CAPITULO I

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACINDEPARTAMENTOS DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD/ CIENCIAS PEDAGGICAS

NAGUANAGUA EDO. CARABOBO

ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN LA ACCION DOCENTE

DEL CENTRO DE EDUCACIN INICIAL BARBULA

Autora:

Geovanna H., Lanetti C.

Tutora:

Esther Caricote

Naguanagua, Septiembre 2007

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACINESCUELA DE EDUCACINDEPARTAMENTOS DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD/ CIENCIAS PEDAGGICASNAGUANAGUA EDO. CARABOBO

ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN LA ACCION DOCENTEDEL CENTRO DE EDUCACIN INICIAL BARBULA

Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Grado de Licenciatura en Educacin Mencin Educacin Inicial y Primera Etapa de Educacin Bsica

Autora:

Geovanna H., Lanetti C.

Tutora:

Esther Caricote

Naguanagua, Septiembre 2007APROBACIN DE LA TUTORAEn mi carcter de Tutora del Trabajo Especial de Grado, presentado por la ciudadana, Geovanna H. Lanetti C., titular de la cedula de identidad N V-16.896.961 para optar al Ttulo de Licenciada en Educacin, Mencin Educacin Inicial y Primera Etapa de Educacin Bsica, considero que dicho trabajo rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometido a presentacin pblica y evaluacin por parte del jurado examinador que se designe.En la Ciudad de Naguanagua, a los _______ das del mes de _______ de 2007.

Esther CaricoteC.I.: 4.449.702 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACINDEPARTAMENTOS DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD/ CIENCIAS PEDAGGICAS

NAGUANAGUA EDO. CARABOBO

ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN LA ACCION DOCENTE

DEL CENTRO DE EDUCACIN INICIAL BARBULA

Por: Geovanna H. Lanetti C.

Trabajo de Grado de Especializacin aprobado(a), en nombre de la Universidad de Carabobo, por el siguiente Jurado, en la Ciudad de Naguanagua, a los _______ das del mes de _______ de 2007.

DEDICATORIA

Principalmente quiero dedicrsela a Dios, el que todo lo puede y no nos desampara nunca, gracias seor por darme la fuerza, la sabidura y sobretodo la paz y la serenidad necesaria para alcanzar este gran logro en la vida.

A mis dos pilares fundamentales, mi pap Manuel Lanetti aunque la vida te separo de mi lado, aunque ya tu cuerpo, tu sabidura y tu gran corazn no estn presentes se que donde sea que ests nunca me has dejado sola.A mi mam Maritza Casaa de Lanetti quien me ha dado toda la fuerza necesaria para seguir adelante, mami gracias por soportar todos esos tropiezos a mi lado, por siempre estar all junto a mi y por convertirte en la mas excepcional, nica y verdadera amiga que tengo, por ser una madre excelente, grande, incondicional, nica y especial.

Ambos por darme la vida, por todas las cosas tan maravillosas que me han enseado, gracias a ustedes hoy puedo decir SOY UNA GRAN MUJER, pero siempre voy a seguir siendo su nia chiquita. Los quiero mucho, este gran logro es para ustedes.A mis abuelos, German, Nelly y Bernarda, quienes me han dado mucha fuerza con su cario, espero siempre tenerlos a mi lado y llenarme de toda la sabidura y aprendizaje que me brindan da a da.

A mis tos y tas, algunos quienes ahora les puedo decir colegas, por brindarme su apoyo, su ayuda incondicional, por estar a mi lado en todo momento, por preocuparse por m, y por formar parte de mi vida.A mis primos y primas, a los que le puedo decir HERMANOS, por estar a mi lado, por hacerme rer cuando ms lo necesitaba, por ser como son, por escucharme, por formar parte de m. Espero que todo esto se convierta en un ejemplo para ustedes.A todos mis amigos, vecinos y allegados, porque sus consejos me han servido de mucho, ese granito de arena me ha permitido lograr todo esto.

