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Pontificia Universidad Javeriana Nuestro proceso, Nuestro proceso, Nuestro proceso, Nuestro proceso, Una experiencia que se escribe Una experiencia que se escribe Una experiencia que se escribe Una experiencia que se escribe participativamente desde el año 2003 participativamente desde el año 2003 participativamente desde el año 2003 participativamente desde el año 2003 Ma. Constanza Granados Mendoza Coordinadora Programa Universidad Saludable Pontificia Universidad Javeriana Coordinadora General REDCUPS Bogotá –Colombia [email protected] Martha Eugenia Uribe Mutis Miembro del equipo Coordinador [email protected] Pontificia Universidad Javeriana Bogotá – Colombia

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Pontificia Universidad Javeriana

Nuestro proceso, Nuestro proceso, Nuestro proceso, Nuestro proceso, Una experiencia que se escribe Una experiencia que se escribe Una experiencia que se escribe Una experiencia que se escribe participativamente desde el año 2003participativamente desde el año 2003participativamente desde el año 2003participativamente desde el año 2003

Ma. Constanza Granados Mendoza

Coordinadora

Programa Universidad Saludable

Pontificia Universidad Javeriana

Coordinadora General REDCUPS

Bogotá –Colombia

[email protected]

Martha Eugenia Uribe Mutis

Miembro del equipo Coordinador

[email protected]

Pontificia Universidad Javeriana

Bogotá – Colombia

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Contenido

Elementos de contexto estrategia UPS

Modelo participativo

Características de nuestro proceso PUJ

REDCUPSREDCUPS

RETOS

Bibliografía sugerida – enlace a biblioteca virtual

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Contexto mundial

Conferencias Mundiales: Pronunciamientos. 78 / 07.

APS/Alma Ata (1978)Carta de Ottawa (1986)Declaración de Adelaide (1988)Declaración de Sundsvall (1991)Declaración de Bogotá (1992)Conferencia del Caribe (1993)Declaración de Jakarta (1997)Declaración de México (2000)Declaración de Chile (2002)Foro PS, Río de Janeiro, Brasil (2006)Foro PS, Vancouver, Canadá (2007)Declaración de Nairobi 2009

Objetivos de desarrollo del milenio.

Criterios OPSCriterios OPS2003

Contexto local: cada UniversidadNECESIDADESRECURSOS

Caracterización

Contexto Nacional

Ministerio de la Protección

Social

Ministerio de Educación

Avances a nivel de escuelas saludables, entornos saludables, municipios saludables

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Ve a la gente, Vive entre ellos,

Ámales, Aprende de ellos,

Comienza desde donde ellos están, Trabaja con ellos,

Construye sobre lo que tienen. Pues de los mejores líderes,

Modelo Participativo

Pues de los mejores líderes, cuando la tarea se ha cumplido,

el trabajo se ha terminado, todos dirán:

«Lo hemos hecho por nosotros mismos»

Lao Tzu [1]

[1] Tomado de Potenciación Comunitaria, Métodos para fortalecer las comunidades, PHIL BARTLE PhD. www.scn.org

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Promoción de la Salud:

“ Proceso de habilitar y empoderar a las personas para que asuman el control y mejorenlos factores determinantes de su salud”.

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Universidad Promotora de Salud PUJ Universidad Promotora de Salud

VOLUNTAD INSTITUCIONAL

PROCESO

PUJ

Universidad

Saludable

Motor de

desarrollo

FARO

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Desempoderado

Reactivo

Circulo de preocupación

Empoderamiento

Empoderado

Proactivo

Círculo de

influencia

Circulo de preocupación

FUERA de nuestras manos

Mis decisiones, Mis logros, Mis posibilidades. El problema:

MI SALUD

Círculo de

influencia

EN nuestras manos

PARTICIPACIÓNIndiv. Colectiva

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Empoderamiento

Universidad – Miembros de la Comunidad EducativaCuidado – Auto Cuidado – Cuidado Mutuo ESTADO

