Portafolio 2 nuevo sept 2014

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Programa curricular de Inclusión para estudiantes de la Unidad Educativa “Dr. Leonidas Ortega MoreiraGuayaquil - Ecuador Portafolio 2 Adaptación Curricular para estudiantes con NEE

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ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES CON N.E.E.(NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES)

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Page 1: Portafolio 2 nuevo sept 2014

Programa curricular de Inclusión para estudiantes de la

Unidad Educativa “Dr. Leonidas Ortega Moreira”

Guayaquil - Ecuador

Portafolio 2 Adaptación Curricular para estudiantes con NEE

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PROBLEMA

El colegio donde laboro no cuenta con un manual de procesos que contenga un PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO o ADAPTACIÓN CURRICULAR para estudiantes con problemas de aprendizaje o con discapacidad. La adaptación curricular que se propone está basado en Estándares de calidad educativa del Ministerio de Educación de Ecuador, cuyo desarrollo se basa en el marco del Buen Vivir, en la aplicación de procesos y prácticas institucionales inclusivas y contribuyen el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza - aprendizaje. Fuente:

Estándares de calidad educativa del Ministerio de Educación de Ecuador

https://www.dropbox.com/s/w20uclthv3h0xuw/estandares_2012.pdf?dl=0

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Objetivo

Impulsar la aplicación de procesos y prácticas

pedagógicas inclusivas que mejoren la calidad de

los procesos de enseñanza-aprendizaje, basados

en el marco del Buen vivir utilizando tecnología y

Recursos Educativos Abiertos

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Resultados esperados

Lograr desarrollar las competencias

planteadas según la necesidad del

estudiante e involucrar a los docentes en el

uso de las TICs y REA en los procesos de

Enseñanza – Aprendizaje, a fin de lograr

una educación holística de calidad y

calidez.

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¿Cómo medir los resultados esperados?

A través del monitoreo permanente y sistemático de los procesos que se

desarrollarán por etapas, involucrando activamente a los protagonistas de

este proceso formativo, como son padres de familia, docentes y autoridades

de la Institución.

Ejecutando paso a paso la planificación que se ha diseñado en la Adaptación

Curricular.

Colaborando y compartiendo información online con colegas y páginas que

desarrollan este tipo de actividades pedagógicas, de forma presencial y

virtual a través de los REA.

Interactuando y motivando permanentemente con el estudiante, con los

docentes, Consejería Estudiantil y padres de familia.

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Es respetuoso

Le gusta aprender

Es amigable y afectuoso

Tiene deseos de superarse

Competencias

(Propuesta curricular y

profes ional)

Uso

correcto del

dinero

José Guamán

18 años

518

Exposición

de un tema

de forma

ordenada

con ayuda

TIC y

ajus tándose a

un guión

411 Uso de

aplicaciones

informáticas y

de programas

de

procesamiento

de textos .

410

Iniciación en

el uso de las

tics como

instrumento

de

aprendizaje

498

Organización

de la

información:

Confección de

esquemas

Seguir

instrucciones

laborales

Software a utilizar

No necesita adaptación

Windows Movie

Maker

Word

(SmartArt)

Inspiration

Simuladores

laborales

CAPACIDADES MÚLTIPLES

2536 Respeto

por las

producciones

musicales

ejecutadas por

personas

conocidas o

desconocidas

236

Explicación de

una historia a

partir de ocho

viñetas. Uso

de formas

sociales

conversación

Competencias que se desarrollan

en estudiante con problemas de

aprendizaje

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Perfil de estudiante

José

Escolaridad: Tercer año BGU

Diagnóstico:

Adulto con capacidad intelectual significativamente inferior al promedio. Déficit

de atención. Problemas de vocalización, lectura, razonamiento lógico y

comprensión Tiene un nivel cognitivo de un adolescente de 7 años No se le

entiende lo que expresa ya que existe incoherencia en la temática que trata de

expresar.

Observaciones:

Joven adulto tiene una notable lentitud (retraso) en el aprendizaje de las

asignaturas. Tiene rasgos de inseguridad Es respetuoso y tiene un buen

comportamiento. Está predispuesto a aprender Es amigable y afectuoso.

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PROPUESTA CURRICULAR Software a utilizar para desarrollar competencias

374 Comentario de programas o noticias de TV

329 Invención y dramatización de diálogos

330 Realización de una descripción de una persona MOVIE MAKER

470 Grabación de una entrevista y valoración del trabajo efectuado

518 Exposición oral sobre monumentos, historia, costumbres de una ciudad.

Síntesis del sentido global de textos escritos (expositivos) MOVIE MAKER

435 Búsqueda de información: enciclopedias, hojas, internet, etc.

476 Elaboración de historias y cómics a través utilizando recursos literarios y

gráficos. MOVIE MAKER

516 Exposición de un tema de forma ordenada con ayuda TIC y ajustándose a

un guión. MOVIE MAKER

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

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APRENDER CON LA LENGUA

226 Iniciación en el uso de las tecnologías de la información

410 Iniciación en el uso de las tics como instrumento de aprendizaje

411 Uso de aplicaciones informáticas y de programas de procesamiento de textos.

364 Iniciación en la tecnología de la información como instrumento de aprendizaje

545 Búsqueda de información utilizando fuentes informáticas. Planificación y realización de

consultas en trabajos de investigación.

