Citas en una Redacción

Profesor Luis Córdova Gonzales APA Membership 45135072

Modelo Citas Referenciales o No Textuales

Tres Estilos APA 6ta edición

Tres estilos APA 6ta ediciónPrimer estilo:

En 1996, Santoyo sugiere que no es la frecuencia de actos per se en donde se ubican las diferencias principales entre estos niños, sino en la funcionalidad de sus actos ( en donde los mecanismos responsables de la competencia social pueden identificarse).

En el 2000, Chiang encontró que la D-anfetamina era capaz de aplanar las curvas psicométricas; sin embargo, el punto de igualdad subjetiva (PSE) no mostró movimiento hacia la izquierda (cabía las duraciones cortas) como se predecía; es decir no apareció un decremento en la velocidad del reloj.

Segundo estilo:

Arkowitz (1981) destaco que las carencias en las habilidades sociales pueden ser factor de riesgo en relación con las limitaciones del sujeto para obtener o proporcionar reforzamiento social en su grupo.

Seligmann (2003) señalo que la psicología positiva se basa en tres pilares: en primer lugar es el estudio de la emoción positiva; el estudio de los rasgos positivos , sobre todo las fortalezas y virtudes, pero también las habilidades como la inteligencia y la capacidad atlética; y el estudio de las instituciones positivas, como la democracia, las familias unidas y la libertad de información, que sustentan las virtudes y su vez sostiene las emociones positivas.

Tercer estilo:

La resiliencia se sitúa en una corriente en psicología positiva y dinámica de fomento de la salud mental y parece una realidad confirmada por el testimonia de muchísimas personas que, aun habiendo vivido una situación traumática han conseguido encajarlas y seguir desenvolviéndose y viviendo, incluso, a menudo en un nivel superior, como si el trauma vivido y asumido hubiera desarrollado en ellos recursos latentes e insospechables (Manciaux, 2001).

Al examinar algunas limitaciones conceptuales y experimentales de esta tradición se planteo tres dimensiones generales de análisis de cualquier interacción social vinculadas con las relaciones de poder, las relaciones de intercambio y las relaciones de sanción (Ribes, 2001).

Modelos de Citas Textuales en Bloque y con Sangría

Tres Estilos APA 6ta edición

Primer estilo:

Los datos del experimento señalan que eventualmente todos los sujetos adquirieron la discriminación condicional de su propia conducta; esto indica que factores distintos a la verbalización abierta concurrente de las contingencias están operando en su adquisición. Al respecto Ribes (1998) señala:

Los sujetos, en su interacción con los procedimientos experimentales, pueden formulas sus propias descripciones verbales que emergen paulatinamente en el transcurso del experimento. Esas auto-descripciones podrían influir tanto en la adquisición como en las pruebas de la emergencia de nuevas relaciones condicionales no entrenadas directamente(p. 160).

Aunque la respuesta de equivalencia – equivalencia debería formar parte del repertorio conductual de los sujetos mayores de nueve o diez años, investigaciones anteriores confirman que la formación de las clases de equivalencias requeridas no es suficiente para su emergencia. Algunos de estos estudios han explorado el efecto que otros entrenamientos (o evaluaciones) pueden tener en la facilitación de la respuesta de equivalencia-equivalencia. Al respecto Stewart (2001) comprobó que:

Los sujetos eran capaces de superar la prueba de equivalencia-equivalencia en una segunda oportunidad si antes eran expuestos a una evaluación de equivalencia simple la cual coincide con otros resultados en cuanto ala facilitación en la transferencia de funciones entre los miembros de una clase (p. 45).

Segundo estilo:

El estrés puede influir tanto positivamente como negativamente .Cuanto mas pequeño el niño, mas impacto tiene los eventos nuevos, el mas poderoso y posiblemente negativo llega a ser el estrés :

Niños que viven en la pobreza, o en comunidades violentas ,o que son intimidados en ambientes escolares también están sujetos a mas estrés externos que otros niños

(McLoyd ,1998, p. 74).

La mayoría de autores esta de cuerdo en caracterizar a la música a partir del sonido. Efectivamente ,el fundamento natural de la música es el sonido pero ¿Hasta que punto se le puede atribuir un carácter simbólico? Al respecto subraya :

(…) al analizar la capacidad auditiva para discriminar los componentes básicos del sonido musical: tono, intensidad, tiempo, ritmo, timbre, espacio auditivo (…) y otros aspectos; se propone que la música es analizable en sus partes componentes y la posibilidad de determinar una jerarquía de talentos correspondientes a estas partes de carácter innato (…).

(Seashore, 1998, p. 76).

