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C.R.A. VILLAYÓN PLÁSTICA 6º

- 1 -

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PROGRAMACIÓN 6º E. PRIMARIA

PLÁSTICA

1. Unidades Didácticas secuenciadas a lo largo del curso, donde se desarrolla el currículo

establecido por el Decreto 82/2014:

1.1. Elementos básicos del currículo

- Contenidos.

- Criterios de evaluación.

- Resultados de aprendizaje.

- Estándares de aprendizaje.

- Competencias clave.

1.2. Recursos.

1.3. Indicadores de logro para el alumno.

1.4. Logros del desarrollo de la unidad y logros del trabajo del profesor/a.

2. Orientaciones metodológicas.

2.1. Metodología.

2.2. Agrupamientos.

3. Evaluación:

3.1. Instrumentos.

3.2. Procedimientos de evaluación.

3.3. Criterios de calificación del aprendizaje del alumnado.

4. Atención a la diversidad.

4.1. Medidas de refuerzo.

4.2. Adaptaciones curriculares.

5. Concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el

desarrollo del currículo.

6. Desarrollo de las actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la PGA


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UNIDAD: 1 ÁREA: PLÁSTICA TEMPORALIZACIÓN: 1º TRIMESTRE NIVEL: 6º E. PRIMARIA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ESTANDARES DE APRENDIZAJE

COM. CLAVE.

BLOQUE 2: Expresión artística




1. Características del color: luminosidad, saturación, tono y matices. 2. Clasificación de colores primarios y secundarios en el círculo cromático. 3. Simbología de los colores cálidos y fríos. 4. Aplicación del simbolismo de los colores para transmitir sensaciones. 16. Cuidado y corrección en el uso de materiales y espacios. 17. Realización de proyectos en grupo en colaboración y respeto de todos y todas.

2.2. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual.

2.2.1. Distinguir y explicar las características del color, en cuanto a su luminosidad, tono, matices y saturación, con un propósito concreto en sus producciones. 2.2.2. Clasificar, ordenar y contrastar los colores primarios (magenta,cyan y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) en el círculo cromático y utilizarlos con sentido en sus obras. 2.2.3. Reconocer y diferenciar la simbología de los colores fríos y cálidos. 2.2.4. Aplicar la simbología de los colores para transmitir sensaciones y sentimiento en sus composiciones plásticas. 2.2.6. Realizar creaciones artísticas.

2.2.1. Distingue y explica las características del color, en cuanto a su luminosidad, tono y saturación, aplicándolas con un propósito concreto en sus producciones. 2.2.2. Clasifica y ordena los colores primarios (magenta, cyan y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) en el círculo cromático y los utiliza con sentido en sus obras. 2.2.3. Conoce la simbología de los colores fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas que realiza.

CL AA SIEE

2.3. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada.

2.3.2. Cuidar los materiales y espacios utilizados. 2.3.3. Llevar a cabo proyectos en grupo, respetando las ideas de otras personas y colaborando en las tareas que le hayan sido encomendadas.

2.3.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le han sido encomendadas.


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RECURSOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTOS CONTENIDOS.

Libros de texto: Internet: Otros:

CONCRECIÓN DE LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS ACORDADOS Y APROBADOS, RELACIONADOS

CON EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO.

PLAN DE FOMENTO DE LA

LECTURA.

PROYECTO SAMSUNG.

PROYECTO LABORATORIO.

UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA

ALIMENTACIÓN

SALUDABLE Y CONQUISTA

DE LA BOCA SANA

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO CON LA

PGA.


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SALIDAS 1º TRIMETRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

INDICADORES DE LOGRO PARA EL ALUMNADO:

ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

NOMBRE DEL ALUMNADO.

