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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE FACULTAD DE LETRAS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL LENGUAJE Curso : Semántica española Sigla : LET134H Créditos : 10 Profesora : Silvana Guerrero Profesor : César Aguilar Horarios : martes y jueves, módulo 3 Período académico: primer semestre 2014 Correo electrónico: smguerrero@uc.cl / cesar.aguilar72@gmail.com

I. DESCRIPCIÓN

Curso que introduce al alumno en algunos de los problemas más relevantes en el estudio lingüístico del significado, desde dos perspectivas centrales en los desarrollos semánticos actuales: el enfoque léxico y el composicional.

II. OBJETIVOS

Al término del curso el/la alumno/a podrá:

- Aplicar las distinciones conceptuales básicas en el campo de la semántica a diferentes fenómenos lingüísticos.

- Caracterizar material lingüístico (léxico y oracional) desde un punto de vista semántico.

- Caracterizar el componente semántico como parte de las capacidades cognitivas que determinan el lenguaje.

III. CONTENIDOS

1. Conceptos básicos en el estudio del significado

- ¿Qué es la semántica? Interrogantes preliminares - Los significados de ‘significado’, o cómo hablamos del significado en el lenguaje

común - Sentido y referencia. Denotación y connotación - Composicionalidad - Los significados como referentes/denotaciones. - Los significados como conceptos/representaciones mentales

2. Significado léxico

- Categorización clásica - Categorización y cognición - Metáfora - Metonimia

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3. Significado composicional

- Aspecto gramatical - Aspecto léxico y estructura de eventos

IV. METODOLOGÍA

Exposición y análisis de contenidos Ejercitación en clase Exposiciones orales

V. EVALUACIÓN

2 controles escritos: 50% (25% cada uno) 1 exposición grupal: 20% 1 trabajo escrito: 30%

VI. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA: Cuenca, Maria Josep y Joseph Hilferty. 2007. Introducción a la lingüística cognitiva.

Barcelona: Ariel. De Miguel, Elena. 1999. El aspecto léxico. En Bosque, Ignacio y Violeta Demonte (eds.)

Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. Escandell Vidal, M. Victoria. 2004. Fundamentos de semántica composicional. Barcelona:

Ariel. Gutiérrez Ordóñez, Salvador. De pragmática y semántica. Madrid: Arco/Libros. Lakoff, George y Mark Johnson. 2001. Metáforas de la vida cotidiana. Madrid: Cátedra Oxford: OUP. Lyons,John. 1997. Semántica lingüística. Barcelona: Paidos. Morimoto, Yuko. 1998. El aspecto léxico: delimitación. Madrid: Arco. Riemer, Nick. 2010. Introducing Semantics. Cambridge: CUP. Rivano, Emilio. 1999. "Un modelo para la descripción y análisis de la metáfora", en Logos,

9. Rivano, Emilio. 2003. Semántica: discusión general y glosario básico. Concepción:

Universidad de Concepción (Serie Monografías). Saeed, John I. 1997. Semantics. Oxford, UK: Blackwell. COMPLEMENTARIA: Cann, Ronnie. 1993. Formal semantics: An introduction. Cambridge: Cambridge University

Press. Cienki, Alan. 2007. “Frames, Idealized Cognitive Models, and Domains”, en Geeraerts,

Dirk y Hubert Cuyckens (comp). The Oxford Handbook of Cognitive Linguistics. Oxford: OUP.

Di Stefano, Mariana. 2006. Metáforas en uso. PUCV: Editorial Biblos. Dowty, David. 1979. Word Meaning and Montague Grammar. The Semantics of Verbs and

Times in Generative Semantics and in Montague’s PTQ. Dordrecht: Kluwer.

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Frege, Gottlob. 1998. “Sobre sentido y referencia”, en Ensayos de semántica y filosofía de la lógica. Madrid: Tecnos.

Johnson, Mark. 2001. El cuerpo en la mente. Madrid: Debate. Kleiber, Georges. 1995. La semántica de los prototipos. Madrid: Visor Libros. Lakoff, George. 1987. Women, fire and dangerous things. Chicago: University of Chicago Press. Lewandowska-Tomaszczyk, Barbara. 2007. “Polysemy, Prototypes, and Radial

Categories”, en Geeraerts, Dirk y Hubert Cuyckens (Eds.). The Oxford Handbook of Cognitive Linguistics.

Oakley, Todd. 2007. “Image Schemas”, en Geeraerts, Dirk y Hubert Cuyckens (comp). The Oxford Handbook of Cognitive Linguistics. Oxford: OUP.

Partee, Barbara: 1995, “Lexical Semantics and Compositionality”, en Gleitman, L. & Liberman, M. (eds.), An Invitation to Cognitive Science, Vol. 1. Cambridge, Mass. MIT Press: 311–360.

París, Luis. 2007. “Eventos e intervalos en la semántica del pretérito, del imperfecto y del progresivo”, en Revista Signos 40(65).

Putnam, Hilary. 1995. "El significado de 'significado'" en Valdés Villanueva, L. (comp). La búsqueda del significado. Madrid: Tecnos.

Vendler, Zeno. 1957. “Verbs and Times”, en Linguistics in Philosophy, Nueva York: Cornell University Press.

DICCIONARIOS: Alcaraz Varó, Enrique y María Antonia Matínez Linares. 1997. Diccionario de lingüística

moderna. Barcelona: Ariel Referencia. Crystal, David. 2008. A Dictionary of Linguistics and Phonetics. Oxford: Blackwell. Lewandowski. 2000. Diccionario de Lingüística. Madrid: Cátedra.

