PLIEGO de TECNICAS PARA CONTRATACIÓN DEL SERVICIO de...

PLIEGO de TECNICAS PARA CONTRATACIÓN DEL SERVICIO de ACTIVIDADES DE

INFANCIA Y JUVENTUD EN PERIODO ESTIVAL QUE EL AYUNTAMIENTO OFRECE

PARA LOS NIÑOS Y JOVENES DE UTEBO EN EL ESPACIO JOVEN.

1.- CARACTERÍSTICAS DEL SERVICIO

OBJETIVO GENERAL: Se plantea la contratación para la realización de los proyectos de

infancia y juventud en periodo estival.

El Número de usuarios que se beneficiaran de este servicio es el siguiente:

Pequelandia y Talleres de verano, un total de 400 niños

Tarde y noche joven unos 400 aproximadamente, este dato no es exacto ya que es una

actividad abierta y el número de usuarios fluctúa cada día.

Los proyectos objeto de esta contratación son los siguientes;

Pequelandia : Proyecto de ocio y tiempo libre, dirigido a niños de 3, 4 y 5 años, el cual

dinamizará dicho colectivo infantil mediante la educación en el tiempo libre. (Anexo 1)

Este programa será atendido en el siguiente horario por monitores de tiempo libre:

- Monitores de tiempo libre en jornada de 9 a 14 horas.

- Monitor de tiempo libre con formación especializada en discapacidad (magisterio

educación especial, educación social, técnico en integración de personas con

discapacidad) y experiencia en trabajo con menores discapacitados de al menos

un año, en jornada de 9 a 14 horas.

- Monitores de tiempo libre en jornada de 8 a 15 horas

Talleres de verano: Proyecto de ocio y tiempo libre, dirigido a niños de 6 a 13 años, el

cual dinamizará al colectivo infantil mediante la educación en el tiempo libre. (Anexo 2)


- Monitores de tiempo libre en jornada de 9 a 14 horas

- Monitor de tiempo libre con formación especializada en discapacidad (magisterio

educación especial, educación social, técnico en integración de personas con

discapacidad) y experiencia en trabajo con menores discapacitados de al menos

un año, en jornada de 9 a 14 horas.

- Monitores en jornada de 8 a 15 horas

1

Tarde y noche joven: Proyecto de ocio y tiempo libre, dirigido a jóvenes de 11 a 29

años en periodo estival, dinamizando al colectivo infantil mediante la educación en el

tiempo libre.


- Monitores de Tiempo Libre en jornada completa

- Monitor de tiempo libre en 2/3 de jornada.

HORARIOS Y FECHAS DE PRESTACIÓN EN EL ÁREA DE JUVENTUD

Pequelandia y talleres de verano: del 22 de junio al 23 de julio de 2015 ambos

inclusive con el siguiente desglose horario:

De 8 a 15 horas---> 8 monitores jornada completa

De 9 a 14 horas---> 20 monitores 2/3 de jornada

Tarde y noche joven: del 22 de junio al 23 de julio de 2015 ambos inclusive con el

siguiente desglose horario:

De 16 a 21 horas---> 1 monitor 2/3 de jornada

De 17 a 24 horas---> 1 monitor jornada completa

De 18,30 a 1,30 horas---> 1 monitor jornada completa

1. Los monitores asignados al servicio deberán comenzar su horario con la suficiente

antelación para la correcta preparación de las actividades del servicio y finalizarlo

una vez quede el espacio en perfectas condiciones de orden y limpieza.

2. En el caso de que durante el período de contrato, el Ayuntamiento de Utebo

modificase los actuales horarios, la prestación del servicio deberá adaptarse

organizativamente a estos cambios.

TITULACION REQUERIDA DEL PERSONAL ASIGNADO A LA PRESTACIÓN DEL

SERVICIO.

2

Clasificación profesional: 29 Monitores de tiempo libre y 2 Monitores de

Tiempo Libre y formación especializada en discapacidad.

IDENTIFICACIÓN Y UNIFORMIDAD DEL PERSONAL ASIGNADO A LA PRESTACIÓN

DEL SERVICIO

El personal contratado deberá ir uniformado e identificado adecuadamente. Por parte del

Área de Infancia y Juventud proporcionará una camiseta que identificará a dicho personal

como tal.

CARACTERÍSTICAS DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO

El servicio comprenderá:

1. La recepción en el centro de los niños en cualquier momento dentro de las

diferentes posibilidades horarias previstas.

De 08.00 a 09.30: Servicio de Guardería.

De 09.30 a 13.30: Tiempo de actividades.

De 13.30 a 15.00: Servicio de Guardería.

En cuanto al servicio de guardería, para garantizar la calidad y la seguridad del servicio

habrá tres horas de entrada y tres de salida;

De 08.00 a 08.10

De 08.30 a 08.40

De 09.00 a 09.30

De 13.30 a 13.40

De 14.00 a 14.10

De 14.30 a 15.00

1. Respecto a los niños del barrio de Malpica inscritos con servicio de autobús, se

continuará yendo a buscarlos a las 8,45 horas y se retornará a las 14,00 horas.

2. La debida atención prestada a los usuarios en todos los órdenes (vigilancia y

cuidado, limpieza, etc.) además de lo concretamente fundamentado por los

proyectos como la realización de actividades lúdicas tales como realización de

juegos de mesa, lectura de cuentos, talleres manuales, grandes juegos,

escenificaciones, excursiones, visitas culturales etc.

3

3. Acompañar a los usuarios en todo momento, sin dejarlos en ningún caso solos. Del

mismo modo que años anteriores, cada grupo de edad tendrá una programación

propia y específica adaptada a sus necesidades y a su momento vital, así como,

unos monitores fijos desde el inicio de las actividades, convirtiéndose en una

referencia clara dentro de cada proyecto. Con esto, se asegura que los chavales

tengan claro qué actividades les corresponden, cuál es su grupo de pertenencia y

la identidad de éste dentro del proyecto.

4. Comunicar a los coordinadores todo aquello que los padres o tutores de los

usuarios le hayan comunicado al personal.

5. Llevar un control por escrito, en hojas que se proporcionarán desde el Espacio

Joven, de los usuarios inscritos en cada proyecto y de las horas de entrada y salida

de los mismos.

6. La empresa designará a un Coordinador responsable del correcto desarrollo de la

prestación del servicio, así como para encargarse de los contactos con la oficina

del Área de Juventud, pudiendo ser uno de los monitores u otra persona, sin

perjuicio de que, en caso de emergencia, cualquier monitor asignado al servicio

pueda tomar las iniciativas contempladas en el punto anterior.