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Integración en los currículos

de la perspectiva de

Promoción de la Salud

inve

stig

aci

ón

Proceso transversal de

Desarrollo Universitario

Con

ocim

ient

o P

SM

etod

olog

ías

inve

stig

aci

ón

Participación de los estudiantes

Desarrollo UniversitarioCENTRADO EN LA PROMOCION DE LA SALUD

http://www.conmuchogusto.com/es/Organizacion propuesta de educación sexual jóvenes

Con

ocim

ient

o P

SM

etod

olog

ías

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�Perfiles de riesgo�Recursos-fortalezas-avances

Promoción

Prevención

Comunidades educativas:Estudiantes, Empleados,

Universidades y sus contextos-entornos

RedesNivel local: ciudad

Nivel nacionalPaís

RegiónMundo

Lecturas complejasIntegrales

Potenciadoras de desarrollo humano

MitigaciónEmpleados, Profesores,

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Nuestro proceso

Evaluación

SOSTENIBILIDAD

OpciónInstitucional

2003

Asunto de todos

PARTICIPACIÓN- Empoderamiento

2010

Refundar

Objetivo

amedialuz1.wordpress.com/2007/02/

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Comunidad Educativa: Estudiantes, profesores, emple ados

Equipo Interdisciplinario AsesorFacultades

Salud OcupacionalMedio Universitario

Formalización Institucional

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El proceso de fortalecimiento de la Universidad como una Universidad

Promotora de Salud, que se proyecta como una Universidad Saludable

esta organizado en las siguientes fases:

PUJ

Universidad

Saludable

Motor de

desarrollo

Mantenimiento

y proyección

POLITICAS

Operativización

Implementación Caracterizaciónnecesidades

P.U.J. Universidad Promotora de Salud

Evaluación: logros/objetivos

Preparación

Estructura

cimientos del proceso

Evaluación formativa: de resultados,

costo-efectividad, impacto.

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EJES

Objetivo: Diseñar estrategiaspedagógicas que favorezcanempoderamietno, cambios hacia

Educación para

la Salud

Mantenimiento

de la Salud

C.E.J.

Objetivo: Aportar en forma permanente, perspectivas

globales y específicas relacionadas con las necesidades

en materia de salud de la Comunidad Educativa que

Articulación y

divulgación de

acciones

Objetivo: Favorecer sinergias yarticulación de esfuerzos,recursos, perspectivas entre todasempoderamietno, cambios hacia

hábitos más saludables yformación de líderes.

Todos los estamentos

Transversalización

PS Y HPV Complemento al POS

Actividades específicas P y P

Perfiles de riesgo colectivo

en materia de salud de la Comunidad Educativa que

orienten la toma de decisiones tendientes a mejorar

permanentemente las condiciones de vida en el campus

y la calidad de vida de los miembros de nuestra

Comunidad Educativa .

Equipos interdisciplinarios

• Asesor general

• Específicos

recursos, perspectivas entre todaslas unidades que pueden aporta a lasalud de los miembros de la CEJ.

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Caracterización y diseño de estrategias especificasEducación para la salud Articulación

Fortalecer a la PUJ como una UPS: Faro concepto promoción de la salud OPS:“La promoción de la salud es el proceso de habilitar y empoderar a las personas para que asuman el control y mejoren los factores determinantes de su salud”.

Estrategia: a través de un proceso participativo avanzar en el fortalecimiento de la PUJ como una Universidad promotora de Salud.

CM-PUJ Modelo de Electivas

Estructura actual del proceso: ACCIONES

CM-PUJ Modelo de

mantenimiento de la salud

Perfiles de riesgo

Análisis accidentalidad (póliza)

Estudios (grupos focales

consumos,

invest. cigarrillo y alcohol).

Encuestas (estilos de vida).