SITIOS ELECTRÓNICOS:

I) Bases de conocimiento léxico 1. WordNet: http://wordnet.princeton.edu 2. FrameNet: https://framenet.icsi.berkeley.edu/fndrupal 3. ADESSE: Base de datos de Verbos, Alternancias de Diátesis y Esquemas

Sintáctico-Semánticos del Español: http://adesse.uvigo.es

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VII. CALENDARIZACIÓN

Unidad I: Conceptos básicos en el

estudio del significado

Objetivo(s) de aprendizaje

Reconocer e identificar las nociones y los presupuestos fundamentales de los estudios semánticos

Contenidos (extraer, desde el programa,

los contenidos (temas y lecturas) a cubrir

en esta semana)

Actividades y Evaluación (ejemplo:

clase expositiva, discusión grupal,

taller de aplicación, etc. además del

tipo de evaluación, cuando

corresponda, y su fecha)

Semana 1

11 de marzo

¿Qué es la semántica? Interrogantes preliminares Los significados de ‘significado’, o cómo hablamos del significado en el lenguaje común.

- Presentación del curso - Clases lectivas - Lectura de:

Riemer, Nick. 2010. Pp. 1-13. Lyons, John. 1997. Pp: 25-35. Rivano, Emilio. 2003. Partes 1-1.3,

parte 2 y parte 3.

Semana 2

13 y 18 de marzo

Sentido y referencia

- Clases lectivas - Discusión sobre la base de

las lecturas - Ejercicio grupal - Lectura de:

Riemer, Nick. 2010. pp: 87-100.

Semana 3

20 y 25 de marzo

Denotación y connotación

- Clases lectivas - Discusión sobre la base de

las lecturas - Ejercicio grupal - Lectura de:

Riemer, Nick. 2010. pp: 16-19.

Semana 4

27 de marzo/1 de abril

Composicionalidad

- Clases lectivas - Discusión sobre la base de

las lecturas - Lectura de:

Riemer, Nick. 2010. pp: 19-22. Lyons,John. 1997. pp: 57-69. Escandell Vidal, M. Victoria. 2004.

Cap. 1: 17-37.

Semana 5

3 y 8 de abril

Representación formal del significado: lógica de predicados

- Clases lectivas - Discusión sobre la base de

las lecturas - Lectura de:

Riemer, Nick. 2010. pp: 189-196. Escandell Vidal, M. Victoria. 2004.

Cap. 3: 72-93 (Oraciones y proposiciones)

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Semana 6

10 y 15 de abril

Los significados como referentes/denotaciones

- Clases lectivas - Ejercicio grupal - Lectura de:

Riemer, Nick. 2010. pp: 22-27. Gutiérrez Ordóñez, Salvador. 2002.

pp: 305-315.

Semana7

22 de abril

Los significados como conceptos/representaciones mentales.

- Clases lectivas - Lectura de:

Riemer, Nick. 2010. pp: 27-38. Escandell Vidal, M. Victoria. 2004.

Cap. 2: 39-70 (síntesis de teorías de significado)

Semana 8

24 de abril

Evaluación - Prueba escrita (24 de abril)

Unidad II : Significado léxico

Objetivo(s) de aprendizaje

Discutir y caracterizar material lingüístico desde un punto de vista semántico-cognitivo

Contenidos Actividades y Evaluación

Semana 1

29 abril

Categorización clásica - Clases lectivas - Análisis crítico de contenidos - Lectura de:

Cuenca, Maria Josep y Joseph Hilferty. 2007. Cap.1: 11-30.

Kleiber, Georges. 1995. pp: 13-112.

Semana 2

6 de mayo

Categorización y cognición

- Clases lectivas - Aplicación de las distinciones

conceptuales básicas al análisis de material lingüístico.

- Lectura de: Cuenca, Maria Josep y Joseph

Hilferty. 2007. Cap. 2: 31-64.

Semana 3

8 y 13 de mayo

Metáfora conceptual

- Clases lectivas - Aplicación de las distinciones

conceptuales básicas al análisis de material lingüístico.

- Lectura de: Cuenca, Maria Josep y Joseph

Hilferty. 2007. Cap.4:97-124. Lakoff, George y Mark Johnson. 2001.

pp: 39-91.

Semana 4

15 y 20 de mayo

Metonimia conceptual

- Taller en clase: Aplicación de las distinciones conceptuales básicas al análisis de material

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lingüístico. - Lectura de:

Rivano (1999) Mariana di Stefano (2006: 41-62).

Semana 5

22 y 27 de mayo

Evaluación

- Exposición grupal

Semana 6

29 de mayo / 3 de junio

Evaluación

- Exposición grupal

Unidad III : significado composicional

Objetivo(s) de aprendizaje

Interpretar, analizar y clasificar predicados y construcciones utilizando una tipología de clases aspectuales.

Contenidos Actividades y Evaluación

Semana 1

5 y 10 de junio

Aspecto gramatical - Clases lectivas - Análisis y clasificación de

predicados utilizando las distinciones conceptuales expuestas.

- Lectura de: Morimoto (1998)

Semana 2

12 y 17 de junio

Aspecto léxico y estructura de eventos - Análisis y clasificación de predicados utilizando las distinciones conceptuales expuestas.

- Lectura de: Morimoto (1998) De Miguel (1991), secciones 46.1.1., y 46.3.2.

Semana 3

19 y 24 de junio

- Evaluaciones

- Control escrito

(17 de junio)

- Entrega de trabajo final (24

de junio)