personas con discapacidad; y promover programas de formacin sobre sensibilizacin que tengan en cuenta a las personas con discapacidad y los derechos de estas personas.