Etapa del Renacimiento

•Surge en el siglo XVI.

•Influencia de Italia.

•Surgimiento de escuelas poéticas.

•Uso de los tópicos latinos como

•“Locus amenus” lugar ameno

• “Carpe diem” aprovecha el día

•“Beatus ille” “dichoso aquel”

•“Ubi sunt?” “¿dónde está?”

•El amor el neoplatónico y no correspondido

ITALIANA

Influenciada por la lírica

italiana, sobre todo, en el

uso del verso

endecasílabo, el terceto,

la lira, el soneto y la

octava real. Además

desarrolló los poemas

bucólicos (églogas)

SALMANTINA

Escuela poética cultivada

en Salamanca y derivada

de la Escuela italiana.

Destaca por la condición

de su lenguaje y su

expresión sobria. Su

temática fue reflexiva y de

carácter filosófico.

•Incluyo, dentro de la poesía

española, el verso al itálico

modo.

•Empleó los elementos formales

de la métrica italiana (soneto)

•Trabajó los tópicos latinos del

Renacimiento: carpe diem,

beatus ille, locus amenus y el

amor no correspondido.

•Tendencia autobiográfica.

•Sus poemas manifiestan ritmo y

musicalidad.

•Uso de figuras como la

metáfora y, especialmente, el

epíteto.

•Escribió: églogas, elegías,

epístolas, odas y sonetos.

SALICIO Y NEMOROSOPoema de carácter pastoril.

Uso de versos octosílabos y

endecasílabos.

Presencia de personajes idealizados

(pastores y animales)

Uso de figuras poéticas (símil,

metáfora y epíteto)

Inclusión de tópicos latinos.

Tema: amor no correspondido.

SALICIO : GALATEA (DESDÉN)

NEMOROSO: ELISA (MUERTE)

•Su poesía está inspirada por el

deseo del alma de alejarse de

todo lo terrenal y así alcanzar la

gracia divina.

•Predominan en su obra los

temas morales y místicos.

•Poesía de espíritu religioso.

•Algunas de sus obras poseen

un trasfondo teológico –

filosófico.

•Desarrolló tópicos latinos.

•Tradujo partes de la Biblia

como “El cantar de los cantares”

ODA A LA VIDA RETIRADAEs una oda de carácter religioso.

Elaborado bajo el tópico beatus ille.

Uso constante de adjetivos en forma

de epítetos.

El poema afirma que solo el campo

brinda la paz y calma necesarias para

que el ser humano obtenga la

posibilidad de acercarse a Dios.

Presenta una crítica a la codicia y a

la soberbia que imperan en la vida de

la ciudad.

Tema: la vida apacible del campo.“¡Qué descansada vida

la del que huye del mundanal ruido,

Y sigue la escondida

Senda, por donde han ido

los pocos sabios que en el mundo han sido!

• Etapa del Barroco• Surge en el siglo XVII.

• Manejo de una poesía compleja.

• Presencia de escuelas poéticas antagónicasque provienen de renacentistas.

• Uso de los tópicos latinos.

• Gusto por la dificultad vinculada con que sitodo es vulnerable todo debe ser descifrado.

• Visión dinámica del arte.

ESCUELA CULTERANA ESCUELA CONCEPTISTA

•Centrado en la

forma: complejidad en el

orden sintáctico (alteración

del orden normal de la

colocación de las palabras en

la frase, y empleo abundante

del hipérbaton).

•Juego de palabras,

fantasías, sonidos y formas.

•En el culteranismo prima la

forma sobre el fondo.

•Provienen de la escuela

italiana.

•Representante: Luis de

Góngora y Argote

•Da más importancia al fondo

que a la forma. La poesía

conceptista es poesía de

contenido, es asociación

ingeniosa entre palabras e

ideas.

•Juego de pensamientos y

asociaciones como prueba de

agudeza.

•En el conceptismo prima el

fondo sobre la forma.

•Provienen de la escuela

salmantina

•Representante: Francisco

de Quevedo.

•Complejidad en su lenguaje.

•Fusiona la metáfora con la

mitología grecolatina.

•Manejo de cromatismo en su

poesía.

•Uso de tópicos latinos.

•Presenta dos etapas:

•Popular: ROMANCES

(ÁNGEL DE LA LUZ)

•Culto: Soledades

(ÁNGEL DE LAS TINIEBLAS)

SOLEDADESPoema compuesto en

endecasílabos y heptasílabos.

Incompleto pues iba a estarconformado de 4 partes: «Soledad de

los campos», «Soledad de las

riberas», «Soledad de las selvas» y

«Soledad del yermo». De este

ambicioso poema, Góngora solo

concluyó la «dedicatoria al Duque de

Béjar» y las dos primeras Soledades,

de las cuales dejó inconclusa la

segunda.

Manejo de metáforas constantes.

Referencias grecolatinas.

Presenta contrastes: La vida del

campo y la ciudad.

Objetivo: Busca exaltar la vida del

campo frente a la vida citadina.