7. El servicio estará siempre cubierto por el numero de monitores que el presente

contrato marca, caso de ser necesaria la sustitución de alguno de ellos, el

personal sustituto deberá presentar a los responsables Técnicos municipales la

acreditación de la titulación requerida para el correcto desarrollo del trabajo, dicho

personal Técnico municipal dará el visto bueno al personal sustituto.

INSTALACIONES Y GRUPOS POR PROYECTOS Y EDADES.

Según proyectos adjuntos

MATERIAL Y PROYECTO DE ACTIVIDADES

1. El material fungible e inventariable necesario para el desarrollo de estas

actividades será aportado por la empresa adjudicataria.

4

2. Los monitores asignados repartirán el material a utilizar por los usuarios (puzzles,

construcciones, cuentos, muñecos, etc.) proporcionándoles distintas actividades,

con el fin de evitar la monotonía.

3. Los monitores asignados a cada grupo deberán tener especial cuidado en el uso

del material, administrándolo y recogiéndolo al término de la actividad.

4. Los monitores asignados a cada proyecto conocerán a fondo y llevarán a cabo

durante el horario del servicio las actividades correspondientes al proyecto a

realizar. Dicho proyecto de actividades podrá adaptarse a los posibles imprevistos

(preferencias de los usuarios, períodos de bajas numerosas,…)

REUNIONES CON PADRES Y RESPONSABLES MUNICIPALES

1. Los monitores de cada servicio deberán atender diariamente las consultas

habituales que les hicieran los padres. En caso de estimarse necesario, se podrán

convocar reuniones por parte de los responsables municipales con los padres,

para informarles de aspectos o incidencias del servicio.

2. Se emitirá por parte de la empresa un informe final de evaluación del servicio, en

el que se refleje el cumplimiento del programa de actividades y todos aquellos

aspectos que se consideren necesarios para la mejora del servicio.

ANEXO 1

PROYECTO PEQUELANDIA 2015

1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

5

Utebo se ha convertido en uno de los municipios aragoneses mas importantes en cuanto

a población se refiere y esto lleva consigo la creación y consolidación de proyectos

municipales que den el servicio necesario a sus vecinos. Este crecimiento se basa sobre

todo en el aumento de familias jóvenes con hijos que eligen Utebo en numerosos casos

por la calidad de los servicios municipales, produciendo un incremento notable en la

demanda de actividades infantiles durante todo el año pero sobre todo en el periodo

estival. Para cubrir esta demanda el Área de Infancia y Juventud oferta “PEQUELANDIA”,

proyecto destinado a los niñ@s que cursan Educación Infantil.

Los principios en los que se basa dicho proyecto son el JUEGO y la CREATIVIDAD;

Los niños de 3 a 5 años desarrollan sus aptitudes físicas, su inteligencia emocional, su

creatividad, su imaginación, su capacidad intelectual y sus habilidades sociales mediante

el juego y al mismo tiempo disfrutan y se entretienen. Jugar es para los niños pequeños

un acto creativo de primer orden, que no sólo les ayuda a aprender sino también a

resolver los conflictos y las dificultades que se les presentan con ese aprendizaje. Así

como descubrir y explorar este lugar mágico llamado mundo, les supone un ejercicio

constante de desarrollo de su imaginación y creatividad.

2. OBJETIVOS

Se plantean dos líneas;

Como servicio público , haciendo referencia a la posibilidad de prestación de

servicios, repercusión social y rentabilidad social del mismo.

Como proyecto educativo , haciendo referencia al desarrollo del proyecto y a los

logros, destrezas y actitudes que se pretenda que alcancen los participantes.

2.1. OBJETIVOS DEL SERVICIO;

1. Ofrecer a las familias una propuesta de ocio que facilite a las mismas una

alternativa para la conciliación de la vida laboral y familiar en el período estival.

2. Facilitar el acceso de la población infantil del municipio a una propuesta de ocio

infantil adaptada bajo parámetros de igualdad de oportunidad, pluralidad y

universalidad.

6

3. Optimizar los espacios, instalaciones y recursos municipales, así como proyectos

en funcionamiento, en momentos de mayor disponibilidad de tiempo libre de la

población infanto-juvenil.

2.2. OBJETIVOS EDUCATIVOS;

A nivel Social:

1. Conocer a los compañeros creando interacciones positivas con niños de su misma

edad.

2. Favorecer la comunicación y las relaciones que se establecen entre los niños y los

monitores.

3. Conocer y ejercitar pautas elementales de convivencia fomentando el

compañerismo, la empatía y las conductas asertivas entre los niñ@s.

4. Generar actitudes de respeto por las características de los demás, sin rechazo o

discriminación o discriminación por razón de sexo o cualquier otro rasgo

diferenciador.

A nivel Educativo:

1. Desarrollar sus habilidades manuales y la creatividad con realización de talleres.

2. Desarrollar sus habilidades motrices mediante juegos dinámicos y de

psicomotricidad.

3. Interiorizar rutinas valorando y respetando las normas grupales.

4. Desarrollar hábitos de autonomía acordes con las edades (ponerse y quitarse

ropa, ir al baño, almorzar, higiene personal….)

5. Realizar ejercicios de memorización sencillos y de expresión de sentimientos y

emociones.

6. Favorecer el desarrollo imaginativo, mediante la ambientación fantástica, el juego,

las narraciones y las temáticas centrales de las semanas.

7. Dar a conocer realidades y problemas de nuestra cercanos y deducir pequeñas

soluciones, utilización ambientaciones y juegos cercanos a los niñ@s.

A nivel Lúdico:

1. Disfrutar de la realización de juegos y de las actividades lúdicas.

2. Realizar de forma creativa talleres sencillos que luego puedan llevar a casa.

3. Descubrir y divertirse con actividades de expresión corporal y dramatización

7

4. Disfrutar de excursiones y salidas al entorno próximo

5. Divertirse en el agua y descubrir nuevas posibilidades que les ofrece la piscina.

6. Fomentar la creatividad, la imaginación.

7. Conseguir que los niños disfruten del verano, conociendo y relacionándose con

otros compañeros de su edad.

3. METODOLOGÍA

Para generar un ambiente creativo y atractivo para los usuarios, trabajamos como tema

principal que envuelva el núcleo operativo del proyecto “Había una vez…y colorín

colorado”. Este hilo conductor serán cuentos infantiles ambientando cada semana, con

juegos y talleres.

