Politicas Priorizadas Med

7/16/2019 Politicas Priorizadas Med

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“Marco Institucional y de Políticas en

Educación”



M I N I S T E R I O D E E D U C A

C I Ó N

La principal razón de ser del

sistema educativo es que los

estudiantes aprendan

El Estado tiene la obligación de garantizar aprendizajes efectivos

y de calidad para todos ; sin embargo, aún no se consiguen

resultados satisfactorios, pues persisten las brechas.



DERECHOSHUMANOS

CALIDAD

EQUIDAD

INTERCULTURALIDAD

GESTIÓNDESCENTRALIZADA

GESTIÓN PORRESULTADOS

“ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN QUE

QUEREMOS”



¿Cuál es el problema?Las niñas y niños

que inician suescolaridad fracasanen el logro de losaprendizajes

esperados enComunicación yMatemática

Los sistema

educativos estánhistóricamentedesfasados y

continúan siendo

excluyentes, pre-modernos, ineficacesy homogeneizadores

Problema Síntoma



Sistema escolar:

• Excluyente

• Pre-moderno

• Dogmático

• Homogeneizador

• Auto centrado

•

Docentes malpreparados

• Sindicatos

conflictivos

• Familias no

comprometidas

Explicación A

Explicación B

Las niñas y niños

que inician suescolaridad

fracasan en el logrode los aprendizajes

esperados en

Comunicación yMatemática

¿Cuál es su explicación?



M I N I S T E R I O D E E D U C A C I Ó N

GOBIERNO DELA ESCUELA

CLIMAINSTITUCIONAL

PROCESOSPEDAGÓGICOSRELACIÓN CON FAMILIAY COMUNIDAD

NegaciónUniformidad

Obediencia

JerarquíaCompartimentos

Rutinas

ReproducciónDogmatismoIndividualismo

AislamientoSubestimación

Utilitarismo

FORMACIÓN DE

CIUDADANOS

FORMACIÓN DE

IDENTIDADES

LA ESCUELA QUE TENEMOS…

FORMACIÓN DE

AGENTES ECONÓMICOS



“Misión y Visión del Sector y el MINEDU”

“Marco Institucional de la Políticas en

Educación”



Visión

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas,

practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, ycontribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los

avances mundiales.

Misión

Garantizar derechos, asegurar servicios educativos de calidad y promover oportunidades deportivas a lapoblación para que todos puedan alcanzar su potencial y contribuir al desarrollo de manera descentralizada,

democrática, transparente y en función a resultados, desde enfoques de equidad e interculturalidad.

Plan Estratégico Sectorial Multianual – PESEM 2012 -2016




VISION DEL MINEDUGarantizar que todos los estudiantes del país logren aprendizajes

de calidad con equidad, con maestros competentes y

comprometidos y una gestión moderna, transparente y

descentralizada.

MISION DEL MINEDUEjercer el rol rector en el cumplimiento de políticas, lineamientos,

normas, estándares y metas para el sector, desarrollandomecanismos de monitoreo y evaluación efectivos, generando

condiciones institucionales y de gestión descentralizada y

convocando a la movilización social en los objetivos educativos.



Actúan en la vida social con plena conciencia de

derechos y deberes, y con responsabilidad activa

por el bien común.

Hacen uso efectivo de saberes

científicos y matemáticos para afrontar

desafíos diversos, en contextos reales o

plausibles y desde su perspectiva

intercultural.

Actúan demostrando seguridad y

cuidado de sí mismo, valorando su

identidad personal, social y cultural, en

distintos escenarios y circunstancias.

Utilizan, innovan, generan

conocimiento y producen tecnología

en diferentes contextos para

enfrentar desafíos.

Desarrollan diversos lenguajes artísticos,

demostrando capacidad de apreciación, creación y

expresión en cada uno de ellos

Se relacionan armónicamente con la naturaleza y

promueven el manejo sostenible de los recursos

Actúan con emprendimiento, hacen uso de diversos

conocimientos y maneja la tecnología que le permite

insertarse al mundo productivo

1. Lectura, escritura y expresión oral

2. Saberes científicos y matemáticos

3. Innovación y generación de conocimiento

4. Seguridad y cuidado de sí mismo

5. Lenguajes artísticos

6. Relación con la naturaleza

8. Plena conciencia de derechos y deberes

7. Emprendimiento y manejo de tecnologías

APRENDIZAJES ESPERADOS

Acceden a la lengua escrita desde una

perspectiva comunicativa e intercultural,

demostrando competencias en la lectura,escritura y expresión oral, en su lengua

materna y en castellano para los que

tienen una lengua materna originaria.