% E

V.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:

CALIFICACIÓN CLAVE CALIFICACIÓN CLAVE

NO ADQUIRIDO NA BIEN BI

EN PROCESO EP MUY BIEN MB

ADQUIRIDO AD EXCELENTE EX

# SE CONSIDERA CALIFICACIÓN POSITIVA A PARTIR DE LA CALIFICACIÓN DE ADQUIRIDO.

LOGROS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD Y LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA

EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA

UNIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %


- 5 -

_____________________________________________________________________________


EN RELACIÓN A LOS

DATOS ANTERIORES,

¿HAN SIDO

ADECUADOS…?

INDICADORES DE LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

SI NO PROPUESTAS DE MODIFICACIÓN Y/O MEJORA

LA SELECCIÓN DE LOS

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE LA

UNIDAD

LOS MATERIALES

UTILIZADOS

LA DISTRIBUCIÓN DE

LOS TIEMPOS

LA METODOLOGÍA

UTILIZADA

LOS AGRUPAMIENTOS

LA ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

LA DISTRIBUCIÓN DE

ESPACIOS

LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN


- 6 -

_____________________________________________________________________________






COM. CLAVE.

BLOQUE: 2 Expresión Artística




5. La perspectiva en los paisajes reales o imaginarios. 6. La situación de los personajes dentro de las obras en un entorno con varios planos. 7. Manejo de los conceptos: proporción, equilibrio y composición. 8. Realización de obras plásticas que pongan en práctica conocimientos técnicos. 16. Cuidado y corrección en el uso de materiales y espacios. 17. Realización de proyectos en grupo en colaboración y respeto de todos y todas.

2.1 Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado sus características.

2.1.1. Utilizar diversos tipos del líneas y varios planos para conseguir una presentación con perspectiva de paisajes. 2.1.2. Conseguir con líneas, puntos y planos representar distintos personajes en un entorno real o imaginario.

2.1.1. Utilizar el punto, la línea y el plano al representar el entorno próximo y el imaginario.

CL MCT SIEE


2.2.7. Organizar el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, proporción y equilibrio.

2.2.5. Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción.


2.3.2. Cuidar los materiales y espacios utilizados. 2.3.3. Llevar a cabo proyectos en grupo, respetando las ideas de otras personas y colaborando en las tareas que le hayan sido encomendadas. 2.3.4. Explicar con la terminología aprendida, el propósito de creaciones propias o ajenas, así como las características de las mismas.

2.3.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le han sido encomendadas.




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_____________________________________________________________________________





LECTURA.

PROYECTO SAMSUNG.


UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA

ALIMENTACIÓN


DE LA BOCA SANA


PGA.




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ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


% E

V.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:







RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA

EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA

UNIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %


- 9 -

_____________________________________________________________________________


EN RELACIÓN A LOS

DATOS ANTERIORES,

¿HAN SIDO

ADECUADOS…?




RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE LA

UNIDAD

LOS MATERIALES

UTILIZADOS

LA DISTRIBUCIÓN DE

LOS TIEMPOS

LA METODOLOGÍA

UTILIZADA

LOS AGRUPAMIENTOS

LA ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

LA DISTRIBUCIÓN DE

ESPACIOS

LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN


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COM. CLAVE.

BLOQUE: 2 Expresión artística




9. Utilización de diversas técnicas pictóricas manejando variados materiales. 10. Planteamiento y organización del proceso creativo, ayudado por la información obtenida evitando meras copias. 11. Explicación del proceso creativo propio y el resultado conseguido. 12. Análisis de texturas, tanto visuales como táctiles. 16. Cuidado y corrección en el uso de materiales y espacios. 17. Realización de proyectos en grupo en colaboración y respeto de todos y todas.


2.2.5. Analizar y comparar texturas artificiales y naturales así como las texturas visuales y táctiles

2.2.4. Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, así como las texturas visuales y táctiles siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos.