Organización de los usuarios;

* Este proyecto se organiza en base a tres grupos de edad;

- 1º de Educación Infantil



* A la hora de organizar las actividades para cada grupo se tiene en cuenta;

- Programación propia adaptada.

- Equipo de monitores estable y de referencia.

Control y seguimiento de los usuarios;

IDENTIDAD. Por parte del Área de Juventud se regala una camiseta del mismo color a

todos los usuarios del proyecto, con la intención de mantener la misma identidad y

facilitar la organización (sobretodo en las excursiones).

ENTRADA Y SALIDA. Se lleva un registro de entrada y salida del niño diario, este control

lo asume siempre el mismo monitor.

CARNÉ PARA LA RECOGIDA. Todas las familias reciben dos carnes que les autorizan para

recoger a los niñ@s. Deben presentárselo al monitor encargado de controlar las salidas.

4. RECURSOS MATERIALES

a. Aquellos englobados dentro de los Servicios Municipales:

*Museo Mariano Mesonada: Proporciona la posibilidad de visitar las

exposiciones que en dicho centro se encuentren recogidas a lo largo

de la duración de los Talleres de Verano.

*Piscina de Verano: Permite realizar actividades náuticas que engloban

8

tanto el aprendizaje y perfeccionamiento de la natación, como el

desarrollo de juegos relacionados con este deporte.

*Palacio de Deportes: Facilita la práctica inicial de ciertos deportes que

lleva a cabo dicho centro.

b. Aquellos adquiridos específicamente para la realización de cada actividad de

Talleres de Verano. Instalaciones del Espacio Joven.

*Sala de ordenadores con 5 equipos informáticos.

*Sala de vídeo y proyección.

*Sala de usuarios con amplias mesas.

*Salas para talleres y actividades manuales.

5. UBICACIÓN

Los gimnasios del Palacio de Deportes es la zona dónde se van a desarrollar gran parte

de las actividades, así como el punto de entrada y recogida de los niños. Es importante

la comodidad y seguridad para los niños ya que son tres espacios y en el exterior se

tiene el parque Las Fuentes como recurso al aire libre.

6. PROGRAMACIÓN. Cuadrantes de programaciones grupales.

Debe primar el juego y la diversión como método educativo, por ello la programación irá

encaminada sobre esta línea de actuación, siempre sin descuidar otros aspectos.

Contando que las actividades están detalladas en un cuadrante que se les entregará a

cada monitor.

Se pasa a especificar el cuadrante a llevar a cabo por franja de edad.

Grupo de 1º Infantil (3 años)

1º SEMANA –A qué sabe la Luna- “Trabajamos los ANIMALES”

Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25 Viernes 26

08.0009.30

Servicio GuarderíaColorear Dibujos

Servicio Guardería

Visión Película

Servicio GuarderíaJuegos Mesa

Servicio GuarderíaPuzzles y Rompecabezas

Servicio GuarderíaRecortables

y Collage

9

09.3010.30

Presentación CUENTO

A QUÉ SABE LA LUNA

Juegos dirigidosAnexo.1




10.3011.00

Almuerzo Almuerzo Almuerzo Piscina Almuerzo

11.0012.00

PsicomotricidadIMITACIÓNANIMALES

ExcursiónCLUB HIPICA

UTEBO

ManualidadANIMALES

LAS PALMASDE LAS MANOS

Piscina PsicomotricidadANIMACIÓN DE CIRCO

12.0013.00

ManualidadERIZO Plastilina con MACARRON


UTEBO

PsicomotricidadCIRCUITO ANIMALES

Piscina Mural GRUPALdespedida

DEL CUENTO

13.0014.00

JUEGOS DE MEMORIA

ManualidadGUSANO HUEVERA

JUEGOS DIDÁCTICOS

ManualidadABEJA PLATO

Mural GRUPALdespedida

DEL CUENTO

14.0015.00

Servicio GuarderíaCancionesRelajación

Servicio Guardería

CancionesRelajación


Servicio Guardería




2º SEMANA – Un Libro- “Trabajamos los COLORES”


08.0009.30


Servicio Guardería

Visión Película

Servicio Guardería

Juegos Mesa


Servicio GuarderíaRecortables y

Collage

09.3010.30

Presentación del Cuento

UN LIBRO





10

10.3011.00


11.0012.00

PsicomotricidadCON PELOTAS

Excursióna la

BIBLIOTECAMUNICIPAL

ManualidadTRANSPARENCIAS

Y SOMBRAS CHINESCAS

Piscina PsicomotricidadCIRCUITO OBJETOS

DE COLORES

12.0013.00

ManualidadCOLLAGE de

DIF.COLORES, TEXTURAS

Excursióna la

BIBLIOTECAMUNICIPAL

PsicomotricidadCON TELAS y AROS

Piscina Mural despedidaMANOS

PINTADAS

13.0014.00

JUEGOS DIDÁCTICOS

ManualidadAPARECEN

LOSCOLORES

ManualidadMAQUILLAJEFANTASÍA

Pintar con PELOTAS

Y PAJITAS, ESPONJAS

Mural despedidaMANOS

PINTADAS

14.0015.00

Servicio Guardería

Canciones Relajación

Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería




3º SEMANA – Carrera de Zapatillas- “Trabajamos las EMOCIONES”


08.0009.30


Servicio Guardería

Visión Película

Servicio Guardería

Juegos Mesa


Servicio Guardería

Recortables y Collage

09.3010.30

Presentación del CUENTO CARRERA DE ZAPATILLAS





11

10.3011.00


11.0012.00

PsicomotricidadOBRA TEATROCon todas las

partes del cuerpo

ExcursiónPARQUE EUROPAJuego de

pistas

ManualidadCOLOREAR

Personajes según EMOCIONES

Piscina PsicomotricidadCon telas por

rincones según EMOCIONES

12.0013.00

ManualidadPINTAR PIEDRAS PERSONAJES de

SU CUENTO


pistas

PsicomotricidadCIRCUITO

ObstáculosCarreras

Piscina Mural DESPEDIDAdel cuento

CARRERA DEZAPATILLAS

13.0014.00

JUEGOS DE MESA, PUZZLES Y

ROMPECABEZAS

ManualidadDIBUJO sobre

la excursión

JUEGOS DIDÁCTICOS y

CONSTRUCCIONES

ManualidadMARIONETAS

Mural DESPEDIDAdel cuento


14.0015.00

Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería



4º SEMANA – Los trota músicos- “Trabajamos la MÚSICA”