A una familia muy especial, la Familia Ramos, personas muy especiales, incondicionales, que siempre estuvieron all brindndome su apoyo, su amistad, su cario, a quienes considero parte de mi gran familia, gracias por ayudarme en todo momento sin importar nada a cambio, por permitirme formar parte de sus corazones, por considerarme una hija, una novia, una amiga, una hermana, una compaera. Siempre, sin importar lo que pase los voy a querer, espero tenerlos a mi lado como lo que han significado para mi Mi otra FamiliaA esa personita tan especial que llego un da de la nada con un mensaje que me robo el corazn, Jos Gregorio (Cheo), hemos estado juntos en las buenas y en las malas y juntos hemos salido adelante, ya ambos somos profesionales, quiero darte las gracias por ser un hombre tan excepcional que me ha apoyado en todo momento, que nunca me ha dejado sola y que ha estado a mi lado cuando mas lo he necesitado, por todas esas cosas tan lindas y maravillosas que hemos vivido juntos, por tu cario, tu amor, por todas esas cosas que me has enseado, por soportar todos mis llantos, mis cadas, mis imperfecciones, por darme la fuerza y el valor para seguir adelante, con tu risa, tu inigualable personalidad has logrado cada da que este amor crezca mas y mas Para mi te has convertido en algo mas que un novio, te has convertido en mi amigo, mi compaero, mi gran, nico y verdadero amor. Quiero que sepas que te admiro, estoy orgullosa de ti y doy gracias por tener la dicha de decirte NOVIO y de tenerte a mi lado Te amo lindo!A todas esas personas que aunque no nombre en este momento siempre han estado a mi lado mil gracias por todo su apoyo.

Geovanna H. Lanetti C.

AGRADECIMIENTOS

A Dios por ser el gua principal de mi vida.

A mis padres por haberme dado la vida.

A la Escuela Bsica Antonio Guzmn Blanco y el Instituto San Alberto Magno por brindarme los elementos y herramientas necesarias para realizar esta meta tan deseada.

A la Universidad de Carabobo por darme la oportunidad de realizar mis estudios superiores, acercarme al conocimiento cientfico, tecnolgico y humanstico y tambin por permitirme conocer en el transcurso de estos cinco aos a seres excepcionales, valiosos e ntegros.

A todos mis profesores del ciclo bsico y del Departamento de Pedagoga Infantil y Diversidad por la calidad de los conocimientos impartidos, su dedicacin, apoyo y por sobre todas las cosas por aportar su granito de arena para la obtencin de mi titulo.

Al Centro de Educacin Inicial Brbula, por abrirnos sus puertas y permitirnos realizar las prcticas necesarias para el desarrollo de nuestro trabajo especial de grado.

A las Profesoras/ Tutoras, por brindarme el oportuno asesoramiento acadmico para que todo marchara en ptimas condiciones para la realizacin de este Trabajo de Grado.

Y a mis compaeras y amigas gracias por brindarme su compaa, amistad, apoyo, confianza, tanto a ustedes como a sus familiares GRACIAS. Geovanna Lanetti.

INDICE ANALITICO

pp.

LISTA DE CUADROS...Xii

LISTA DE GRFICOS..........Xiii

LISTA DE FOTOGRAFIAS..Xiv

RESUMEN.Xvi

ABSTRACTxvii

INTRODUCCION.1

CAPITULOS

I DIAGNSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO DE LA REALIDAD SOCIO-EDUCATIVA..3