PROPUESTA DE APRENDIZAJESFUNDAMENTALES A SER CONSULTADA A

LO LARGO DEL 2013




GESTIÓN ESCOLAR

Una gestión democrática orientada al cambio

institucional, que garantice la calidad de la

enseñanza y se comprometa con los aprendizajes

PROCESOS PEDAGÓGICOS

Una enseñanza pertinente a las diferencias,

que desarrolla y evalúa capacidades de

actuación sobre la realidad

CONVIVENCIAUna convivencia grata,

inclusiva y estimulante, que

acoja a todos los estudiantes,

propiciando

permanentemente la

colaboración mutua

APRENDIZAJES

1. Lectura, escritura y expresión

oral

2.Saberes científicos y

matemáticos

3.Innovación y generación deconocimiento

4.Seguridad y cuidado de sí

mismo

5.Lenguajes artísticos

6.Relación con la naturaleza

7.Emprendimiento y manejo detecnologías

8.Plena conciencia de derechos y

deberes.

ESCUELA – FAMILIA YCOMUNIDAD

El vínculo con las familias y

actores locales se basa en un

nuevo pacto social que redefine la

misión de las instituciones

educativas y los roles de cada uno

LA ESCUELA QUEQUEREMOS



“Políticas priorizadas y metas”


Educación”



PESEM - Políticas priorizadas2012-2016 (RM N° 369-2012-ED)

Aprendizajes de calidad paratodos

Atención de la primera infancia

Educación rural de calidad

Atención preferente a niños quetienen una cultura y lengua

originaria con EIB

Desarrollo profesional docente

Gestión descentralizada de laeducación

Educación superior acreditada

Desarrollo de competenciaslaborales y profesionales en

jóvenes

Promoción de la actividad física

Promoción del deporte de altacompetencia



Objetivo Estratégico Meta al 2016 2012 2013 2014 2015 2016

Mejorar significativamente los logros de los

estudiantes de educación básica, con énfasis en

comprensión lectora, matemática, ciencia y

ciudadanía

55% de estudiantes de segundo grado de primaria

con nivel de desempeño suficiente en comunicación

33% 37.3% 42.8% 48.4% 55.1%

35% de estudiantes de segundo grado de primaria

con nivel de desempeño suficiente en matemáticas

15.7% 19.2% 23.8% 29% 35.1%

Más del 95% de los estudiantes que culminan 5to de

secundaria son evaluados

80% 85% 90% 97%

Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de

educación básica alternativa y de educación básica

especial incrementando su acceso a centros

educativos de calidad

Al 2016, más de 150,000 estudiantes han concluido

su proceso de alfabetización (equivalente a la

primaria completa)

78,003 93,844 107,423 131,247 151,872

Más del 20% de niños, niñas y jóvenes con

discapacidad de 0 a 20 años reciben atención

educativa de calidad en 5 regiones priorizadas (Lima

Metropolitana, Callao, Ica, Ayacucho y Tumbes)

10,164

(5.3%)

26,000

(13.64%)

41,983

(22%)

41,983*

* (22%)

Para cada política priorizada, se hanestablecido objetivos estratégicos y

metas 2016

Política 1: Aprendizajes de calidad para todos



LÍNEAS ESTRATÉGICAS

Se han identificado un conjunto de líneas estratégicas que permiten

enfatizar los principales organizadores de respuesta (Cadenas de

Resultados) por parte del Sector a la problemática de los aprendizajes

que impiden una educación de calidad con equidad para todos.

Estas estrategias deben servir de orientación para la definición de

estrategias y acciones claves de cada uno de los actores del sector

educación, y ser complementados con Metas e Indicadores deprocesos y de resultado que respondan al conjunto de políticas

priorizadas



Reformar laInstituciónEducativa

Gestionar el currículo

Garantizar el accesooportuno a una

educación de calidad

Proveer lascondiciones materiales

pertinentes a lasInstitucionesEducativas

Promover la actividadfísica y el deporte

dentro y fuera de laInstitución Educativa

Desarrollarprofesionalmente la

docencia

Gestionar descentralizadamente y por

resultados

Reformar laEducación Superior

Aprendizajes

Docentes

Modernización

Las líneas estratégicas en3 prioridades (2013)



“Roles de los Niveles de Gobierno en el Sector”


Educación”



MINISTERIO DEEDUCACIÓN

GOBIERNOSREGIONALES

GOBIERNOSLOCALES

Responsable de la rectoría del sistema educativo

Responsables de la

gestión del servicio

educativo

Responsables de la

articulación territorial delos servicios al ciudadano

LOF

Matriz deCompetencias

y Funciones

Definición de roles



El MINEDU: Lidera estrategias dearticulación y coordinaciónintergubernamental ysectorial

Establece lineamientos,convoca, genera incentivos,acompaña, monitorea, generaherramientas.