CL CEC AA SIEE


2.3.1. Utilizar diversas técnicas de dibujo y pintura adecuadas para sus creaciones manejando materiales diversos. 2.3.2. Cuidar los materiales y espacios utilizados. 2.3.3. Llevar a cabo proyectos en grupo, respetando las ideas de otras personas y colaborando en las tareas que le hayan sido encomendadas. 2.3.4. Explicar con la terminología aprendida, el propósito de creaciones propias o ajenas, así como las características de las mismas.

2.3.1. Utilizar las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. 2.3.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. 2.3.3. Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos.


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2.4. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de Internet para obtener información que le sirva para planificar y organizar los procesos creativos, así como para conocer e intercambiar informaciones con otro alumnado.

2.4.1. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de Internet para obtener información. 2.4.2. Organizar y planear su proceso creativo teniendo en cuenta la información recogida, eligiendo la que mejor se adapta a su finalidad evitando las meras copias y los estereotipos. 2.4.3. Compartir con los demás su proceso (boceto) y la obra final.

2.4.1. Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecúan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.






LECTURA.

PROYECTO SAMSUNG.


UNITARIAS EN SEDE.


- 12 -

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PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA

ALIMENTACIÓN


DE LA BOCA SANA


PGA.



ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


%

EV

.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:




- 13 -

_____________________________________________________________________________






RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA

EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA

UNIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %

EN RELACIÓN A LOS

DATOS ANTERIORES,

¿HAN SIDO

ADECUADOS…?




RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE LA

UNIDAD

LOS MATERIALES

UTILIZADOS


- 14 -

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LA DISTRIBUCIÓN DE

LOS TIEMPOS

LA METODOLOGÍA

UTILIZADA

LOS AGRUPAMIENTOS

LA ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

LA DISTRIBUCIÓN DE

ESPACIOS

LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN


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UNIDAD: 4 ÁREA: PLÁSTICA TEMPORALIZACIÓN: 2º TRIMESTRE NIVEL: 6ºE. PRIMARIA




COM. CLAVE.

BLOQUE: 1 Educación audiovisual




1. Clasificación y análisis de imágenes fijas o en movimiento del entorno o de los medios de comunicación según sus características. 2. Evolución de la fotografía analógica a la digital. 3. Realización de fotografías buscando un fin determinado. 4. El proceso de creación del cine de animación: guión, creación, montaje y difusión y realización de animaciones sencillas. 6. Manejo básico de recursos informáticos para el retoque de imágenes y su inclusión en trabajos a modo de ilustraciones. 7. Repercusiones e importancia de la difusión de imágenes personales.

1.1. Distinguir las

diferencias

fundamentales entre las

imágenes fijas y en

movimiento

clasificándolas siguiendo

patrones aprendidos.

1.1.1. Clasificar las

imágenes fijas y las

imágenes en

movimiento de su

entorno y los medios

de comunicación

según sus

características.

1.1.1. Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y la clasifica.

DIG AA

1.2. Aproximarse a la

lectura, análisis e

interpretación del arte y

la imágenes fijas y en

movimiento en sus

contextos culturales e

históricos

comprendiendo de

manera crítica su

significado y función

social siendo capaz de

elaborar imágenes

nuevas a partir de los

conocimientos adquiridos

1.2.1. Analizar

imágenes fijas

atendiendo al

tamaño, formato,

elementos básicos

(puntos, rectas,

planos, colores,

iluminación,

función,…)

1.2.2. Conocer la

evolución de la

fotografía de papel a

digital, valorando las

posibilidades que nos

ha proporcionado la

tecnología.

1.2.3. Realizar

fotografías

analizando

posteriormente si el

encuadre es el más

adecuado al

propósito inicial.

1.2.4. Elaborar

carteles con diversas

informaciones

considerando:

tamaño, equilibrio,

proporción y color,

añadiendo textos con

1.2.1. Analiza de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenes fijas atendiendo al tamaño, formato, elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación, función,…) 1.2.2. Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, de la fotografía en papel a la digital, y valora las posibilidades que ha proporcionado la tecnología. 1.2.3. Reconoce los diferentes temas de la fotografía. 1.2.4. realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos analizando posteriormente si el encuadre es el más adecuado al propósito inicial.


