PORQUE INVESTIGAREs la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.QUE ES EL PROCESO DE INVESTIGACIN.La investigacin cientfica es un proceso, trmino que significa dinmico, cambiante y continuo. Este proceso est compuesto por una serie de etapas, las cuales se derivan unas de otras. Por ello al llevar a cabo un estudio o investigacin, no podemos omitir etapas. Se gn Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, quienes dudan de este requisito pueden pagar distintos precios: que la investigacin resultante no sea vlida o confiable o, que no cumpla con los propsitos por los cuales se realiz, por lo que deja de ser cientfica.Todas las publicaciones que podemos encontrar sobre el proceso de investigacin cientfico aplicado a diversas campos del conocimiento abarcan, prcticamente, las mismas etapas. A veces difieren en el orden en algunos casos, en la cantidad en otros a travs de la agrupacin o desagregacin de algunas de ellas, en el modo de nombrarlas, en el nfasis puesto en cada una, pero en esencia son lo mismo.Entonces ante la pregunta "Cul es el objetivo de construir un proyecto de investigacin, en el que quede claramente definido el proceso y el diseo que llevaremos adelante?", ya casi tenemos esbozada la respuesta. Como seala Borsotti, el objetivo es demostrar la importancia, pertinencia, utilidad y factibilidad de su ejecucin. (3) Con la aplicacin del proceso de investigacin cientfica se generan nuevos conocimientos, los cules a su vez producen nuevas ideas e interrogantes para investigar, y es as cmo avanzan la ciencia y la tecnologa. Es importante destacar que las etapas de un proceso o los componentes de un proyecto de investigacin no se delinean de una vez y para siempre, aunque por cuestiones analticas haya que presentarlos secuencialmente. La prctica nos ensea que investigar es una tarea casi "artesanal" (4) en la que es preciso unir el pensamiento riguroso con la imaginacin. Lo normal es que haya que reformular continuamente los distintos componentes para que el proyecto logre la coherencia necesaria. El carcter dinmico de la investigacin no permite concebir al proceso como teniendo un principio y fin definitivos, sino ms bien como un trabajo continuo, de idas y venidas.Toda investigacin se origina en una idea, un problema o situacin problemtica, pero como las situaciones problemticas son diversas y de diversa ndole, no existe un esquema nico para formular los proyectos sobre los cuales el investigador se propone realizar una investigacin emprica sobre ellas. Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin, entre los cules podemos mencionar las experiencias individuales, la lectura de libros, revistas, peridicos. Teoras ya desarrolladas, descubrimientos productos de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos tambin son fuentes de ideas.La mayora de las ideas inciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados. (5) En este momento estamos en la definicin del rea temtica, que implica la seleccin de un campo de trabajo, de la especialidad o problemtica donde nos situamos. Para nombrar algunas de ellas: las relaciones en la escuela, las migraciones internas, las partculas subatmicas, las enfermedades contagiosas, la inflacin, etc.La formulacin del problema es el hecho ms importante en la tarea del investigador porque implica una serie de decisiones previas de la mayor importancia, que generalmente se realizan de manera implcita y no siempre de manera realmente consciente por parte de aquel. En ausencia de un problema, no hay verdadera bsqueda de conocimientos, no hay creacin, aunque puedan hacerse valiosos aportes pedaggicos o prcticos: si no hay algo de algn modo desconocido, o mal conocido, no hay en verdad, autntica necesidad de investigar, de obtener nuevo conocimiento. De esta manera, "Plantear o formular el problema no es sino afinar y estructurar mas formalmente la idea de la investigacin." (6) Las razones para efectuar las preguntas a la realidad, desde una particular visin de la sociedad, pueden ser de diversa ndole:- intelectuales: por el simple deseo de saber o conocer,- prcticas o polticas: esto significa saber para actuar; conocer un proceso o situacin para mantenerlo o para cambiarlo.Conviene advertir que los problemas de conocimiento no deben confundirse con los problemas de la vida prctica, aunque ambos puedan estar estrechamente ligados. Por ejemplo, no