08.0009.30


Servicio Guardería

Visión Película

Servicio Guardería

Juegos Mesa



Collage

09.3010.30

Presentación delCUENTO LOS

TROTAMÚSICOS





12

10.3011.00


11.0012.00

PsicomotricidadBAILES CON MÚSICA Y GLOBOS

ExcursiónMUSEO Y

TORRE MÚDEJAR

ManualidadFLAUTA ANDINA

Piscina PsicomotricidadFIESTA

MUSICALMueve tu esqueleto

12.0013.00

Construcción Instrumento

TAMBOR CHINO

ExcursiónMUSEO Y

TORRE MÚDEJAR

PsicomotricidadCIRCUITOMUSICAL

Piscina Mural Despedida LOS

TROTAMÚSICOS

13.0014.00


ROMPECABEZAS


excursión


CONSTRUCCIONES

Fichas didácticas

relacionadas con la

MÚSICA

Mural Despedida LOS

TROTAMÚSICOS

14.0015.00

Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería




5º SEMANA

Lunes 20 Martes 21 Miércoles 22

08.00-09.30


Servicio GuarderíaVisión Película


09.30-10.30

JUEGOS en el PARQUE PISCINA GRUPAL FIESTA FINAL

10.30-11.00


11.00-12.00

VISITA ABUELOS RESIDENCIA PISCINA GRUPAL FIESTA FINAL

12.00-13.00


13

13.00-14.00


14.00-15.00

Servicio GuarderíaCanciones/Relajación






08.0009.30

Servicio Guardería

Colorear Dibujos

Servicio Guardería

Visión Película


Servicio GuarderíaPuzzles y

Rompecabezas


Collage

09.3010.30


A QUÉ SABE LA LUNA





10.3011.00


11.0012.00

PsicomotricidadIMITACIÓNANIMALES


UTEBO

ManualidadANIMALES

LAS PALMAS

Piscina PsicomotricidadANIMACIÓN DE CIRCO

14

DE LAS MANOS

12.0013.00

ManualidadERIZO Plastilina

con MACARRONES


UTEBO


Piscina Mural GRUPALdespedida

DEL CUENTO

13.0014.00

JUEGOS DE MEMORIA


JUEGOS DIDÁCTICOS



DEL CUENTO

14.0015.00

Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería







08.0009.30


Servicio Guardería

Visión Película

Servicio Guardería

Juegos Mesa


Rompecabezas

Servicio Guardería


09.3010.30

Presentación del Cuento

UN LIBRO





10.3011.00

Almuerzo Piscina Almuerzo Almuerzo Almuerzo

11.0012.00

PsicomotricidadCON PELOTAS

Piscina ManualidadTRANSPARENCIAS

Y SOMBRAS CHINESCAS

Excursióna la BIBLIOTECA

MUNICIPAL

PsicomotricidadCIRCUITO OBJETOS

DE COLORES

12.0013.00

ManualidadCOLLAGE de

DIF.