- 16 -

_____________________________________________________________________________


la tipografía más

adecuada a su

función.

1.3. Aproximarse a la

lectura, análisis e

interpretación del arte y

las imágenes fijas y en

movimiento en sus

contextos culturales e

históricos

comprendiendo de

manera crítica su

significado y función

social siendo capaz de

elaborar imágenes

nuevas a partir de los

conocimientos

adquiridos.

1.3.1. Interesarse por

el proceso del cine

de animación:

creación, montaje y

difusión tanto con

técnicas tradicionales

como digitales.

1.3.2. Realizar

sencillas obras de

animación

trabajando aspectos

como: guión,

realización, montaje

y sonido.

1.3.2. Reconoce el cine

de animación como un

género del cine y

comenta el proceso

empleado para la

creación, montaje y

difusión de una película

de animación,

realizando tanto con la

técnica tradicional

como la técnica actual.

1.3.3. Realiza sencillas

obras de animación

para familiarizarse con

los conceptos

elementales de la

creación audiovisual:

guión, realización,

montaje, sonido.

1.4. Utilizar las

tecnologías de la

información y la

comunicación de manera

responsable para la

búsqueda, creación y

difusión de imágenes fijas

y en movimiento.

1.4.1. Manejar

recursos informáticos

sencillos de

elaboración y

retoque de imágenes

digitales que le sirvan

para ilustrar trabajos

con textos.

1.4.2. Conocer y

respetar la decisión

propia y ajena sobre

la difusión de la

imagen cuando no

consideren oportuno

realizarlo.

1.4.1. Maneja

programas informáticos

sencillos de elaboración

y retoque de imágenes

digitales (copiar, cortar,

pegar, modificar

tamaño, color, brillo,

contraste,…) que le

sirvan para la

ilustración de trabajos

con textos.

1.4.2. Conoce las

consecuencias de la

difusión de imágenes

sin el consentimiento

de las personas

afectadas y respeta las

decisiones de las

mismas.

1.4.3. No consiente la


- 17 -

_____________________________________________________________________________


difusión de su propia

imagen cuando no

considera adecuados

los fines de dicha

difusión.






LECTURA.

PROYECTO SAMSUNG.


UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA

ALIMENTACIÓN


DE LA BOCA SANA


- 18 -

_____________________________________________________________________________



PGA.



ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


% E

V.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:







RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA

EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %


- 19 -

_____________________________________________________________________________


UNIDAD

EN RELACIÓN A LOS

DATOS ANTERIORES,

¿HAN SIDO

ADECUADOS…?




RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE LA

UNIDAD

LOS MATERIALES

UTILIZADOS

LA DISTRIBUCIÓN DE

LOS TIEMPOS

LA METODOLOGÍA

UTILIZADA

LOS AGRUPAMIENTOS

LA ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

LA DISTRIBUCIÓN DE

ESPACIOS


- 20 -

_____________________________________________________________________________


LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN





COM. CLAVE.





13. Confección de obras tridimensionales con materiales diversos, planificando el trabajo y el resultado final. 14. Obtención y valoración de información relacionada con las artes plásticas obtenida en libros, medios de comunicación e Internet. 15. Análisis de las características, tema y género de las obras. 16. Cuidado y corrección en el uso de materiales y espacios 17. Realización de proyectos en grupo en colaboración y respeto de todos y todas. 18. Reconocimiento y valoración de obras artísticas, incluidas las asturianas, con especial atención a las que son Patrimonio de la Humanidad y a las expuestas en los museos asturianos. 19. Conocimientos de artistas y artesanos o artesanas de Asturias y


2.2.3. Distinguir y analizar el tema o el género de las obras propuestas.

2.2.6. Distinguir el tema o género de obras plásticas.

CL SC CEC AA


2.3.2. Cuidar los materiales y espacios utilizados. 2.3.3. Llevar a cabo proyectos en grupo, respetando las ideas de otras personas y colaborando en las tareas que le hayan sido encomendadas. 2.3.4. Explicar con la terminología aprendida, el propósito de creaciones propias o ajenas, así como las características de las mismas.