Cita textual con amputaciones

Tercer estilo:

En el estudio llevado a cabo a partir de los atentados en New York el 11 de setiembre del 2001 se encontró que la relación entre resiliencia y ajuste tras los atentados estaba mediada por la experimentación de emociones positivas .Fredrickson sostiene lo siguiente:

Se afirma que las emociones positivas protegerían a las personas contra la depresión e impulsarían su ajuste funcional. De hecho se ha sugerido que la experimentación recurrente de emociones positivas puede ayudar a las personas a desarrollar la resiliencia

(2003, p.14 ).

La técnica mas simple de producción consiste en presentar ensayos en los que el reforzador aparece ante a primera respuesta dada por el sujeto después de un tiempo preestablecido , tiempo durante el que un estimulo esta constantemente presente. Esto naturalmente, no es otra cosa que un programa señalado de intervalo fijo con ensayos discretos .Ferster y Skinner sostenían :

La evolución diferenciada de la tasa de respuesta a lo largo del intervalo, ya se presenta con as características de pausa inicial y posterior aceleración progresiva de respuestas

(1994, p.153).

Modelo de Citas Textuales en Bloque y con Doble Sangría

Desde el 2000, hasta el presente, la inquietud por el tema ambiental en psicología tiende a acrecentarse brindaron las características y prevalencia de la satisfacción residencial y la actitud ambiental en pobladores de costa y sierra encontrando similitud en dichas actitudes y en la satisfacción residencial .

Se ofrece un ensayo en los que se realza algunas consideraciones conceptuales sobre el ámbito de la psicología ambiental, sus objetivos y temática centrada más en la percepción , los mapas cognitivos y la educación ambiental.

(Rivera, 2000, p.80)

Desde 1996, no se encontraron diferencias significativas en términos de reciprocidad, la diferencia en el ajuste social de los niños con y sin necesidades educativas especiales es preocupante ,dada la tasa tan reducida de eventos sociales que los niños con necesidades educativas especiales emiten o reciben que no concluyen en un episodio de interacción .

Estos hallazgos demuestran la sensibilidad de los tres índices fundamentales funcionales en un ámbito escolar diferente a los probados en estudios previos.

(Fabián y Santoyo,1998, p.26)

Modelos de Citas Textuales sin Bloques, sin Sangría y Letra

Corrida

Acerca del termino y componentes de la función ejecutiva, en la bibliografía consultada algunos autores expresan que: “Es un constructo de la psicología cognitiva que incluye las capacidades para realizar acciones finalisticas, no rutinarias tampoco aprendidas: acciones que exigen inhibir las respuestas habituales, que suponen planificación y toma de decisiones, y que precisan del ejercicio de la atención conciente”(Sánchez, 2004, p.58).

Una publicación reciente cita a autores como Capilla refiriendo que: “La corteza pre frontal constituye el 29% del total de la corteza. El volumen de la sustancia gris en la corteza pre frontal alcanza su pico máximo alrededor de los doce años y, a partir de ese momento empieza a disminuir hasta estabilizarse en la edad adulta. Por otra parte, el volumen de la sustancia blanca del lóbulo frontal aumenta literalmente de los cuatro a los trece años, aunque su proceso de mielinizacion no se complete hasta la edad adulta”(2004, p.87).

Otras Formas de Citas No Textuales

o Ogren (1996 c) entreno ratas en tareas de evitación activa e inhibitoria, para determinar los daños en la adquisición, retención y recuperación de la memoria de estas tareas.

o Weiss, Weissman y Dacanay (1995) mostraron un robusto desplazamiento del vértice en automoldeamiento a lo largo de la dimensión visual.

• De la misma forma , Barckley ( 1997) planteó el control inhibitorio aglutina la capacidad de inhibir respuestas prepotentes, la flexibilidad cognitiva y el control de las interferencias de estímulos irrelevantes.

• Pereyra (1996;véase en Moreno, 2003) estuvo investigando como la gente reacciona cuando es ofendida, así como los trastornos que producen las desavenencias.

o Los niños pueden reaccionar de manera global mediante la depresión y la evitación (Dacey y Fiore, 2000) así como la timidez excesiva, la hipervigilancia, inquietudes excesivas, parálisis en situaciones sociales, el interés aparentemente obsesivo en objetos (Dacey y Fiore, 2006).

• De un trabajo sin fecha:

Rutter (s.a) concluye que la protección no radica en los fenómenos psicológicos del momento, sino en la manera en como las personas enfrentan el cambio de vida.

• De una comunicación personal:

Hernández (comunicación personal, 30 de noviembre 2005) señalo que a la defensa ambiental de lima son inexistentes los aportes ala psicología ambiental.