Piscina PsicomotricidadCON TELAS y AROS

Excursióna la BIBLIOTECA

MUNICIPAL


PINTADAS

15

COLORES, TEXTURAS

13.0014.00

JUEGOS DIDÁCTICOS

ManualidadAPARECEN

LOSCOLORES


Pintar con PELOTAS

Y PAJITAS, ESPONJAS


PINTADAS

14.0015.00

Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería



Servicio Guardería





08.0009.30


Servicio Guardería

Visión Película

Servicio Guardería

Juegos Mesa


Servicio Guardería


09.3010.30






10.3011.00


11.0012.00

PsicomotricidadOBRA TEATROCon todas las

partes del cuerpo

Piscina ManualidadCOLOREAR

Personajes según EMOCIONES


pistas

PsicomotricidadCon telas por


12.0013.00

ManualidadPINTAR PIEDRAS

Piscina PsicomotricidadCIRCUITO

ExcursiónPARQUE

Mural DESPEDIDA

16

PERSONAJES de SU CUENTO

ObstáculosCarreras

EUROPAJuego de

pistas

del cuentoCARRERA DEZAPATILLAS

13.0014.00


ROMPECABEZAS


excursión


CONSTRUCCIONES




14.0015.00

Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería





08.0009.30


Servicio Guardería

Visión Película

Servicio Guardería

Juegos Mesa



Collage

09.3010.30


TROTAMÚSICOS





10.3011.00


11.0012.00

PsicomotricidadBAILES CON

MÚSICA Y GLOBOS

Piscina ManualidadFLAUTA ANDINA

ExcursiónMUSEO Y

TORRE MÚDEJAR

PsicomotricidadFIESTA MUSICAL

Mueve tu esqueleto

12.0013.00

Construcción Instrumento

TAMBOR CHINO

Piscina PsicomotricidadCIRCUITOMUSICAL

ExcursiónMUSEO Y

TORRE MÚDEJAR

Mural Despedida LOS

TROTAMÚSICOS

17

13.0014.00


ROMPECABEZAS


excursión

JUEGOS DIDÁCTICOS yCONSTRUCCIO

Fichas didácticas

relacionadas con la

MÚSICA

Mural Despedida LOS

TROTAMÚSICOS

14.0015.00

Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería




5º SEMANA


08.00-09.30




09.30-10.30


10.30-11.00


11.00-12.00


12.00-13.00


13.00-14.00


14.00-15.00




18




08.0009.30





Servicio Guardería


09.3010.30


A QUÉ SABE LA LUNA





10.3011.00

Piscina Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo

11.0012.00

Piscina PsicomotricidadIMITACIÓNANIMALES

ManualidadANIMALES

LAS PALMASDE LAS MANOS

PsicomotricidadANIMACIÓN DE CIRCO


UTEBO

12.0013.00

Piscina ManualidadERIZO Plastilina

con MACARRONES


PsicomotricidadANIMACIÓN DE CIRCO


UTEBO

13.0014.00

JUEGOS DE MEMORIA


JUEGOS DIDÁCTICOS



DEL CUENTO

14.00 Servicio Guardería

Servicio GuarderíaCanciones

Servicio Guardería

Servicio Guardería

Servicio Guardería

19

15.00 Canciones Relajación

Relajación CancionesRelajación






08.0009.30


Servicio Guardería

Visión Película



Rompecabezas

Servicio Guardería


09.3010.30

Presentación del

CuentoUN LIBRO





10.3011.00


11.0012.00

Piscina PsicomotricidadCON PELOTAS

ManualidadTRANSPARENCIAS

Y SOMBRAS CHINESCAS


DE COLORES

Excursióna la

BIBLIOTECAMUNICIPAL

12.0013.00

Piscina ManualidadCOLLAGE de

DIF.COLORES, TEXTURAS

PsicomotricidadCON TELAS y AROS


DE COLORES

Excursióna la

BIBLIOTECAMUNICIPAL

13.0014.00

JUEGOS DIDÁCTICOS

ManualidadAPARECEN LOS

COLORES


Pintar con PELOTAS

Y PAJITAS, ESPONJAS


PINTADAS

14.0015.00

Servicio Guardería

Canciones

Servicio Guardería

Canciones

Servicio Guardería

Canciones


Servicio Guardería

Canciones

20

Relajación Relajación Relajación Relajación




08.0009.30


Servicio Guardería

Visión Película

Servicio Guardería

Juegos Mesa


Servicio Guardería


09.3010.30






10.3011.00


11.0012.00

Piscina PsicomotricidadOBRA TEATROCon todas las

partes del cuerpo

ManualidadCOLOREAR Personajes

según EMOCIONES

PsicomotricidadCon telas por



pistas

12.0013.00

Piscina ManualidadPINTAR

PIEDRAS PERSONAJES de

SU CUENTO

PsicomotricidadCIRCUITO

ObstáculosCarreras


DE COLORES


pistas

13.0014.00


ROMPECABEZAS

ManualidadDIBUJO sobre la excursión

JUEGOS DIDÁCTICOS




14.00 Servicio Servicio Servicio Servicio Servicio

21

15.00 GuarderíaCanciones Relajación

GuarderíaCancionesRelajación







08.0009.30


Servicio Guardería

Visión Película

Servicio Guardería

Juegos Mesa


Servicio GuarderíaRecortables

y Collage

09.3010.30


TROTAMÚSICOS





10.3011.00


11.0012.00

Piscina PsicomotricidadBAILES CON MÚSICA Y GLOBOS

ManualidadFLAUTA ANDINA

PsicomotricidadFIESTA

MUSICALMueve tu esqueleto

ExcursiónMUSEO Y

TORRE MÚDEJAR

12.0013.00

Piscina Construcción Instrumento

TAMBOR CHINO

PsicomotricidadCIRCUITOMUSICAL


DE COLORES

ExcursiónMUSEO Y

TORRE MÚDEJAR

13.0014.00


ROMPECABEZAS

ManualidadDIBUJO sobre la excursión

JUEGOS DIDÁCTICOS

Fichas didácticas

relacionadas con la

MÚSICA

Mural Despedida LOS

TROTAMÚSICOS

14.0015.00

Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería


Servicio Guardería



22


5º SEMANA


08.00-09.30




09.30-10.30


10.30-11.00


11.00-12.00


12.00-13.00


13.00-14.00


14.00-15.00




EVALUACIÓN

Cada equipo de monitores rellenará diariamente una ficha donde se evaluara la actividad

y todas las incidencias reseñables en su transcurso.

ANEXO.1 JUEGOS DIRIGIDOS.

“ Las Estatuas de la selva”

- Objetivos: Equilibrio y Tono muscular

- Tiempo: 15 minutos

- Material: Música y Silencio

23

- Desarrollo: Bailamos al son de la música y al pararla nos convertimos en estatuas que

imiten a los animales que viven en la selva sin mover ni un músculo. Podemos hacer

repeticiones y que cada vez imiten a otro animal.

“ La varita mágica”

- Objetivos: Control del tono muscular y relajarnos

- Material: una varita mágica


- Desarrollo: Con la varita mágica nos podemos convertir en cualquier cosa que

deseemos. Esta vez, para recordar los animales que consiguieron probar un trocito de

luna, nos convertimos en cada uno de ellos. El monitor dirá el animal y la acción que

deberán imitar

“varita, varita mágica, conviérteme en….una tortuga andando lento, lento”

“varita, varita mágica, conviérteme en….un elefante soplando fuerte con su trompa”

“varita, varita mágica, conviérteme en…..una jirafa que estira mucho, mucho su cuello,

sus patitas y el resto de su cuerpo”

“varita, varita mágica, conviérteme en…..una cebra

“varita, varita mágica, conviérteme en…..un león que

“varita, varita mágica, conviérteme en…..un zorro que corre rápido y veloz”

“varita, varita mágica, conviérteme en…..un mono que golpea su pecho de felicidad”

“varita, varita mágica, conviérteme en….un ratón que come un gran trozo de queso”

“ Revolución en el circo ”. Dividir a los niños en 4 equipos (elefantes, leones, perros y

caballos). Todos tienen los ojos vendados y deben encontrar a los miembros de su

equipo haciendo el sonido que les identifique. El primer equipo que consiga reunirse,

gana.

Gallinita ciega: se delimita un espacio y se le vendan los ojos a un niño (la gallinita).

Los demás alrededor le preguntan: “Gallinita ciega, ¿qué has perdido?” y responde: he

perdido una aguja y un dedal. Le dan tres vueltas sobre si mismo y empieza a buscar a

los demás. Cuando coge a uno tiene que adivinar quien es por el tacto.

24

¿Tú quién eres? Una versión de la gallina ciega pero en vez del tacto, el niño tiene que

utilizar el oído. Al ser atrapado, el pequeño debe que rugir, maullar, ladrar... lo que le

corresponda. El que no consigue que se reconozca el animal que representa ocupa el

lugar de la gallina ciega.

Ponle la cola al burro. Hay que dibujar una silueta de burro en una cartulina y aparte,

la cola del animal. Cada niño, de uno en uno y con los ojos tapados, da unas cuantas

vueltas sobre sí mismo. Después, debe colocar la cola al burro. Se marca el intento de

cada jugador y gana el que se haya acercado más a la posición original.

“Yo soy un...” Poner en una bolsa papelitos con el nombre de un animal: un cerdo, un

pez, un ratón, un león, un gato... El niño saca un papelito y debe escenificar en silencio

el animal que le toca para que los demás descubran de cuál se trata.

¿Quién llega antes? Hacer dos equipos o más si hay muchos niños. Poner en una bolsa

nombres de animales que se desplazan de forma distinta: un canguro, un perro, una

serpiente, un caballo... Un niño de cada equipo debe recorrer la distancia hasta la meta

como lo haría el animal que les ha tocado. Gana el equipo que termina antes.

“ El teléfono roto” Colocar a los niños en dos filas, formando dos equipos y decirle al

primero una frase al oído relacionada con los animales. Cada niño deberá susurrarla al

oído del siguiente. El último, dirá en voz alta lo que ha entendido y ganará el equipo

cuya frase se parezca más a la que tú dijiste. (5 años)

“ Perritos ladradores”. Los niños se sitúan por parejas, uno hará de casa y el otro de

perro. El que hace de casa se sitúa de pie con las piernas abiertas (debajo de estas esta

la casa del perrito), será ahí donde este ubicado el otro niño.

