Portafolio 2 nuevo sept 2014
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Programa curricular de Inclusión para estudiantes de la
Unidad Educativa “Dr. Leonidas Ortega Moreira”
Guayaquil - Ecuador
Portafolio 2 Adaptación Curricular para estudiantes con NEE
PROBLEMA
El colegio donde laboro no cuenta con un manual de procesos que contenga un PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO o ADAPTACIÓN CURRICULAR para estudiantes con problemas de aprendizaje o con discapacidad. La adaptación curricular que se propone está basado en Estándares de calidad educativa del Ministerio de Educación de Ecuador, cuyo desarrollo se basa en el marco del Buen Vivir, en la aplicación de procesos y prácticas institucionales inclusivas y contribuyen el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza - aprendizaje. Fuente:
Estándares de calidad educativa del Ministerio de Educación de Ecuador
https://www.dropbox.com/s/w20uclthv3h0xuw/estandares_2012.pdf?dl=0
Objetivo
Impulsar la aplicación de procesos y prácticas
pedagógicas inclusivas que mejoren la calidad de
los procesos de enseñanza-aprendizaje, basados
en el marco del Buen vivir utilizando tecnología y
Recursos Educativos Abiertos
ACCIONES DESARROLLADAS PARA LLEVAR A
CABO LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
LAS EVIDENCIAS DE LOS PASOS LEGALES QUE HE REALIZADO
ESTÁN EN ESTE LINK: http://www.slideshare.net/JacquelineRojas4/propuesta-de-adaptacion-curricular
http://www.slideshare.net/JacquelineRojas4/plan-de-adaptacin-curricular
Resultados esperados
Lograr desarrollar las competencias
planteadas según la necesidad del
estudiante e involucrar a los docentes en el
uso de las TICs y REA en los procesos de
Enseñanza – Aprendizaje, a fin de lograr
una educación holística de calidad y
calidez.
¿Cómo medir los resultados esperados?
A través del monitoreo permanente y sistemático de los procesos que se
desarrollarán por etapas, involucrando activamente a los protagonistas de
este proceso formativo, como son padres de familia, docentes y autoridades
de la Institución.
Ejecutando paso a paso la planificación que se ha diseñado en la Adaptación
Curricular.
Colaborando y compartiendo información online con colegas y páginas que
desarrollan este tipo de actividades pedagógicas, de forma presencial y
virtual a través de los REA.
Interactuando y motivando permanentemente con el estudiante, con los
docentes, Consejería Estudiantil y padres de familia.
Es respetuoso
Le gusta aprender
Es amigable y afectuoso
Tiene deseos de superarse
Competencias
(Propuesta curricular y
profes ional)
Uso
correcto del
dinero
José Guamán
18 años
518
Exposición
de un tema
de forma
ordenada
con ayuda
TIC y
ajus tándose a
un guión
411 Uso de
aplicaciones
informáticas y
de programas
de
procesamiento
de textos .
410
Iniciación en
el uso de las
tics como
instrumento
de
aprendizaje
498
Organización
de la
información:
Confección de
esquemas
Seguir
instrucciones
laborales
Software a utilizar
No necesita adaptación
Windows Movie
Maker
Word
(SmartArt)
Inspiration
Simuladores
laborales
CAPACIDADES MÚLTIPLES
2536 Respeto
por las
producciones
musicales
ejecutadas por
personas
conocidas o
desconocidas
236
Explicación de
una historia a
partir de ocho
viñetas. Uso
de formas
sociales
conversación
Competencias que se desarrollan
en estudiante con problemas de
aprendizaje
Perfil de estudiante
José
Escolaridad: Tercer año BGU
Diagnóstico:
Adulto con capacidad intelectual significativamente inferior al promedio. Déficit
de atención. Problemas de vocalización, lectura, razonamiento lógico y
comprensión Tiene un nivel cognitivo de un adolescente de 7 años No se le
entiende lo que expresa ya que existe incoherencia en la temática que trata de
expresar.
Observaciones:
Joven adulto tiene una notable lentitud (retraso) en el aprendizaje de las
asignaturas. Tiene rasgos de inseguridad Es respetuoso y tiene un buen
comportamiento. Está predispuesto a aprender Es amigable y afectuoso.
PROPUESTA CURRICULAR Software a utilizar para desarrollar competencias
374 Comentario de programas o noticias de TV
329 Invención y dramatización de diálogos
330 Realización de una descripción de una persona MOVIE MAKER
470 Grabación de una entrevista y valoración del trabajo efectuado
518 Exposición oral sobre monumentos, historia, costumbres de una ciudad.
Síntesis del sentido global de textos escritos (expositivos) MOVIE MAKER
435 Búsqueda de información: enciclopedias, hojas, internet, etc.
476 Elaboración de historias y cómics a través utilizando recursos literarios y
gráficos. MOVIE MAKER
516 Exposición de un tema de forma ordenada con ayuda TIC y ajustándose a
un guión. MOVIE MAKER
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
APRENDER CON LA LENGUA
226 Iniciación en el uso de las tecnologías de la información
410 Iniciación en el uso de las tics como instrumento de aprendizaje
411 Uso de aplicaciones informáticas y de programas de procesamiento de textos.
364 Iniciación en la tecnología de la información como instrumento de aprendizaje
545 Búsqueda de información utilizando fuentes informáticas. Planificación y realización de
consultas en trabajos de investigación.