2.3.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. 2.3.3. Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos.

2.5. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales.

2.5.1. Confeccionar obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final.

2.5.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final.


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_____________________________________________________________________________


de la labor que desarrollan.

2.6. Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio.

2.6.1. Reconocer, respetar y valorar las manifestaciones más importantes del patrimonio cultural y artístico incluido el asturiano, especialmente aquellas que son Patrimonio de la Humanidad. 2.6.2. Apreciar las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las obras de arte que en ellos se exponen, así como sus normas. 2.6.3. Describir, partiendo de la observación, la labor de artistas o artesanos a artesanas, valorando de forma sencilla tanto las características de su trabajo como sus producciones.

2.6.1. Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico español, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad. 2.6.2. Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer obras de arte que en ellos se exponen. 2.6.3. Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y artesanos y disfrutando como público en la observación de sus producciones.






LECTURA.

PROYECTO SAMSUNG.



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UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA

ALIMENTACIÓN


DE LA BOCA SANA


PGA.



ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


% E

V.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:


- 23 -

_____________________________________________________________________________








RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA

EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA

UNIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %

EN RELACIÓN A LOS

DATOS ANTERIORES,

¿HAN SIDO

ADECUADOS…?




RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE LA


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_____________________________________________________________________________


UNIDAD

LOS MATERIALES

UTILIZADOS

LA DISTRIBUCIÓN DE

LOS TIEMPOS

LA METODOLOGÍA

UTILIZADA

LOS AGRUPAMIENTOS

LA ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

LA DISTRIBUCIÓN DE

ESPACIOS

LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN


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_____________________________________________________________________________






COM. CLAVE.





16. Cuidado y corrección en el uso de materiales y espacios 17. Realización de proyectos en grupo en colaboración y respeto de todos y todas.


2.3.2. Cuidar los materiales y espacios utilizados. 2.3.3. Llevar a cabo proyectos en grupo, respetando las ideas de otras personas y colaborando en las tareas que le hayan sido encomendadas.

2.3.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas.

SC





COM. CLAVE.

BLOQUE: 3 Dibujo geométrico




1. La perspectiva y la línea recta oblicua. 2. Trazado de rectas perpendiculares, paralelas, sumas y restas de segmentos o ángulos y mediatrices con los instrumentos adecuados y con unidades de medida básicas. 3. El uso del compás: círculo y sus divisiones, mandalas y series curvas. 4. El cambio de escala aplicado a dibujos en

3.1. Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumnado relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos.

3.1.1. Utilizar los conceptos de horizontal, vertical y diagonal para conseguir sensación de perspectiva. 3.1.2. Trazar paralelas y perpendiculares con escuadra y cartabón y utilizarlas para sus dibujos técnicos. 3.1.3. Realizar sumas, restas y mediatrices de segmentos y ángulos, utilizando regla y compás.

3.1.1. Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines expresivos. 3.1.2. Traza, utilizando la escuadra y el cartabón, rectas paralelas y perpendiculares. 3.1.4. Suma y resta de segmentos utilizando la regla y el compás. 3.1.5. Calcula gráficamente la

MCT AA SIEE


- 26 -

_____________________________________________________________________________


cuadrícula. 5. realización de composiciones con formas geométricas regulares e irregulares. 6. Presentación de las tareas de forma precisa, correcta y limpia, utilizando los instrumentos adecuados.