Define y difunde un marconormativo, conceptual y

metodológico común dealcance nacional y en acuerdoa los roles definidos sobre lagestión educativadescentralizada

19

Acompaña a los GobiernosRegionales en el diseño eimplementación de sus modelosde gestión educativa

Financia y ejecuta estrategiasnacionales de carácter temporalque contribuye a los objetivosde política educativa, y encoordinación con los GobiernosRegionales desde su diseño

Interviene de oficio en casosdonde se pone en riesgo lacalidad y continuidad delservicio educativo

El rol del MINEDU: rectoría



Lineamientos paramodernización de la gestión

(descentralizada, participativa,transparente, orientada a resultados)

PROCESOS PEDAGOGICOS 1. Desarrollo curricular

2. Desarrollo docente

3. Desarrollo de la Institución

Educativa Escuela quequeremos

GobiernoNacional

PROCESOS INSTITUCIONALES

1. Coordinación y articulaciónintergubernamental

2. Desarrollo organizacional y mejora

continua.

3. Gestión educativa

4. Desarrollo de capacidades alinterior del MINEDU

5. Moralización educativa

6. Participación ciudadana

GobiernoRegional

GobiernoLocal/Municipio

GESTIÓN DESCENTRALIZADATodo es descentralizado y nosorganizamos para eso

LOF

Matriz de

competencias y

funciones



COORDINACIÓNY

ARTICULACIÓNINTER-

GUBERNAMEN-TAL

DESARROLLOORGANIZACIO-NAL Y MEJORA

CONTINUA

SISTEMAS DEPLANIFICACIÓN,PRESUPUESTO,MONITOREO YEVALUACIÓNDESARROLLO Y

FORTALECI-MIENTO DE

CAPACIDADES

ÉTICA PÚBLICAY TRANSPAREN-

CIA

COMUNICACIÓNSOCIAL Y

PARTICIPACIÓNCIUDADANA

IIEE SEFORTALECEN EN EL

MARCO DE UNAGESTIÓN

DESCENTRALIZADA,PARTICIPATIVA,

EFECTIVA Y

TRANSPARENTE

PROCESOS INSTITUCIONALES PARA IMPULSAR LAGESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA

RESULTADO al 2016:Implementar modelosde gestión educativaregionales centradosen los resultados de

los aprendizajes, ladiversidad territorial,operandodescentralizada yarticuladamente lasinstituciones

educativas con losniveles de gobierno yen diálogotransparente ydemocrático con lasociedad.



¿QUÉ HAREMOS EL 2013?

“Marco Institucional y de Políticas en

Educación”



TODAS LAS ESCUELAS DEL PAÍSMOVILIZADAS POR LOS APRENDIZAJES UTILIZANDO…

LAS RUTAS DE LOS APRENDIZAJES EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICAS , COMUNICACIÓN Y CIUDADANÍA Y PERTINENTES A ZONAS CASTELLANOHABLANTES Y BILINGÜES

APRENDIZAJES Y CIERRE DE BRECHAS

TRES CAMINOS IMPLEMENTADOS PARA TENER ESCUELAS MARCA PERU:

ESCUELA RURALESCUELAS URBANAS EN RIESGOESCUELAS ACREDITADAS

EDUCACION INICIAL PARA80 MIL NIÑAS Y NIÑOS EN EL PERÚ

EN EDUCACÍÓN SUPERIOR…

MAS BECAS 18: VRAEM, FUERZAS ARMADAS, REPARED, INTERNACIONALCENTROS MODELOS DE FORMACIÓN TÉCNICAS EN ALIANZACON EMPRESAS PRIVADAS



LEY DE REFORMA MAGISTERIAL IMPLEMENTADA: PISO SALARIAL DOCENTE MEJORADO EVALUACIÓN DOCENTE PARA REUBICACIÓN EN EL NIVEL

SELECCIÓN DE LOS MEJORES DIRECTORES DE ESCUELA

DESARROLLO DOCENTE

FORMADORES DE DOCENTES SELECCIONADOS Y ORGANIZADOSEN CADA REGIÓN



CAMBIO ORGANIZACIONAL EN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN A PARTIR DELA NUEVA LEY DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

MODERNIZACIÓN EN LAGESTIÓN

GESTIÓN EDUCATIVA ORIENTADA A RESULTADOS 5 PPR 2 PPR EN DISEÑO: ALFABETIZACIÓN Y DEPORTE Y ARTE ESCOLAR PARA

TODOS

GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL Y LOCAL RENOVADA PARA ATENDER LA

EDUCACIÓN RURAL Y MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA EN 3 REGIONES



2013: AÑO DE LACONCRECIÓN DE NUESTRO

MODELO DE LA ESCUELAQUE QUEREMOS

Cambiemos la Educación,cambiemos todos

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