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POÉTICA RECREATIVA

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ACRÓSTICO UNIVERSO1. Anota 3 palabras al azar escritas en vertical como el

ejemplo.2. Escribe una palabra que empiece por cada una de

las letras.3. Modifica y añade lo que consideres para dar sentido

al conjunto y componer un poema.

POEMA

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Telegramas de urgencia escribo.

Escribo, más que cantar cuento cosas.Destino: La Humanidad.Ingredientes: Mucha penamucha rabiaalgo de sal.Forma: ya nace con ella.Fondo: que consiga emocionar.Música: la que el verso toca-según lo que va a bailar-Técnica: (¡Qué aburrimiento!)Color: calor natural.Hay que echarle corazón,la verdad de la verdad,la magia de la mentira-no es necesario inventar-.Y así contar lo que pasa-¡nunca sílabas contar!-.Y nace sólo el poema...Y luego la habilidadde poner aquello en clarosi nace sin claridad.

OCUPACIÓN TEXTUALCompleta a tu antojo los huecos de este poema de Gloria Fuertes.

Puedes buscar en internet. El título es “Telegramas de urgencia escribo”

Gloria Fuertes (España, 1917-1998). Poema en Ni tiro, ni veneno, ni navaja (1965), incluido en Obras incompletas (Ediciones Cátedra, Madrid, 1984).

POÉTICA RECREATIVA

EL INVENTARIO 1/2En base a los símbolos, rellena las columnas de nombre y definición. A continuación enlaza al azar ambas columnas (puedes usar un dado) creando un nuevo concepto y definición.

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PROYECTO GENOMA POÉTICO

Símbolo Nombre Definición

EL INVENTARIO 2/2En esta página escribe los resultados de las combinaciones casuales y si te apetece, un poema o texto usando lo que más te haya gustado o no.

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CRUZ Y GRAMA 1/2Del poema de la página siguiente, Acaso de Antonio Machado, maquetado como un crucigrama, selecciona las palabras que encuentres que no estén en el sentido de lectura, esto es, en diagonal, vertical u horizontal de derecha a izquierda.Con las que encuentres (mínimo 8 palabras) compón en esta página un poema o texto poético.

PROYECTO GENOMA POÉTICO

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CRUZ Y GRAMA 2/2

EL MICROSCOPIOSi la poesía fuera un microscopio para sentir y expresar la vida qué piezas contendría. No pienses demasiado la analogía de las partes. Una vez relleno el gráfico puedes construir un poema o texto.

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PROYECTO GENOMA POÉTICO

BUSCA LAS SEMEJANZAS• Escribe una palabra al azar y haz un listado de palabras con

similitudes en la forma, que no en el contenido. • Ordénalas según consideres y corrige, amplía, transforma las

frases o palabras para darle sentido.• Puedes pensar en una palabra o la primera que elegiste

puede señalar la temática. Repetir el proceso afinando todo lo que puedas.

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1. ¿Principal rasgo de su carácter?

2. ¿Qué cualidad aprecia más en un hombre?.

3. ¿Y en una mujer?

4. ¿Qué espera de sus amigos?

5. ¿Su principal defecto?

6. ¿Su ocupación favorita?

7. ¿Su ideal de felicidad?

8. ¿Cuál sería su mayor desgracia?

9. ¿Qué le gustaría ser?

10. ¿En qué país desearía vivir?

11. ¿Su color favorito?

12. ¿La flor que más le gusta?

13. ¿El pájaro que prefiere?

14. ¿Sus autores favoritos en prosa?

15. ¿Sus poetas?

16. ¿Un héroe de ficción?

17. ¿Una heroína?

18. ¿Su compositor favorito?

19. ¿Su pintor preferido?

20. ¿Su héroe de la vida real?

21. ¿Su nombre favorito?

22. ¿Qué hábito ajeno no soporta?

23. ¿Qué es lo que más detesta?

24. ¿Una figura histórica que le ponga mal cuerpo?

25. ¿Un hecho de armas que admire?

26. ¿Qué don de la naturaleza desearía poseer?

27. ¿Cómo le gustaría morir?

28. ¿Cuál es el estado más típico de su ánimo?

29. ¿Qué defectos le inspiran más indulgencia?

30. ¿Tiene un lema?

POEMA EN TERCER GRADO 1/2Responde al famoso cuestionario de Marcel Proust.