549 Utilización de técnicas de uso de la información (Internet, CD- Rom, procesadores)

498 Organización de la información: Confección de esquemas MAPAS MENTALES con Inspiration

236 Explicación de una historia a partir de ocho viñetas. Uso de formas sociales conversación

MOVIE MAKER

LECTURA

474 Análisis de textos periodísticos: noticias, entrevistas.... Integración de informaciones de

diferentes fuentes

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Competencias digitales

(Relacionadas con el software Movie Maker) NIVEL 1

2517 Ejecución de ritmos y pulsación de la música: lento, normal y rápido

2523 La música como medio de expresión

2532 Interés por las canciones, obras musicales y danzas

2535 Audición atenta de canciones, obras musicales o fragmentos

2543 Esfuerzo e iniciativa en las producciones gráficas referidas a los sonidos

2536 Respeto por las producciones musicales ejecutadas por personas conocidas o desconocidas

NIVEL 2

6917 Reconocimiento de melodías en obras musicales

NIVEL 4

6994 Ensayo de la reproducción de melodías

7003 Disfrutar con las improvisaciones propias

Movie Maker: Dispone de una interfaz

intuitiva y puedes acceder a todas sus

opciones sin necesidad de ser un experto en

edición de vídeo profesional.

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SOFTWARE PARA EL DESARROLLO DE

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Mapas conceptuales

http://www.spicynodes.org/

Además del Cmap tool que es gratuito

Otra opción es el Inspiration que es pago.

https://www.d

INSPIRATION

ropbox.com/s/tojj8l6o1kl0jwo/Inspirat%C2%A1ion%20espa%C3%B1ol%20%28

1%29.zip?dl=0

Aspectos comunicacionales http://www.testeando.es/test.asp?idA=48&idT=hhathszg

http://agrega.educa.madrid.org/visualizar/es/es-ma_2009101313_9164304/false

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TRANSICIÓN AL MUNDO LABORAL

Simuladores laborales http://recursostic.educacion.es/fprofesional/simuladores/web

Análisis de textos y escritura http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2007/lengua/lc004_es/index.html

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/playcomic/index_es.html

http://agrega.educa.madrid.org/visualizar/es/es-ma_2009101313_9164304/false

Habilidades sociales http://agrega2.red.es/visualizar/es/es-ga_2008102212_7960322/false

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EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE BASADO EN LAS 4 R

La experiencia docente se basa en aplicar la estrategia de las 4R que implica

el acceso abierto.

Uso y reuso de la información. La pagina www.wikinclusion.org permite

lograr esta estrategia.

Adaptación de un contexto determinado. La adaptación curricular está

dirigida a estudiantes con discapacidad o problemas de aprendizaje.

Disgregar información para crear una obra derivada (traducir, modificar,

adaptar o complementar). Se utiliza los REA (software libre y con licencia,

Redistribución, esto es, la forma de compartir la información con otras

personas. Muestro evidencia de documento donde solicito socializar con mis

compañeros docentes el Plan de Acompañamiento para la inclusión educativa.

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EXPERIMENTANDO CON EL SOFTWARE

MOVIE MAKER

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Practicando el aprendizaje colaborativo.

(Enseñando aprendo)

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Despertando el interés en compañer@s

docentes.

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Los estudiantes aumentaron su

confianza al sentirse capaz de crear algo

nuevo y contentos al sentirse admirados.

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Estado actual de estudiantes Cada estudiante tuvo la oportunidad de exteriorizar sus

sentimientos y su modo de pensar, aunque aún les falta

fomentar seguridad y confianza en sí mismo.

Se están asociando poco a poco con la manipulación de

hardware de forma progresiva.

Están reconociendo los elementos del programa Movie Maker y

reconociendo gradualmente las herramientas de este programa.

Se sienten contentos de poder mostrar a su familia algo nuevo

creado por ellos mismos.

Les gusta aprender y muestran predisposición para todas las

actividades propuestas.

ESTÁ PENDIENTE UTILIZAR EL SOFTWARE PROPUESTO POR MI TUTORA

ROXANNA, DEBIDO A QUE NO CONTAMOS CON ACCESO A INTERNET.

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Recurso online a utilizar http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/playcomic/index_es.html

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2007/lengua/lc004_es/index.html

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SmartArt

Permite comunicar información visualmente

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MINDMAP

Usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos

ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea

central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar

información

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INSPIRATION Es una herramienta informática diseñada especialmente para la elaboración de

esquemas de representación (estrategias de aprendizaje significativo) como los

mapas conceptuales y los mapas mentales

Permite la representación gráfica de información sustancial de tópicos que por

otra metodología de enseñanza resulta difícil comprender. Es un medio para

facilitar el aprendizaje.