Trabajos académicos-tesis

Investigaciones - Transversal es: aportan a los 3 ejes

Electivas

(habilidades para la vida, bioseguridad y auto

cuidado,

Ecología para todos, Alimentación saludable)

Talleres: cambio de hábitos: alimentación,

Bioseguridad.

Actividades abiertas CEJ

(manejo de emergencias, bioseguridad)

Campañas

(espacios cerrados libres de humo,

citologías),

riesgo cardio-vascular

Prevención AH1N1).

Material Post consulta (motivos prevalentes)

Semanas de la Vida Saludable

Equipos Interdisciplinarios

Estrategias P y P específicas

Actividades P y P permanentes

Proyecto cultura del trabajo

seguro

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EQUIPO

COORDINADOR

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Red Nacional REDCUPS

Un reto que nos permite:

Oportunidad para potenciar la posibilidad de

APORTAR A LA SALUD DEL PAIS DESDE LAS UNIVERSIDADES

�Optimizar recursos de las IES a favor de nuestra formación y cualificación de

procesos encaminados a la Promoción de la Salud.

�Avanzar en un proyecto común que nos permita fortalecer la posibilidad de

aportar desde las Universidades a la Salud del país.

�Avanzar en el tema de Promoción de Salud y proyectarnos como país a nivel

internacional.

http://javeriana.edu.co/redcups/index.html

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RED

SSU

RED

Sin trabas

RED

del norte

ASCUN DESARROLLO

Otras Redes y universidades

REDESinternacionales

U.P.S.

Red Distrital US - RENSSIES

Instituto Nacional de Salud

Ministerio

de Educación

Ministerio de

la protección

social

Comunicación

Sinergias

Horizonte compartido

caracterizar necesidades

potenciar procesos

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COMUNICACIÓN

Intra – UniversidadesInter Universidades colombianasCon redes internacionales

FORMACIÓN

PROYECTO COMÚNHorizonte compartido.

Ejes transversales a nivel internacional:Experiencia piloto.

Básica evento

Estructura formación específicaque favorezca cualificación y avanceen términos de procesohttp://www.javeriana.edu.co/redcups/formacion.html

ACOMPAÑAMIENTO

Equipo Inter Universidades:Equipo CoordinadorAsesores NacionalesAsesores Internacionales

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PROYECTO COMÚN

Fortalecer capacidadCambio de paradigma

Complemento al Estado

EVENTO

COMUNICACIÓNVIRTUAL• Boletín• Mensajes• Portal

EQUIPO

COORDINADORAnimar fortalecimiento de nodos.

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Investigación en promociónde la salud

http://javeriana.edu.co/redcups/investigacion.html

Transversalizaciónformación en promoción de la salud y Habilidades

para la vidahttp://javeriana.edu.co/redcups/educacion.html

EJES DE TRABAJO

Participación de los estudianteshttp://javeriana.edu.co/redcups/participacion.html

EQUIPO

COORDINADOR

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Boletín Redcups # 1

Descargar

Elementos conceptuales:

• Carta de Ottawa• Qué es una Universidad promotora de Salud

Avances en cada eje• Reflexión, socialización de experiencias, comunicación.

• Noticias

• Oportunidades para formación

Comunicación

Sinergias

FormaciónFormaciónFormación

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Equipo coordinador: facilita, dinamiza y orienta

Documentación del procesoCo ResponsabilidadEscritura colectiva – elaboración de documentos.

Coordinación general dinamiza el proceso, sinergias, comunicación.

Coordinadores de Nodo: Regiones

Proyecto común

Boletín electrónicoSitio WebCursosNoticias: eventos relacionados. Información de otras redes UPS.

META:COSTA RICA

V Congreso InternacionalUPS Oct. 2011

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• Trabajo sinérgico con esfuerzos del Estado en promoción de la salud:

sectores educación y salud. Fragilidad ante cambios de gobierno (país y

cuerpos Directivos en las universidades).

