1. Flavio Cruz Mamani Jirn Lima N 854 Oficina 02 Puno CURSO REGIONAL DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DOCENTE EN PEDAGOGA Y GESTIN EDUCATIVA PARA EL BUEN DESEMPEO Puno, Juliaca, Ilave, Huancan y Azngaro Agosto 2014 Asociacin Civil

2. Estilos comunicativos Agresivo Inhibido Asertivo 3. REFLEXIN LOS VALORES DE MI GENERACIN Soy de la generacin del por favor y el gracias. Del respeto, de pedir permiso, de saludar con una sonrisa, de amar a las personas por lo que son y no por lo que tienen o me dan. Se me ense a tratar a la gente con amabilidad, levantarme y dar el asiento, que todava reciben flores y te leen poemas, se me ense a dar los buenos das, buenas tardes y buenas noches, a decir te quiero y te amo. Si eres de mi generacin y te gusta cmo nos educaron cpialo 4. REALIDAD EDUCATIVA Informe PISA 2012: Per est en el ltimo lugar a nivel de Latinoamrica 5. ENFOQUES DEL MODELO DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA DEL SISTEMA EDUCATIVO Constitucin Poltica del Per 1993 Ley 28044 / DS N 011-2012-ED, Reglamento LGE FILOSOFICO: HUMANISTA (Formacin integral) El centro es la Persona. PSICOLOGICO: Constructivismo. (Periodo evolutivo del nio) Nombres. Ciclos. PEDAGOGICO: Cognitivo Social Actitudinal (Mediador) CURRICULA: Competencias Intercultural. AREA: Interdisciplinar. AREA DE TUTORIA: Transdisciplinar. 6. CONTENIDO CONSITTUCIONAL Artculo 13.- Educacin y libertad de enseanza La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el proceso educativo. 7. Artculo 14.- Educacin para la vida y el trabajo. Los medios de comunicacin social La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas. La formacin tica y cvica y la enseanza de la Constitucin y de los derechos humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La educacin religiosa se imparte con respeto a la libertad de las conciencias. La enseanza se imparte, en todos sus niveles, con sujecin a los principios constitucionales y a los fines de la correspondiente institucin educativa. Los medios de comunicacin social deben colaborar con el Estado en la educacin y en la formacin moral y cultural. 8. Artculo 15.- Profesorado, carrera pblica El profesorado en la enseanza oficial es carrera pblica. La ley establece los requisitos para desempearse como director o profesor de un centro educativo, as como sus derechos y obligaciones. El Estado y la sociedad procuran su evaluacin, capacitacin, profesionalizacin y promocin permanentes. El educando tiene derecho a una formacin que respete su identidad, as como al buen trato psicolgico y fsico. Toda persona, natural o jurdica, tiene el derecho de promover y conducir instituciones educativas y el de transferir la propiedad de stas, conforme a ley. 9. Artculo 16.- Descentralizacin del sistema educativo Tanto el sistema como el rgimen educativo son descentralizados. El Estado coordina la poltica educativa. Formula los lineamientos generales de los planes de estudios as como los requisitos mnimos de la organizacin de los centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educacin. Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas. Se da prioridad a la educacin en la asignacin de recursos ordinarios del Presupuesto dela Repblica. 10. Artculo 20.- Colegios Profesionales Los colegios profesionales son instituciones autnomas con personalidad de derecho pblico. La ley seala los casos en que la colegiacin es obligatoria. 11. ANTECEDENTES Introduciendo cambios sistmicos en la gestin, que vayan desplazando progresivamente su eje. En la poltica 14 (PEN) y en la poltica 6 (PESEM) del Sector Educacin, se propone el fortalecimiento de las IIEE. De una organizacin y funcionamiento centrados en prcticas administrativas. A una gestin centrada en el logro de aprendizajes Por dnde empezamos? 12. CASO 1 1. El profesor Ramiro es un exitoso empresario del pueblo y si bien organiza su tiempo para trabajar en la escuela de su barrio, en una reunin institucional al que asiste de mucho tiempo, advierte que la asamblea concluye que: a) Se debe priorizar el tiempo para apoyar al alcalde b) La razn de ser del trabajo docente son los estudiantes. c) Se debe apoyar la gestin de los padres. d) Debe informar a la UGEL para cumplir bien el trabajo. 13. CASO 2 2. Mara es una maestra unidocente que tiene 10 estudiantes a su cargo y necesita organizar su trabajo, para ello elige la mejor alternativa que piensa en ese momento: A) Hay que abordar temas generales para que todos aprendan por igual. B) Puede trabajarse tambin por turnos. C) Hay que agruparlos y segn sus edades se organizan las actividades de aprendizaje. D) Es bueno que los nios maduren muy temprano. 