A la señal del monitor los perritos saldrán fuera de casa para ladrar (les hacemos ver que

no es necesario que salgan mucho, tan solo asomar la cabecita entre las piernas del

compañero).Cuando salgan el que está en el centro aprovechará para tocar a alguno de

los perritos, si alguno de estos es tocado antes de meterse en cu casita, pasarán a

quedársela ellos.

Cuando pase un tiempo cambiamos de rol, los que hacían de casa pasan a ser perritos y

los que hacían de perrito pasan a ser casa.

25

Mi Arco iris

- Objetivos: destrezas finas, coordinación vasomotora, relación y comunicación


- Material: 2 rollos de papel WC, música.

- Desarrollo: Colocamos a los niños en tantas filas como equipos queremos que haya

sentados unos detrás de otros. Al primero de cada fila se le entrega un ovillo de lana que

alza por encima de la cabeza. Se trata de ir tirando del rollo, de delante a atrás, con la

participación de toda la fila, hasta que quede el cartoncito que se muestra como prueba.

Gana la fila que termine antes. Se comienza a tirar cuando empiece la música. Y así

sucesivamente con los 7 colores del arco iris.

Baile de colores

- Objetivos: Desarrollar el esquema corporal, la coordinación dinámico general y la

atención.


- Material: hojas de papel pinocho cortadas en tiras, música.

- Desarrollo: Bailando libremente con las cintas en la mano pasamos a movimientos

dirigidos;

Balanceos de las cintas al compás del cuerpo y de la música,

Cambiar la cinta de brazo y mano

Movernos según distintas órdenes con las cintas: arriba, abajo, delante, detrás, en la

cabeza, espalda, cintura, rodillas,…

Pelotas colores: Pasar la pelota del color “rojo” al tiempo que dices el nombre del

compañero al que se la pasas.

Veo, veo cromático; readaptar el tradicional "veo, veo" para que se aprenda los

colores? En lugar de pedirle que encuentre algo que empiece por la A, haz que nombre

algo verde en el primer turno, azul en el segundo...

26

Globos al rincón. Pon muchos globos del color de los equipos en el centro de la

habitación. A la señal de "¡Ya!" y mientras cuentas hasta 5, cada niño debe recoger

globos de su color y depositarlo en el lugar que le corresponda. Gana el equipo que

amasó más globos del color correcto.

Twister con aros de colores.

Ve a por el color; 2 equipos, uno manda al otro ir a buscar cosas de un color.

El arco iris; Enrolla el paracaídas en forma de cilindro alargado y colócalo sobre los

hombros o las cabezas de las personas participantes que siguen a la que va en primer

lugar formando una larga línea. Si es decolores decimos que es un arco iris. Pueden

desplazarse en línea recta, haciendo curvas, subiendo escaleras, sorteando obstáculos,

……… Cuando el grupo es numeroso, agarran fuertemente la tela, pegan tirones y se

puede romper., meter con pelotas

Las Estatuas

- Objetivos: Equilibrio y Tono muscular


- Material: Música y Silencio

- Desarrollo: Bailamos al son de la música y al pararla nos convertimos en estatuas sin

mover ni un músculo. Podemos hacer repeticiones y que cada vez que elijan una figura

diferente.

Los oficios

"Me pongo de pie, me vuelvo a sentar porque a los oficios vamos a jugar..." Los niños

van imitando con sus manos diferentes oficios al ritmo de la canción: costurera,

barrendero, planchadora...

La zapatilla por detrás: “A la zapatilla por detrás, tris tras, ni la ves ni lo verás, tris

tras, mirar para arriba que caen judías...” Los niños están sentados en el suelo con los

ojos cerrados y otro corre por detrás. En un momento dado, deja una zapatilla detrás de

uno de los niños, que tiene que salir corriendo a pillar al otro

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http://www.guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/juegos-para-fiestas-infantiles/11-juegos-con-globos

A la zapatilla por detrás: Se hace un corro en el suelo sentados dándose la mano y el

que tiene la zapatilla va dando vueltas alrededor del corro mientras todos cantan: “A la

zapatilla por detrás, tris-tras. Ni la ves ni la verás, tris-tras. Mirar para arriba, que caen

judías. Mirar para abajo, que caen garbanzos. ¡A dormir, a dormir, que vienen los Reyes

Magos!”. Al terminar la canción todos deben cerrar los ojos y contar hasta un número

(10 por ejemplo). El que tiene la zapatilla tiene que dejarla detrás de alguien. Al abrir los

ojos comprueban a quién le ha dejado la zapatilla y éste debe salir corriendo detrás del

primero, hasta que le pille o éste consiga librarse sentándose en su sitio.

¡Cuidado que te quemas!. Se utiliza un tambor o pandero a modo de señal para el

inicio y la finalización de juego. Todos los participantes están sentados en el suelo

formando un corro, y se pasan el globo de un jugador a otro lo más rápidamente posible;

y cuando cesa el ritmo del pandero pierde el jugador que en ese momento tiene el globo

“caliente” en su poder.

La calle 24. En la calle 24: Se dan palmadas normales y se repiten al final de cada

palabra al ritmo de: “En la calle…lle…lle, veinticuatro…tro…tro, ha sucedido…do…do, un

asesinato…to…to. Una vieja…ja…ja, mató un gato…to…to con la punta…ta…ta del

zapato…to…to. Pobre vieja…ja….ja, pobre gato…to…to, pobre punta…ta…ta, del

zapato…to…to”. Es bastante sencilla, por lo que es ideal para los más pequeños.

Aprovecharemos a que un niño cada vez sea el que la cante y cuándo repita las dos

últimas sílabas mueva una parte del cuerpo. Los demás niños tendrán que imitarlo.

El patio de mi casa: Los niños se dan la mano formando un corro (puede ir un niño al

centro) mientras se canta. El patio de mi casa es particular, cuando llueve se moja, como

los demás. Agáchate (se agachan todos) y vuélvete a agachar, (se agachan todos) que

los agachaditos no saben bailar. H, I, J, K, L, M, N, A (dan palmas en cada letra) que si tú

no me quieres otro novio me querrá. Chocolate, molinillo, corre, corre, que te pillo. A

estirar, a estirar, (estiran el corro haciéndolo más grande) que el demonio va a pasar (se

cierra el corro hasta juntarse).