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POEMA EN TERCER GRADO 2/2Y compón libremente un poema con el total de las respuestas.

Valentin Louis Georges Eugène Marcel Proust; Auteuil, 10 de julio de 1871 - París, 18 de noviembre de 1922. Autor de En busca del tiempo perdido.

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UNE LOS PUNTOS VISUALTraza con lápiz la línea que marcan los puntos y junto a cada número ve escribiendo una palabra que te inspire el AMOR u otro concepto importante para ti.Después si quieres, en los márgenes del dibujo escribirás un poema o lo que consideres oportuno con el conjunto de palabras de la forma que quieras.

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Libertad como Idea filosófica

Los diversos conceptos mundanos, académicos del término libertad constituyen una constelación muy oscura, una nebulosa. La Idea de libertad está repartida y como refractada en el conjunto de estos conceptos particulares, acepciones o determinaciones. Sólo por la mediación de estas determinaciones y a través de la confrontación crítica de las mismas, puede intentarse una reconstrucción sistemática. Esta reconstrucción de una Idea de Libertad es la tarea de la filosofía. La Idea de libertad sólo se manifiesta, porque sólo se desarrolla también, abriéndose camino a través de los fenómenos, de los diferentes conceptos de libertad que, a su vez, están determinados en el curso de los procesos históricos, culturales y sociales. Por tanto, la Idea de libertad sólo puede analizarse a través de esas concreciones suyas por cuya mediación, además, seguirá determinándose en lo sucesivo. La Idea de libertad, si es que puede ser establecida, deberá extraerse de esa nebulosa; y no necesariamente como un «común denominador» a todas sus partes, o como una «integración armónica» de todas ellas, sino acaso como una reconstrucción de algunas partes a partir de otras, o de todas a partir de terceros componentes que puedan demostrarse que actúan en aquellas partes. Lo que implicaría, eventualmente, antes la «desintegración» o trituración que la «integración» de las partes de esa constelación de la libertad en la Idea de libertad. Según esto, es la crítica de las determinaciones fenoménicas o conceptuales de la libertad el único punto de partida objetivo para una reflexión filosófica sobre la libertad. Cuando, por los motivos que sean, aceptamos alguna de esas determinaciones, o incluso todas ellas, como suficientes para los propósitos del momento (por ejemplo, cuando utilizamos, en contextos bien delimitados, el concepto estadístico de «grados de libertad», o el concepto jurídico de «libertad de residencia») entonces el análisis filosófico de la libertad podrá ser considerado, con razón, superfluo. El paso a la reflexión filosófica está determinado, por tanto, por la estructura misma del campo histórico, social, &c. de la libertad y por la crítica interna del mismo.

SINSENTIDO Y SENSIBILIDADLee apresuradamente este texto e intervenlo a tu antojo. Subraya, tacha, destaca, dibuja... Puedes usar rotulador, marker, tippex, lo que quieras. y después si te apetece reescribe aparte.

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ALFABÉTICAMENTEEscribe 15 palabras al azar y ordénalas alfabéticamente.Escribe un poema siguiendo este orden. Puedes añadir lo que consideres entre medias para darle algo de sentido.Usa un diccionario o tu libro favorito.

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VISUALEscribe una frase o un verso utilizando estos conjuntos de tres símbolos. Elije mejor las palabras que te evoquen o provoquen, más que su representación y reelabora a tu gusto intentando darle cuerpo al escrito.

POÉTICA RECREATIVAEste cuadernillo no tiene más pretensión que entretener y servir de entrenamiento a aquellos interesados o aficionados que quieran acercarse a la escritura.

Aquí ofrecemos algunos ejercicios o rutinas para desengrasar la razón poética.

Editado en 2015 por Proyecto Genoma Poético.

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La poesía estimula la creatividad, defiende la diversidad en el ambito de las ideas y el conocimiento, promueve la libre expresión y favorece una cultura viva.

La poesía es un modo de sentir la vida, una manera de ver las cosas, de relacionarte con ellas.

La poesía se caracteriza por un uso singular del lenguaje que apremia a las palabras a expresar otros sentidos a los que comunmente referencian.

La poesía concentra, traslada y reconstruye el significado usual de las palabras creando nuevas disposiciones con diferentes alcances.

Diseño y maquetación: Quino Romero www.acorazado.org

www.genomapoetico.com