PONENCIA LOGROS SIGNIFICATIVOS.pptx
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Escuela Primaria Nacional Bolivariana “Tarcisia de Romero” Tucupita, Estado Delta Amacuro PARTICIPANTE: Lcda. Espc. María Flores. SÁBADO PEDAGÓGICO Tucupita, Enero de 2015.
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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación
Escuela Primaria Nacional Bolivariana “Tarcisia de Romero”Tucupita, Estado Delta Amacuro
PARTICIPANTE:Lcda. Espc. María Flores.SÁBADO PEDAGÓGICO
Tucupita, Enero de 2015.
OÍMOS LAS VOCES:
“Nadie me valora ni me aprecia de verdad. Mi jefe no tiene ni la menor idea de lo que soy capaz de hacer”
“No me siento especialmente necesario…ni en el trabajo…salvo para pagar las facturas”
“Me siento sobreexigido, no hay espacio para la convivencia”
“Hay muchas tensiones y no hay formas de expresar los malestares”
“Los conflictos se resuelven en forma autoritaria o no se resuelven”
“Hay violencia en las relaciones”
“Siento que otros son maltratados y que no puedo defenderlos”
Se entiende como la percepción que tienen tanto los niños y jóvenes de su contexto escolar, como a la percepción que tienen los demás actores escolares de su entorno laboral. (Arón y Milicic 1999)
Del desarrollo social y emocional que hayan logrado los alumnos.
Del nivel de desarrollo personal que tengan los demás miembros (directores, maestros, obreros..) y de la percepción que todos ellos tengan en la medida que sus necesidades emocionales y de interacción social son consideradas adecuadamente en el ambiente escolar.
Un clima escolar propicio Constituye la base para la construcción de una sociedad más justa y una cultura para la paz, porque se sustenta en la dignidad de la persona; en el respeto, tolerancia y cuidado de sus derechos y sus deberes.
Se refiere al escenario y a las condiciones ambientales donde se desarrollan actividades habituales y depende entre otros factores de:
CLIMA ESCOLAR
Clima o Convivencia
Escolar La convivencia escolar refiere a la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca.
Es un aprendizaje, pues supone una enseñanza que está íntimamente ligada con el proceso educativo de la persona
Tiene que ver con la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de otros; con la tolerancia.
Muchas veces se consideran sinónimos “clima” con “convivencia escolar”.
La generación de un ambiente de respeto, acogedor y positivo es una de las claves para promover el aprendizaje y promueve a su vez los siguientes componentes:
La calidad de las relaciones e interacciones entre las personas.
Un entorno acogedor (limpio, ordenado, decorado, entre otros).
La existencia de normas y reglas claras, con una disciplina consensuada y conocida por toda la comunidad educativa.
La existencia de espacios de participación.
Es producto y fruto de la enseñanza y el aprendizaje de la convivencia en todos los espacios y donde los adultos tienen una responsabilidad central ya que se constituyen modelos para niños, niñas y jóvenes
¿CÓMO SE
LOGRA?
¿Clima escolar tóxico?
¿Clima escolar nutritivo?
Son aquellos que contaminan el ambiente con características negativas o hacen aflorar las partes más negativas de las personas
Ausencia de reconocimiento y descalificación constante
Predomina la critica y la sobrefocalización de los errores.
¿CLIMA ESCOLAR TÓXICO?
Sensación de marginalidad y ausencia de pertenencia
Desconocimiento y arbitrariedad en las normas y su consecuencia de su transgresión.
No sentirse respetado en su dignidad, en su individualidad en sus diferencias.
Falta de transparencias en los sistemas de información, uso privilegiado de la información
Interfiere con el crecimiento personal y pone obstáculos a la creatividad
Son aquellos donde se generan una convivencia social positiva, las personas sienten que es agradable participar y hay una buena disposición para aprender y a cooperar con todo el entorno.
Predomina la valoración positiva y tolerancia a los errores
¿CLIMA ESCOLAR NUTRITIVO?
Se percibe un clima de justicia y reconocimientos explícitos de los logros.
Sensación de ser valioso y con sentido de pertenencia
Sentirse respetado en su dignidad, en su individualidad en sus diferencias.
Conocimiento de las normas y flexibilidad de las mismas.
Favorece el crecimiento personal y la creatividad
Permite el enfrentamiento constructivo de conflictos.
El conflicto se entiende como el rompimiento de la comunicación por discrepancia entre dos o más personas, lo que impide llegar a acuerdos o al consenso. Estas discrepancias se convierten en el ambiente escolar en disputas que se manifiestan a través de comportamientos: gestos, apodos, palabras, rechazo y en ciertos casos a agresiones más fuertes como los golpes.
DETECCIÓN DE FUENTES DE CONFLICTOS
Posibles Causas
No hay un método único para resolver conflictos y que sea adecuado para todas las situaciones, más bien la situación misma dictará la técnica, es decir, ya sea por imposición, por colaboración, por elusión, la transigencia y por último la conciliación. Para determinar la forma de resolver el conflicto, debemos establecer cuál es el origen del conflicto.
Por lo general, el origen de los conflictos puede estar inmerso en tres categorías: las diferencias en la comunicación (malos entendidos, ruido en los canales de comunicación, metas de la unidad, las personalidades y los sistemas de valores), las diferencias en la estructura (comunicación en las empresas ya sea horizontal o vertical que causa problemas de integración y con frecuencia, producen conflictos) y las diferencias personales.
Para solucionar el conflicto se debe saber exactamente qué lo origina y quién tiene el conflicto; ofrecer soluciones alternas al mismo; pedir a la otra persona que diga cuáles pueden ser sus propuestas para solucionarlo y llegar a un acuerdo.
Mediación del
conflicto
La mediación es un proceso cooperativo de resolución de conflictos..
Es ayudar a los disputantes de forma cooperativa a buscar alternativas para resolver el problema que los enfrenta.
La mediación es una herramienta del diálogo.
Es un método de resolución de conflictos en el que las dos partes enfrentadas recurren voluntariamente a una tercera persona imparcial, (el mediador) para llegar a un acuerdo satisfactorio.
La solución no es impuesta por terceras personas..
EL MANEJO DE CONFLICTO EN LAS ESCUELAS
Manejar un conflicto en las instituciones educativas es buscar la conformación y construcción de una conciencia social tendientes a fortalecer el respeto, valoración, justicia y tolerancia.