549 Utilización de técnicas de uso de la información (Internet, CD- Rom, procesadores)
498 Organización de la información: Confección de esquemas MAPAS MENTALES con Inspiration
236 Explicación de una historia a partir de ocho viñetas. Uso de formas sociales conversación
MOVIE MAKER
LECTURA
474 Análisis de textos periodísticos: noticias, entrevistas.... Integración de informaciones de
diferentes fuentes
Competencias digitales
(Relacionadas con el software Movie Maker) NIVEL 1
2517 Ejecución de ritmos y pulsación de la música: lento, normal y rápido
2523 La música como medio de expresión
2532 Interés por las canciones, obras musicales y danzas
2535 Audición atenta de canciones, obras musicales o fragmentos
2543 Esfuerzo e iniciativa en las producciones gráficas referidas a los sonidos
2536 Respeto por las producciones musicales ejecutadas por personas conocidas o desconocidas
NIVEL 2
6917 Reconocimiento de melodías en obras musicales
NIVEL 4
6994 Ensayo de la reproducción de melodías
7003 Disfrutar con las improvisaciones propias
Movie Maker: Dispone de una interfaz
intuitiva y puedes acceder a todas sus
opciones sin necesidad de ser un experto en
edición de vídeo profesional.
SOFTWARE PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Mapas conceptuales
http://www.spicynodes.org/
Además del Cmap tool que es gratuito
Otra opción es el Inspiration que es pago.
https://www.d
INSPIRATION
ropbox.com/s/tojj8l6o1kl0jwo/Inspirat%C2%A1ion%20espa%C3%B1ol%20%28
1%29.zip?dl=0
Aspectos comunicacionales http://www.testeando.es/test.asp?idA=48&idT=hhathszg
http://agrega.educa.madrid.org/visualizar/es/es-ma_2009101313_9164304/false
TRANSICIÓN AL MUNDO LABORAL
Simuladores laborales http://recursostic.educacion.es/fprofesional/simuladores/web
Análisis de textos y escritura http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2007/lengua/lc004_es/index.html
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/playcomic/index_es.html
http://agrega.educa.madrid.org/visualizar/es/es-ma_2009101313_9164304/false
Habilidades sociales http://agrega2.red.es/visualizar/es/es-ga_2008102212_7960322/false
EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE BASADO EN LAS 4 R
La experiencia docente se basa en aplicar la estrategia de las 4R que implica
el acceso abierto.
Uso y reuso de la información. La pagina www.wikinclusion.org permite
lograr esta estrategia.
Adaptación de un contexto determinado. La adaptación curricular está
dirigida a estudiantes con discapacidad o problemas de aprendizaje.
Disgregar información para crear una obra derivada (traducir, modificar,
adaptar o complementar). Se utiliza los REA (software libre y con licencia,
Redistribución, esto es, la forma de compartir la información con otras
personas. Muestro evidencia de documento donde solicito socializar con mis
compañeros docentes el Plan de Acompañamiento para la inclusión educativa.
EXPERIMENTANDO CON EL SOFTWARE
MOVIE MAKER
Practicando el aprendizaje colaborativo.
(Enseñando aprendo)
Despertando el interés en compañer@s
docentes.
Los estudiantes aumentaron su
confianza al sentirse capaz de crear algo
nuevo y contentos al sentirse admirados.
Estado actual de estudiantes Cada estudiante tuvo la oportunidad de exteriorizar sus
sentimientos y su modo de pensar, aunque aún les falta
fomentar seguridad y confianza en sí mismo.
Se están asociando poco a poco con la manipulación de
hardware de forma progresiva.
Están reconociendo los elementos del programa Movie Maker y
reconociendo gradualmente las herramientas de este programa.
Se sienten contentos de poder mostrar a su familia algo nuevo
creado por ellos mismos.
Les gusta aprender y muestran predisposición para todas las
actividades propuestas.
ESTÁ PENDIENTE UTILIZAR EL SOFTWARE PROPUESTO POR MI TUTORA
ROXANNA, DEBIDO A QUE NO CONTAMOS CON ACCESO A INTERNET.
Recurso online a utilizar http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/playcomic/index_es.html
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2007/lengua/lc004_es/index.html
SmartArt
Permite comunicar información visualmente
MINDMAP
Usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos
ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea
central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar
información
INSPIRATION Es una herramienta informática diseñada especialmente para la elaboración de
esquemas de representación (estrategias de aprendizaje significativo) como los
mapas conceptuales y los mapas mentales
Permite la representación gráfica de información sustancial de tópicos que por
otra metodología de enseñanza resulta difícil comprender. Es un medio para
facilitar el aprendizaje.