UNAMUniversidad Nacional Autónoma de México

Licenciatura en Psicología 

Introducción a la Filosofía de la Psicología  

Polett Cevada Sosa 

Lic. Mariana Flores Nava

11 de noviembre de 2012

EXPOSICIÓN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN

TEORÍAS SOBRE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

Francis Galton (1822-191 1) fue un científico extraordinario, interesado en los temas más dispares.

Su interés por la medida fue quizá la característica más relevante de toda su investigación, y su afán por descubrir las diferencias entre las personas le llevó a demostrar por primera vez que el patrón de las huellas digitales es exclusivo de cada individuo. Su método fue adoptado por Scotland Yard, y por todos los departamentos de policía del mundo. Descubrió también que el oído humano pierde con la edad la percepción de las ondas de alta frecuencia (tonos agudos). En lo que más afecta a la psicología, acuñó el concepto estadístico de correlación, como una forma de determinar matemáticamente la relación entre dos variables

El punto de vista de Binet sobre la psicología no fue el de un psicólogo experimental, sino más bien el de un investigador de las diferencias individuales.

Como todos los autores estudiados en este capítulo, el sujeto que él investigaba no era el hombre medio de Titchener sino cada uno de los hombres, las mujeres y los niños por separado. A este acercamiento le llamó Binet psicología individual .

 INFLUENCIA DE GALTON Y LA MEDIDA DE LAS HABILIDADES

El impacto que le produjo el descubrimiento por parte de su primo Charles Darwin del mecanismo de la selección natural le hizo plantearse la posibilidad de que la inteligencia hubiese sido una pieza clave en el desarrollo de nuestra especie, y que las diferencias de aptitud entre unos seres humanos y otros pudieran deberse a factores hereditarios. Galton empezó estudiando lo que él llamó la tasa de eminencia. Calculó que en Gran Bretaña, una de cada cuatro mil personas era eminente.

 DESARROLLO DE LOS TEST

Las investigaciones desarrolladas sobre los tests mentales de Cattell habían demostrado que las aptitudes que medían (fueran las que fuesen) no tenían mucha relación unas con otras. Además, no eran buenos predictores del rendimiento académico.

El momento más importante en el desarrollo de la medición de la inteligencia se produjo cuando la tarea de evaluar los efectos de la escolarización obligatoria cayó en manos de Alfred Binet (l857-191 1). Binet era un personaje importante de la psicología francesa, que se dedicaba principalmente, como casi todos sus colegas de la época, al estudio de la histeria y la hipnosis.

Cuando Binet decidió desarrollar sus tests de inteligencia fue para identificar en la educación obligatoria a los alumnos que él llamaba débiles mentales. La identificación de los alumnos con deficiencias de aprendizaje fue el principal objetivo para el desarrollo de los tests mentales.

Binet propuso que la inteligencia era una capacidad destinada a la adaptación de las personas al medio.

Lewis M. Terman (l877-1956), conocido por haber acuñado uno de los términos más populares de la psicología: el cociente de inteligencia (CI). El CI es una forma de expresar el nivel de inteligencia de una persona, con un solo número. Resulta de dividir la edad mental por la edad cronológica y multiplicar el resultado por cien.

Terman consideró la inteligencia como una capacidad general y única. Decía que el CI era la información más relevante que podíamos tener sobre una persona.

Según Minton (1988), los tests de inteligencia no contribuyeron significativamente a la guerra, pero la guerra si contribuyó en gran medida al desarrollo de los tests de inteligencia. A partir de entonces, este tipo de técnicas empezaron a ser ampliamente conocidas en todo el mundo.

La medida de las capacidades mentales, particularmente la inteligencia, supuso una ampliación del ámbito de aplicación de la psicología. La posibilidad de establecer una medida fiable que pueda predecir el rendimiento académico o profesional delas personas ha demostrado su utilidad en muy diversos ámbitos. Sin embargo, desde que empezó a medirse la inteligencia, este concepto mostró diversos problemas que hasta entonces no habían sido patentes, como es el caso de las condiciones socioculturales de los indivduos.