¿POR QUÉ SE RECHAZAN LAS MATEMATICAS?

POR: Diego Mendez

Hay una existencia de un círc

ulo vicioso

dificultad-aburrim

iento-suspenso-fatalism

o-bajo

auto concepto-desmotivación-rechazo-dific

ultad

y, por tanto, la

s tesis

de quienes piensan que lo

cognitivo y lo afectiv

o mantienen relaciones d

e

mutua dependencia.

Todos tenemos dos mentes, una mente para

pensar y otra para sentir y que estas dos formas

fundamentales de conocimiento interactúan

para construir nuestra vida mental

Las

creenc

ias Mate

máticas

son un

a de la

s

compon

entes

del cono

cimien

to subje

tivo

implícito

del in

dividuo

sobre

las Mate

máticas

y

su enseñ

anza y

apren

dizaje.

Este conocimiento está basado en la experiencia.

Las creencias del estudiante se categorizan en términos del objeto de creencia: creencias acerca de las Matemáticas; acerca de uno mismo; acerca de la enseñanza de las Matemáticas; y creencias

acerca del contexto en el cual la educación matemática acontece (Mcleod, 1992).