• Formulación de políticas que apoyen avances progresivos en mejoría de

RETOS

• Formulación de políticas que apoyen avances progresivos en mejoría de

condiciones: alimentación saludable, pedagogía en refuerzo de actividad

física.

• Refuerzo constante al cambio de paradigma prevención-mitigación a

promoción de la salud.

• Procesos de evaluación sistemáticos que permitan monitorear avances

y cualificar estrategias de intervención.

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Promoción de la Salud -

Experiencias

Internacionales en

Escuelas y universidades

• Oportunidad para socializar el marco conceptual.

• Oportunidad para aprender de las experiencias en

América Latina y aportar a procesos que se inician.

• Posibilidad de fortalecer alianzas entre quienes

estamos llevando un liderazgo en el tema y estamos llevando un liderazgo en el tema y

potenciar el proceso.

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-- Ippolito-Shepherd J, MT Cerqueira y D Ortega (2005). Iniciativa Regional Escuelas Promotoras de la Salud en las Américas. IUHPE –

Promotion and Education

--Ippolito-Shepherd J, Cimmino, K y Cerqueira, MT (2005). Las Escuelas Promotoras de la Salud en América Latina - Resultados de la Primera

Encuesta Regional. Serie Promoción de la Salud No. 3. Washington, DC: OPS/OMS.

--Cerqueira, MT, Conti, A, De La Torre, A y Ippolito-Shepherd, J (2003) La Promoción de la Salud y el enfoque de espacios saludables en las

Américas. Food Nutrition and Agriculture Journal, pp36-44, Roma: FAO.

--Ippolito-Shepherd, J, Nederveen, L & Cerqueira, MT (2003). Memoria de la Tercera Reunión de la Red Latinoamericana de Escuelas

Promotoras de la Salud, Quito, Ecuador, 10-13 de septiembre de 2002. Washington, DC: OPS/OMS.

--Ippolito-Shepherd, J y Cimmino, K (2002). La Iniciativa Regional Escuelas Promotoras de la Salud. Ensayos y Experiencias, 45. Salud-Educación.

Colección Psicología y Educación. Edición Novedades Educativas.

-- Ippolito-Shepherd, J y Molina, V (Editores) (2002). Escuelas Promotoras de la Salud. La Experiencia Centroamericana. Serie Promoción de la

Salud No. 1. Washington, DC: OPS/INCAP.

--Muñoz M, Cabieses B (2008). Universidades y Promoción de la Salud: ¿Cómo alcanzar el punto de encuentro? Revista Panamericana de Salud

Pública; 24(2):139–46.

Bibliografía sugerida

Pública; 24(2):139–46.

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salud: una antología. 1ª. Edición. Washington, D.C: OPS; p.25-36.

--OPS/OMS (2003). Escuelas Promotoras de la Salud. Fortalecimiento de la Iniciativa Regional. Estrategias y Líneas de Acción 2003-2012. Serie

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--Lange, I; Vio, F; Grunpeter, H; Romo, M; Castillo, M; Vial, B (2006). Guía para universidades saludables y otras instituciones de educación

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--Restrepo H, Málaga H (2001). Promoción de la salud: Cómo construir vida saludable. P. 178 -192. Editorial Médica Panamericana

-- Nuñez Giovana OPS. La Comunicación en el cambio Social y en el Cambio de Comportamientos. 2007

-- Terris M. "Tendencias actuales de la Salud Pública de las Américas", en "La crisis de la Salud Pública", Publicación Científica Nº 540, OPS,

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-- http://med.javeriana.edu.co/publi/vniversitas/2009.htm

-- http://www.conmuchogusto.com/es/Organizacion propuesta de sexualidad jóvenes

Ippolito-Shepherd . Promoción de la salud, Experiencias Internacionales en Escuelas y Universidades.. Ed. Paidós. Buenos Aires Argentina

Septiembre de 2010

-- http://www.javeriana.edu.co/redcups/biblioteca.html