Resea Histrica de la Institucin.. 3

Caractersticas Fsico-Espacial de la Comunidad...5

Planta Fsica de la Institucin.6

Estructura Organizativa..9

Misin, Visin, Objetivo, Organigrama.10

Personal que labora en la Institucin.....12

Personal Directivo.12

Personal Administrativo....12

Docentes de Aula..13

Propuesta Curricular.14

Poblacin estudiantil15

Padres y Representantes.15

Sistematizacin Fortalezas y Aspectos a transformar...16

Socializacin de los Resultados.18

Jerarquizacin de los aspectos a transformar.19

Seleccin del aspecto a transformar...21

Contextualizacin de la Problemtica a Transformar...23

Objetivos (General y Especficos)....24

Justificacin de la investigacin...25

II ABORDAJE METODOLGICO....27

Naturaleza de la Investigacin...27

Tipo de Investigacin.........................29

Diseo de la Investigacin31

Unidades de Estudio..34

Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos..34

Tcnicas de Anlisis e Interpretacin de datos..36

III PLANIFICACIN PARA LA ACCIN PEDAGGICA INVESTIGATIVA..38

Plan de Accin....47

Plan de Ambientacin....52

Introduccin...53

Diagnostico del aula..54

Espacio de Expresar y Crear56

Espacio de Representar e Imitar...56

Espacio de Armar y construir..57

Espacio de Experimentar y Descubrir..58

Propuesta de Ambientacin59

Presupuesto.63

Bocetos64

Referencias..68

Proyecto Didctico.....69

Plan Especial..83

Plan de Cierre.....89

IV EJECUCIN DE LA ACCIN PEDAGGICA INVESTIGATIVA94

Descripcin de las acciones desarrolladas del plan de accin......95

Reduccin de datos y definicin de categoras/cdigo.....101

Conclusiones Aproximativas Mtodo de Triangulacin...113

Interpretacin y constrastacin terica de los resultados.. 120

V EVALUACIN DE LA ACCIN PEDAGGICA INVESTIGATIVA126

Criterios e Indicadores..127

Formas de Participacin128

VI HALLAZGOS EPISTEMOLGICOS DEL INVESTIGADOR129

REFERENCIAS.....132

ANEXOS.......135

A Tcnicas de Anlisis de Informacin.136

A-1 Anlisis de la Informacin. Tcnica Categorizacin. Diagnostico Comunitario Participativo CEIB.137

A-2 Clasificacin y Contrastacin de categoras...215

B Criterios e Indicadores..227

B-1 Criterios e Indicadores. Diario de Campo228

B-2 Criterios e Indicadores. Coevaluacin.. 229

B-3 Criterios e Indicadores. Autoevaluacin...230

B-4 Criterios e Indicadores. Observacin Participante231

C Invitacin a las programaciones..232

C-1 Agenda de Trabajo. Socializacin de Resultados233

C-2 Invitacin al Plan de Accin234

C-3 Dptico de Programacin para el Plan de Cierre235

D Guin de la obra teatral Qu suea un Dragn?.............................236

D-1 Guin de la Obra Teatral237

E Registro Fotogrficos...251

E-1 Proyecto Didctico252

E-2 Plan Especial253

E-3 Plan de Cierre. Vertiente Pedaggica.254

E-4 Plan de Cierre. Vertiente Cultural..255

E-5 Plan de Cierre. Vertiente Social-recreativa256

F Nomina de alumnos seccin D258

F-1 Lista del Grupo Etrio seccin D...259

LISTA DE CUADROS

CUADROSpp.

1 Fortalezas y Aspectos a transformar...17

2 Jerarquizacin de aspectos a transformar20

3 Anlisis Situacional de los Aspectos a Transformar22

4 Proyectos didcticos 2006-2007.44

5 Planes Especiales 2006-2007......44

6 Anlisis de Informacin: Tcnica Categorizacin..101

7 Anlisis de Informacin: Tcnica Triangulacin....114

LISTA DE GRAFICOS

GRAFICOpp.

1 Bao de nios y nias...8

2 Diagrama General.9

3 Organigrama del Personal que labora en el Centro de Educacin Inicial Brbula11

4 Mapa espacial. Espacio del aula seccin D55

LISTA DE FOTOGRAFIAS

FOTOGRAFIASpp.

1 Espacio expresar y crear56

2 Espacio representar e imitar.....57

3 Espacio armar y construir.57

4 Espacio experimentar y descubrir.58

5 Maestra Vicky dramatizando la cancin de la Mariposa en la actividad Canto con mi cuerpo..95

6 Seccin D actividad Bailandito.96

7 Maestra Mayra moviendo el cuerpo en la actividad Manteca de Iguana..96

8 Practicantes-Investigadoras en la actividad.97

9 Dramatizacin de los nios proyecto las plantas97

10 Dramatizacin de las piezas de Ajedrez.98

11 Vertiente cultural. Plan de cierre98

12 Maestra Aurelia, Amney y Wendy concluyendo la actividad de expresin corporal99

13 Practicante-Investigadora con los nios en actividades en el espacio99

14 Maestra Amney en accin docente..100

15 Maestra Aurelia, Amney y Wendy en la actividad Espejito, espejito.121

16 Vertiente Pedaggica-Plan de Cierre. Proyecto Las Plantas124

17 Practicantes-Investigadoras realizacin de pancarta para el Plan de Cierre.125

18 Practicante-Investigadora en accin mediadora252

19 Grupo Etrio actividad de experimentar y descubrir252

20 Nios en actividad en las mesas252

21 Nios en la actividad con materiales del exterior.252

22 Organizacin de nios para realizar la presentacin.253

23 Nios imitando las piezas del Ajedrez..253

24 Nios, Practicante, Auxiliar y Maestra presentacin de Ajedrez..253

25 Nias disfrazadas de las piezas de ajedrez253

26 Proyecto Las Plantas.254

27 rbol realizado por los nios254

28 Presentacin de la vertiente Pedaggica254

29 Acto del Papagayo255

30 Grupo Etrio Seccin D255

31 Presentacin de la vertiente cultural255

32 Presentacin de la obra teatral..256

33 Personaje principal el Dragn...256

34 Grupo de practicantes en la obra..256

35 Actuacin del Dragn..256

36 Practicantes-Investigadoras en Plan de cierre..257

37 Actores escolares y Practicantes en los juegos.257

38 Grupo de actores escolares del CEIB y practicantes-investigadoras.257

39 Nios en las actividades de la Vertiente social-recreativa.257

UNIVERSIDAD DE CARABOBO.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN.