14. CASO 3 3.- La escuela del barrio Los ngeles, necesita aprobar su proyecto curricular y tiene como ideas fuerza en la propuesta de los docentes, varias posiciones, pero la que debe primar es: A)Que todo se oriente a mejorar la disciplina B) Se debe mejorar la conducta de los estudiantes C) Hay que promover prcticas que valoren la creatividad de los estudiantes D) Se debe recuperar los valores. 15. CASO 4 4.- El profesor Jos evala a sus estudiantes en el tercer bimestre y resulta que el estudiante Jaime, que haba logrado promedios de 15 y 14 en los dos anteriores, no asisti a dar su examen final, por tanto, toma la decisin de: A) Desaprobarlo B) Darle una oportunidad C) Era el ltimo da para presentar actas y lo aprueba D) Era el ltimo da para presentar actas y lo desaprueba 16. Concepto de educacin La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad. (Ley General de Educacin -Artculo 2) 35 17. Fines de la educacin peruana a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. (Ley General de Educacin -Artculo 9) 36 18. Fines de la educacin peruana b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. (Ley General de Educacin Artculo 9) 37 19. Formacin tica y cvica La formacin tica y cvica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patriticas y para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos. La enseanza de la Constitucin Poltica y de los derechos humanos es obligatoria en todas las instituciones del sistema educativo peruano, . (Ley General de Educacin - Artculo 6) 38 20. 39 Por ello, todo profesional de la enseanza debe tener una formacin bsica que le permita ejercer con acierto esta responsabilidad de su funcin docente. TODO PROFESOR ES TAMBIN ORIENTADOR 21. ESTAMOS FRENTE A UN NUEVO ENFOQUE 22. Instancias de Gestin Las Instancias de Gestin Educativa son: La Institucin Educativa Es la primera y principal instancia de gestin del sistema Educativo descentralizado. La Unidad de Gestin Educativa Local Es una instancia de ejecucin descentralizada del Gobierno Regional con autonoma en el mbito de su competencia. La Direccin Regional de Educacin Es un rgano especializado del Gobierno Regional responsable del Servicio Educativos en su mbito. Tiene relacin tcnico-normativa con el Ministerio El Ministerio de Educacin Es el rgano de Gobierno Nacional que define, dirige y articula la poltica de educacin, cultura, recreacin y deporte en concordancia con la poltica general de Estado. 23. INSTITUCIN EDUCATIVA LEY 28044 La Institucin Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestin del sistema educativo descentralizado. En ella tiene lugar la prestacin del servicio. Puede ser pblica o privada. Es finalidad de la Institucin Educativa el logro de los aprendizajes y la funcin integral de sus estudiantes. El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestin. La Institucin Educativa, como mbito fsico y social, establece vnculos con los diferentes organismos de su entorno y pone a disposicin sus instalaciones para el desarrollo de actividades extracurriculares y comunitarias, preservando los fines y objetivos educativos, as como las funciones especficas del local institucional. (Ley General de Educacin N 28044 Artculo 66). 24. Ley N 23384 (derogada) Ley 28044 Ley General de Educacin - Centro Educativo - Institucin Educativa - Centralizada - Descentralizada - Autocrtica - Democrtica, participativa, concertada y consultiva. - Conductista - Cognitiva - Con enfoque por objetivos - Con enfoque por competencias y capacidades - Centrada en el docente - Paidocntrica (Centrada en el estudiante) - Director dependiente - Director autnomo - Director emite decretos - Director resuelve con Resolucin Directoral. - USE/ADE implementador, supervisor, fiscalizador, instancia superior - UGEL asesor, acompaante, consultivo, fiscalizador, segunda instancia - USE/ADE aprueba nminas de matrcula y actas de evaluacin - Director aprueba nminas y actas de evaluacin y remite una copia a la UGEL. - Gestin con planificacin dirigida, impuesta de arriba hacia abajo. - Cuenta con instrumentos de gestin: PEI, PCI, PAT, RI, planes de mejora, etc, asumiendo la planificacin estratgica como enfoque de gestin - El Director es la ltima autoridad del sistema educativo - El Director es la primera autoridad del sistema educativo. - Gestin basada en la subordinacin, obediencia y cumplimiento (gestin burocrtica y normativa). - Gestin basada en la libertad, la autonoma y la responsabilidad (gestin estratgica, proactiva y comunicacional). - Las autoridades y el director tienen complejo de Jefe. - Las autoridades y el Director son lderes, sobre todo pedaggicos. 25. Gracias por su atencin!!!