es un problema de investigacin reducir los accidentes de trnsito, pero en cambio si lo es responder a la pregunta: Cules son las causas que provocan los accidentes de trnsito?. Basndose en la respuesta podr resolverse el problema prctico.En primer trmino corresponde entonces, describir la situacin problemtica. De esta descripcin debe desprenderse que es necesario o conveniente producir nuevo conocimiento sobre ella. Es importante sealar que un problema de conocimiento se platea o presenta cuando alcanzamos a precisar que es lo que NO sabemos dentro de un rea temtica determinada, cuando establecemos una especie de frontera entre lo conocido y lo no conocido, y nos decidimos a indagar sobre esto ltimo.La descripcin de la situacin incluye las proposiciones que surgen de la observacin de la situacin, de las lecturas de referencia, de las obtenidas en el proceso de familiarizacin con ellas a travs de entrevistas, de las noticias que aparezcan en los medios, etc. (7) La pregunta que hacemos ante la realidad, desde nuestro paradigma particular, va a determinar toda o buena parte de nuestra investigacin. Este es el momento eminentemente valorativo del proceso de investigacin en el que entran en juego todos los elementos del paradigma del investigador. La respuesta de este interrogante bsico se podr obtener slo despus de haber hecha la investigacin. Dicho de otro modo, "el objetivo fundamental de la investigacin es resolver precisamente dicho problema de conocimiento (encontrar la respuesta) y su xito deber medirse entonces antes que nada- por la claridad, pertinencia y precisin de dicha respuesta". (8)Esta pregunta debe ser precisada y acotada, es decir que la misma debe ser siempre acotada en el tiempo y en el espacio. Un problema correctamente planteado, temporal y espacialmente, est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. El problema debe historiarse, concretizarse, particularizarse, especificarse. Es lo que debe aparecer como dimensin temporal, que segn Borsotti no es el tiempo que llevar realizar la investigacin, sino el tiempo propio del objeto de estudio. Segn ste autor puede ser: (9)- transversal o sincrnico, en este caso hay que construirlo de tal manera de incorporarle su especificidad histrica, - longitudinal o diacrnico, es decir tiene una duracin prolongada en el tiempo (meses, aos, etc)Una vez que tenemos la realidad transformada en problema, es decir que tenemos ya formulada la pregunta o preguntas cuyas respuestas sern buscadas en la investigacin, hay que seguir algunos pasos:- Repaso exhaustivo de la literatura existente, para as conocer el estado actual de los conocimientos sobre el tema, esto quiere decir la necesidad de conocer los antecedentes. Se deben seleccionar los trabajos que se consideran pertinentes sobre el tema y analizar los elementos que ayuden al propio trabajo.- Ver cmo definen los investigadores sus propios trminos, para as poder reconocer los paradigmas en los que se insertan.- Verificar si dos o ms investigaciones estn usando los mismos trminos para definir las mismas cosas, o bien si usan diferentes trminos para un mismo elemento o bien si usan los mismos trminos para definir elementos distintos.- Qu tipo de periodizacin estn usando y las razones para usar una u otra periodizacin.

- Si se proponen nuevos problemas a investigar.- Si no se usaron datos que ahora estn disponibles, y no lo estaban en el momento de realizarse esa investigacin.Si es posible sera importante tambin realizar observacin directa sobre el problema y hablar con personas que han trabajado sobre el tema.En este momento debe estarse en condiciones de formular el marco terico de nuestra investigacin, el cul se corresponder con la particular visin de la sociedad que tenga el investigador. Aqu es donde hay que sustentar tericamente el estudio.En este proceso se ir construyendo ese objeto y ubicando la situacin problemtica en el sistema de problemas y los supuestos propios y ajenos. El marco terico, tambin llamado marco de referencia o marco conceptual -este ltimo es ms limitado-, tienen precisamente este propsito: dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema, es decir, trata de integrar al problema en un mbito donde ste cobre sentido. (10) Una importante funcin del marco terico es que conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad

QUE MTODOS USAMOS PARA EL PROYECTO DE NACIN