DEPARTAMENTOS DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD/ CIENCIAS PEDAGGICAS

Licenciatura en Educacin Mencin Educacin Inicial y Primera Etapa de Educacin BsicaLnea de Investigacin: Formacin Docente Integral

INCORPORACIN DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS QUE APOYEN LA ACCION DOCENTE

Autora: Geovanna Lanetti

Tutora: Esther CaricoteFecha: Septiembre, 2007

RESUMENEl presente trabajo fue puesto en prctica en la seccin D del Centro de Educacin Inicial Barbula desde el mes de Noviembre de 2006 a Julio de 2007. Se propuso a travs de la investigacin incorporar estrategias innovadoras para ayudar a la accin docente; por consiguiente, se idearon y planificaron estrategias donde el objetivo principal era promover la expresin corporal, a travs de la utilizacin de los diferentes recursos, para las docentes, y as luego las apliquen a los nios y as lograr un Aprendizaje Significativo, con un desenvolvimiento en el aula. La investigacin estuvo enmarcada bajo la modalidad cualitativa y el mtodo empleado que ms se ajusto a la misma que es la Investigacin Accin, la cual comprende las siguientes etapas: Diagnostico Comunitario Participativo de la Realidad Socio-educativa, Planificacin para la Accin Pedaggica Investigativa, Ejecucin, Evaluacin y Sistematizacin. Principalmente para la elaboracin del diagnostico se realizaron observaciones participantes como tcnica de recoleccin de la informacin, luego se efectu una socializacin con la finalidad de darles a conocer las fortalezas y aspectos a resolver e innovar que fueron detectadas en el preescolar. El anlisis de la informacin se logr a travs de la categorizacin y la tcnica de triangulacin, las cuales nos dieron a conocer los resultados de nuestra investigacin, los cuales podemos decir que un docente activo, motivado como fue el caso de las docentes al realizar la actividad de baile es capaz promover a los nios para el logro de los aprendizajes. Como hallazgos encontramos que el componente ldico es un agente importante para el proceso de enseanza aprendizaje, ya que al mismo tiempo que nos divertimos podemos estar aprendiendo.Palabras clave: Estrategias Innovadoras; Accin Docente; Expresin Corporal; Componente Ldico.UNIVERSIDAD DE CARABOBO.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN.

DEPARTAMENTOS DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD/ CIENCIAS PEDAGGICAS

Licenciatura en Educacin Mencin Educacin Inicial y Primera Etapa de Educacin BsicaLnea de Investigacin: Formacin Docente Integral

THE INCLUSION OF INNOVATING STRATEGIES TO SUPPORT

THE TEACHING ACTIONAutthor: Geovanna Lanetti

Tutor: Esther CaricoteDate: Septiembre, 2007

ABSTRACT

The present work was carried out in the group D at the Centro de Educacin Inicial (Initial Educational Center) Barbula, from November 2006 to July 2007. Innovating strategies were proposed through the investigation to help the Action Teaching; therefore, strategies, which main objective was the promotion of corporal expression, were designed through the use of different resources for the teachers and later for the students and, thus, reaching a meaningful learning, with a good performance in the classroom. The investigation was framed under the qualitative type and the method that best fitted it was the Investigation Action, which include the following stages: Participating group Diagnose of the Socio-Educational Reality, Planning for the Investigating Pedagogical Action, Execution, Evaluation and Systematization. For the making of the diagnose participating observations were mainly carried out as technics for the gathering of information, then a socialization was carried out in order to make them know the strengths and aspects to solve and innovate that were observed at the nursery school level. The analysis of the information was achieved through the categorization and the triangular technic, which let us know the results of out investigation and it could be said that an active teacher, motivated, as it was the case of the ones that performed the dancing activity, is able to foster our children to reach learning. The obtaines findings were that the Ludic component is an important agent for the teaching-learning process, since we learn as we are having fun

Key Words: Innovating Strategies; Teaching Action; Corporal Expression; Ludic Component

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