28

CON PARACAIDAS. Cualquier canción de corro sirve para agarrarse al paracaídas y

moverse mientras se canta. Con algunas se pueden hacer movimientos específicamente

preestablecidos. Veamos: (Andar girando) El patio de mi casa es particular (Igual con la

tela encima de la cabeza) cuando llueve se moja como los demás. Agáchate (todas se

agachan y se levantan) y vuélvete a agachar, (todas en cuclillas) que las agachaditas no

saben bailar. (Andan de pie girando) Hache, I, Jota, Ka, ele, elle, eme, A,

Lucha entre serios

Colocados en dos filas, una frente a otra, el objetivo de este juego es lograr que el

jugador contrario se eche a reír antes. Para ello sólo podrán hacer muecas, todas las que

deseen. Guiñar un ojo, sacar la lengua, meterse el dedo en la nariz, intentar deformarse

los párpados... ana el equipo que más aguante sin reír. ¡Verás qué caras y qué

carcajadas! Después podéis ponerles a prueba contando chistes y que los otros

jugadores tengan que aguantar sin reírse.

Control Remoto

Se divide el grupo en dos subgrupos y se forman parejas, de modo que cada

componente de las parejas se encuentre en subgrupos diferentes. Se disponen bien en

dos filas enfrentadas o bien una mitad ocupando el centro del círculo que forma a su

alrededor la otra mitad del grupo. La pareja no podrá estar frente a frente (esto es, los

miembros de cada pareja no deben estar uno frente al otro). Los jugadores de un

subgrupo llevan los ojos vendados. Los otros son los lazarillos, que no podrán moverse.

Los ciegos tendrán que alcanzar a su lazarillo, quienes sólo podrán llamarles una y otra

vez por su nombre.

Los abrazos musicales

Mientras suena una música animada, los niños van libremente por el aula. Cuando la

música se detiene, cada niño debe dar un abrazo a un compañero de los que están cerca

de él. Y así sucesivamente se realizan varias rondas procurando que abracen a

diferentes compañeros.

Variante: El gran abrazo. En la primera ronda se abrazan por parejas, en la segunda

vuelta en grupos de cuatro, en la siguiente de ocho y así sucesivamente hasta que todos

los niños se unen en un gran abrazo.

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Variante: Baraja de cartas. Se necesita una baraja de cartas de manera que cada

carta aparezca dos veces. Se repartirá una carta a cada jugador. Se pone música y

deben bailar libremente, cuando se pare la música, deben juntarse por parejas y

enseñarse las cartas. Si resultan ser iguales, tendrán que abrazarse bailando juntos en

pareja el resto del juego, a la espera de que se junten el resto de los jugadores. Mientras

no se encuentre a la pareja que tenga la misma carta se debe seguir bailando de forma

individual.

El semáforo. Desarrollo: Se colocan por parejas, uno detrás de otro. Van

desplazándose por todo el espacio. El monitor irá diciendo en voz alta los colores del

semáforo y los chicos ejecutarán los siguientes movimientos: ROJO – Todos se paran,

VERDE – El que está detrás se coloca delante de su compañero, AMBAR – El de detrás

debe dar una vuelta alrededor de su pareja.

Un, dos, tres pollito inglés.

DESARROLLO: Hay un jugador que paga y se coloca para comenzar de espaldas a todos

y mirando a una pared. El resto de jugadores se colocan más o menos en línea a unos 7 -

8 metros. Para comenzar el juego el que paga dirá: “Un dos tres pollito ingles a la pared”

y se dará rápidamente la vuelta. En lo que ha tardado en decir esa frase el resto de

jugadores habrán intentado acercarse lo más posible a la pared, pero si al darse la

vuelta el que paga ve a alguno en movimiento, ese uno tendrá que darse la vuelta y

volver al principio. El que consiga tocar la pared pasa a ser el que pague en la ronda

siguiente.

ANEXO 2

TALLERES DE VERANO 2015

30

INTRODUCCIÓN.

La actividad denominada Talleres de Verano es uno de los principales proyectos

del Ayuntamiento de Utebo dentro del Área de Infancia y Juventud. Se desarrolla con

carácter anual en la época comprendida entre la finalización del curso escolar y el

comienzo de las fiestas patronales de Santa Ana. Este año las fechas de la actividad son

del 22 de Junio al 23 de Julio.

Dicho proyecto se lleva a cabo en las instalaciones del Espacio Joven, aunque se

proyectan actividades en otros centros municipales (Pabellón Polideportivo Las Fuentes,

Centro Cultural El Molino, Piscina Municipal, Centro Cultural Mariano Mesonada,…). Como

además, Utebo consta de dos núcleos de población separados, todos los días los

chavales del barrio de Malpica se trasladan en autobús hasta el Espacio Joven

acompañados por un grupo de monitores, siendo el punto de recogida el Centro

Polifuncional “María Moliner”.

1. JUSTIFICACIÓN

Los Talleres de Verano son una alternativa de ocio para el periodo vacacional de

los niños de 6 a 13 años. Asentamos nuestra propuesta educativa en una filosofía que

otorgue prioridad en los chavales al estímulo de su creatividad, a la formación de

actitudes y valores que impulsen el desarrollo de la libertad, el respeto y la participación

solidaria.

2. OBJETIVOS.

2.1. GENERALES1. Educar en el Tiempo Libre.

2. Ocupar aquellos espacios dónde es posible el Tiempo Libre en el propio municipio.

3. Compartir actividades Utebo/Malpica.

2.2 ESPECÍFICOS1. Incidir en el proceso de socialización de los chavales contribuyendo a su desarrollo

integral.

31

2. Desarrollar una diversidad de situaciones en las que se puede desenvolver el

Tiempo Libre, presentando, con ello, oportunidades para la adquisición de

habilidades motrices, de adaptación y control.

3. Proporcionar un marco adecuado para el aprendizaje de habilidades tales como la

capacidad de argumentar, presentar, escuchar, comprender, expresarse

corporalmente, establecer contactos y manifestar afectos.

4. Potenciar la interpelación y el compañerismo entre los chavales.

5. Acercar a los chavales a aquellos espacios del municipio dónde pueden

desenvolver su Tiempo Libre, ofreciéndoselos como lugares idóneos para la

realización de sus actividades más divertidas.

