LA INFANCIA EN LA HISTORIA

PRESENTADO POR:

MARTHA CECILIA URRUTIA MOSQUERAVIVIANA CAROLINA CARMONA

JARAMILLOLENNIN SUSANA VASQUEZ

NORELIA SUAREZ

GRECIA Y ROMA

Es en Grecia

donde nace el concepto de educación liberal y de desarrollo

"integral" de la persona (cuerpo-

mente).

Las escuelas Monacales: este tipo de escuela estaban destinadas a la preparación de niños y jóvenes para la vida religiosa.Estaban ubicadas en los monasterios y constaban de dos tipos de escuelas; la Schola interior, reservada a los futuros monjes y la Schola exterior (a partir del siglo IX) para los jóvenes que deseaban ser sacerdotes.

EL CRISTIANISMO EN LA EDAD MEDIA

La educación estaba  regentada por eclesiásticos, sus enseñanzas se impartían por clérigos, aunque sus alumnos no tenían que seguir necesariamente la vida sacerdotal.El plan de estudios variaba muy poco de unas escuelas a otras, si bien el curriculum cambió en los diferentes periodos escolásticos, comprendían, la gramática, retórica y el quadrivium (música, aritmética, geometría y astronomía), y hay otros que aparecen mas tardíamente, como son la dialéctica y la lógica.

Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce

un auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil.

3) RENACIMIENTO al S. XVII

ejemplo, Erasmo (De Pueris

, 1530) manifiesta cierto interés por

la naturaleza infantil

Luis Vives (1492-1540) también

expresa su interés por la evolución del niño,

por las diferencias individuales, por

la educación de “anormales”, y por la

necesidad de ADAPTACIÓN de la educación a los

distintos casos y niveles.

4) SIGLOS XVIII-XIX

Una de las figuras más importantes del S. XVIII

es Jean-Jacques Rousseau

(1712-1778). Su obra Émile ou de l´éducation

(1762) . Entre sus ideas más

influyentes y conocidas está la de que

el niño es bueno por naturaleza.

Como lo anticipó Ellen Key en su

libro El siglo de los niños (1900), durante

el siglo XX se desarrolló un gran

interés por la infancia, que se evidenció en el desarrollo de numerosas

instituciones, formas de socialización y

patrones culturales que tuvieron a los

niños, como su centro de atención

INFANCIA SIGLO XX Y XXI

La infancia es plena y explícitamente

reconocida como período con sus propias características y

necesidades, como persona, digna y libre.

Formación integral,

educación para el

desarrollo, exploración

de inteligencias

multiples.

Declaración de los

derechos del niño,

20 de noviembre de 1959.