3.1.4. Realizar composiciones artísticas con círculos, sus divisiones pudiendo convertirlas en series de estrellas o flores, utilizando los materiales propios del dibujo técnico. 3.1.5. Analizar la realidad descomponiéndola en formas geométricas regulares e irregulares trasladando la misma a sus composiciones. 3.1.6. Sumar y restar ángulos de 90, 45, 60 y 30 grados utilizando escuadra y cartabón. 3.1.7. Reconocer y comprender el concepto de escala y aplicarlo en un dibujo sobre cuadrícula.

mediatriz de un segmento utilizando la regla y el compás. Traza círculos conociendo el radio con el compás. 3.1.6. Divide la circunferencia en dos, tres, cuatro y seis partes iguales utilizando los materiales propios del dibujo técnico. 3.1.7. Aplica la división de la circunferencia a la construcción de estrellas y elementos florales a los que posteriormente aplica el color. 3.1.9. Suma y resta ángulos de 90, 60, 45 y 30 grados utilizando la escuadra y el cartabón. 3.1.10. Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y trasladando la misma a composiciones bidimensionales. 3.1.11. Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas sugeridas por el profesor. 3.1.12. Conoce y comprende el término de escala y es capaz de aplicarlo cambiando la escala y es capaz de aplicarlo cambiando la escala de un dibujo sencillo mediante el uso de una cuadrícula.

3.2. Iniciarse en el

conocimiento y manejo

de los instrumentos y

materiales propios del

dibujo técnico

manejándolos

adecuadamente.

3.2.1. Reconocer y

apreciar el resultado

de la utilización

correcta de los

instrumentos de

dibujo técnico

valorando la

precisión de los

3.2. 1. Conoce y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos de dibujos valorando la precisión en los resultados.


- 27 -

_____________________________________________________________________________


resultados.






LECTURA.

PROYECTO SAMSUNG.


UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA

ALIMENTACIÓN


DE LA BOCA SANA


- 28 -

_____________________________________________________________________________



PGA.



ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


% E

V.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:







RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES


- 29 -

_____________________________________________________________________________


EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA

UNIDAD

R.A.E. %

EN RELACIÓN A LOS

DATOS ANTERIORES,

¿HAN SIDO

ADECUADOS…?




RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE LA

UNIDAD

LOS MATERIALES

UTILIZADOS

LA DISTRIBUCIÓN DE

LOS TIEMPOS

LA METODOLOGÍA

UTILIZADA

LOS AGRUPAMIENTOS

LA ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

LA DISTRIBUCIÓN DE


- 30 -

_____________________________________________________________________________


ESPACIOS

LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

METODOLOGÍA

U 1

U 2

U 3

U 4

U 5

U 6

Modelo Expositivo.

Trabajo por Proyectos.

Uso integrado y significativo de las TIC.

Enfoque Globalizado.

Enfoque Significativo.

Talleres.

Aprendizaje Cooperativo.

Trabajo en equipo.

Aprendizaje a partir de simulaciones.

Otras.

AGRUPAMIENTOS U 1

U 2

U 3

U 4

U 5

U 6

Tareas Individuales.

Agrupamientos Flexibles.

Parejas.

Pequeño Grupo.

Equipos de Cuatro.

Gran Grupo.

Grupo Interclase.

Otros.

INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

DEL ALUMNADO.

PROCEDIMIENTOS

DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS PARA LA

EVALUACIÓN U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6

OBSERVACIÓN

SISTEMÁTICA

Listas de Control: Registra la

ausencia o presencia de un

determinado rasgo, conducta o

secuencia de acciones. Se

caracteriza por aceptar

solamente dos características:

si, no, lo logra, no lo logra,…etc.

Registro Anecdótico: Fichas en

la que se recogen

comportamientos no


- 31 -

_____________________________________________________________________________


previsibles de antemano y que

pueden aportar información

significativa para valorar

carencias o actitudes positivas.

ANÁLISIS DE LAS

PRODUCCIONES

DE LOS

ALUMN@S.

Trabajos de aplicación y

síntesis.

Resúmenes.

Cuaderno de clase.

Producciones con uso de las

TIC.

Resolución de ejercicios y

problemas.

Textos escritos.

Producciones orales.

Producciones Plásticas o

musicales.

Producciones motrices.

Investigaciones.

Actividades en el laboratorio.

PRUEBAS

ESPECÍFICAS.

Objetivas: Con preguntas muy

concretas y opciones de

respuesta fija para que el

alumn@ escoja, señale o

complete

Abiertas: Con preguntas o

temas en las que alumn@ debe

construir las respuestas.

Interpretación de datos.

Exposición de un tema.

Resolución de ejercicios y

problemas.

Pruebas de capacidad motriz.

Rúbricas.


- 32 -

_____________________________________________________________________________


Portafolio.

Otras.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

1.- Controles escritos: %

2.- Libreta de clase: %

3.- Proyecto: %

4.- Trabajo en equipo: %

5.- Exposición Oral: %

6.- Asistencia: %

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. MEDIDAS DE REFUERZO. ADAPTACIONES

CURRICULARES PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O CON ALTAS

CAPACIDADES INTELECTUALES.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL

ALUMNADO. MEDIDAS DE

REFUERZO.

U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6

A) AGRUPAMIENTOS

DESDOBLES

GRUPOS FLEXIBLES

GRUPOS DE

PROFUNDIZACIÓN Y

ENREQUECIMIENTO.

GRUPOS DE REFUERZO EN LAS

ÁREAS Y ASIGNATURAS

INSTRUMENTALES

B) ESTABLECIMIENTO DE UN

HORARIO FLEXIBLE Y ESPACIOS

ADAPTABLES A LAS

NECESIDADES DE LOS

DIFERENTES TIPOS DE

AGRUPAMIENTO.


- 33 -

_____________________________________________________________________________


C) ADAPTAR LOS CONTENIDOS A

LAS CARACTERÍSTICAS DEL

ALUMNADO.

D) ORGANIZACIÓN DE

CONTENIDOS EN ÁMBITOS

INTEGRADORES.

E) UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS QUE

FAVOREZCAN LA

PARTICIPACIÓN DE TODO EL

ALUMNADO COMO EL

APRENDIZAJE COOPERATIVO,

TUTORÍA ENTRE IGUALES,

ENSEÑANZA EN EQUIPO, USO

DE LAS TIC.

F) PLAN ESPECÍFICO PARA EL

ALUMNADO QUE NO

PROMOCIONA O QUE TIENE

MATERIAS PENDIENTES DEL

CURSO ANTERIOR.

G) ADECUACIÓN DE LAS

ACTIVIDADES A LOS DIFERENTES

NIVELES DE COMPETENCIA

CURRICULAR DEL ALUMNADO,

RESPECTO AL MISMO

CONTENIDO.

H) SELECCIÓN DE DIFERENTES

MATERIALES Y RECURSOS PARA

LA REALIZACIÓN DE

ACTIVIDADES PROCURANDO LA

MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO.

I) TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS

E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN QUE SE ADAPTEN

A LAS NECESIDADES

EDUCATIVAS DEL ALUMNADO,

QUE NO SUPONGAN

MODIFICACIONES EN LOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

J) MEDIDAS DE

PROFUNDIZACIÓN Y

ENREQUECIMIENTO

CURRICULAR PARA EL


- 34 -

_____________________________________________________________________________


ALUMNADO CON ALTAS

CAPACIDADES.

K) APOYO EN EL AULA POR

PROFESORADO ORDINARIO.

L) APOYO EN EL AULA POR

PROFESORADO DE PT Y AL.

M) ACTUACIÓN LLEVADA A

CABO POR AULAS

HOSPITALARIAS.

N) APOYO DE AUXILIAR

EDUCADOR.

ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE DEL ALUMN@. U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6

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