3. METODOLOGÍA.

La metodología empleada se basa en el trabajo por grupos de edad, estos se dividirán en

siete bloques;

a. Grupo de Pequeños 1: 6-7 años.

b. Grupo de Pequeños 2: 6-7 años.

c. Grupo de Pequeños 3: 8 años.

d. Grupo de Medianos 1: 9 años.

e. Grupo de Medianos 2: 10 años.

f. Grupo de Mayores: 11 años.

g. Grupo de Jóvenes: 12-13 años.

Esta estructura de trabajo puede ser modificada en función de las necesidades y en la

edad de los inscritos. Por otro lado, esta actividad atiende exclusivamente el ámbito

infantil y por lo tanto la edad de los participantes no superara los 13 años, salvo en

casos especiales valorados por el Educador Municipal.

Cada grupo de edad tendrá una programación propia y específica adaptada a sus

necesidades y a su momento vital, así como, unos monitores fijos desde el inicio de los

talleres convirtiéndose en una referencia clara dentro de la actividad. Con esto,

aseguramos que los chavales tengan claro qué actividades les corresponden, cuál es su

grupo de pertenencia y la identidad de éste dentro del proyecto.

32

4. TEMPORALIZACIÓN.

El tiempo en el que se desarrollan los Talleres de Verano comprende cuatro semanas y

las sesiones de talleres propiamente dichas son tres a la semana. Muchas veces dos

horas condensadas en una mañana es un tiempo muy limitado para la realización de un

taller con un grupo numeroso de usuarios por lo que cada semana, se realizara una

misma actividad, así aseguramos la finalización del taller y un alto grado de satisfacción

de los usuarios.

Algo muy importante desde el punto de vista educativo es que los chavales tengan una

muestra acabada del taller antes de comenzar la actividad, por lo tanto los monitores

deberán tener una muestra de la manualidad totalmente acabada para utilizarla como

ejemplo.

Los padres o tutores deberán indicar en el momento de la inscripción el horario de

entrada de los menores, estos horarios de entrada no serán flexibles, con esto

adecuaremos la ratio niño/monitor asegurando la planificación del servicio de recogida.

5. RECURSOS.

5.1 MATERIALES














33



6. PROGRAMACIÓN Y CUADRANTES POR GRUPOS.

6.1. GRUPOS DE PEQUEÑOS (De 6 a 8 años). Consideramos que en este grupo

debe primar sobre todo el juego y la diversión como método educativo, por ello la

programación va encaminada sobre esta línea de actuación, siempre sin descuidar otros

aspectos.

6.2 GRUPOS DE MEDIANOS 1 y 2 (9 y 10 años). De igual manera que en el

grupo de pequeños, valoramos que la constante de las actividades debe ser el juego y

en torno a esto tenemos que centrar nuestro trabajo.

6.3. GRUPO DE MAYORES (De 11 a 12 años)

Seguiríamos con la misma dinámica, el juego como vehículo educativo,

6.4. GRUPO DE JÓVENES (12 años en adelante).

Volvemos al principio fundamental de la educación infantil, el juego toma el valor más

importante. De todos modos, en este grupo de edad ya adquieren mayor relevancia

actividades relacionadas con valores sociales como la tolerancia, cooperación, respeto,

compañerismo y otros muchos, no dejando por ello, de dar importancia al desarrollo

manual.

En este grupo tomarán importancia las dinámicas de grupo con la finalidad de

sensibilizar a los chavales hacia los colectivos con problemas de marginación, dándoles a

conocer mecanismos de intervención con ellos, así como de profundizar en la actitud de

escucha, empatía y respeto hacia el otro, como medio de abrirse a la diversidad y

enriquecer la capacidad de expresar acciones, emociones, ideas sentimientos,

sensaciones y vivencias a través de la comunicación grupal.

APORTE DE ACTIVIDADES MANUALES.

A continuación, se enumeran aquellos talleres que se llevarán a cabo este año. Talleres

que son generales para todos los grupos de edad, siempre adaptados a los momentos

vitales de cada uno, además de otros talleres específicos como juegos de pistas,

elaboración de manualidades, excursiones y grandes juegos.

34

Los Libros y documentos a los que se hace referencia a continuación están a disposición

de la empresa contratante en el Área de juventud.

* BURROS VOLANTES: Plastilina de colores, cola blanca, alambre, palillos, tijeras. Libro

“Actividades para todo el año. M-J3”

* LUCES NOCTURNAS: Cajas de cartón (de infusiones), restos de venda, tijeras, lápiz,

pintura, pinceles, pegamento. Libro “Actividades para todo el año nº M-J3” pág. 83.

*PALOS DE LLUVIA: Rollo de papel de cocina, dos retales de tela, goma elástica, arroz,

palillos, tijeras, temperas y pinceles.

* PIEDRAS PINTADAS: Piedras planas, pincel, temperas, cola blanca, papel de calco,

dibujos impresos en folios para calcar

* CUADERNOS DE CAMPO: Cartulina, cuerda fina, perforadora, pegamento, regla,

tijeras, pintura, pinceles, hojas de árboles y flores secas. Libro “Actividades para todo el

año M-J3”. Pág. 114.

* EN SUSPENSIÓN: Pasta para modelar, papel, tijeras, palillos, ramitas de madera,

alambre, pintura y pinceles. Libro “Actividades para todo el año” M-J3 pág. 116-117.

* BRUJAS SUJETALIBROS: Pinzas para la ropa de madera, cartulina de colores, papel

de calco, lápiz, rotulador fino, temperas, pinceles, tijeras, pegamento y patrón de la

brujita. Pág. 205. Libro “Actividades para todo el año pág. 146.” M-J3

* EL CALEIDOSCOPIO: envoltorios de caramelos (transparentes y de colores) ó papel

celofán, cartulina, tijeras, cinta adhesiva, un cilindro de cartón (rollo de cocina).

* JUEGO DE LA MEMORIA: Cartulina fuerte, revistas, cola ó pegamento y tijeras.

* PAPEL DE AGUAS: 1 barreño grande, folios blancos DIN A4, papel de periódico, agua,

aguarrás, pintura al óleo de varios colores, vasitos de plástico.

* CUADRO DE ARENA: Arena fina, tiza de colores, un colador fino, una hoja de cartón,

cola blanca.

APORTE DE JUEGOS.

El juego es una de las piedras angulares de los Talleres de Verano y estos son algunos

ejemplos de los distintos juegos que se realizaran durante la actividad. Tanto estos

juegos como los talleres que se realizaran son flexibles en función del perfil y habilidades

de los monitores contratados, optimizando así al máximo el trabajo y resultados.

35

Juegos de Presentación

* EL ESPEJO.

Participantes: A partir de 6 años.

Consignas de partida: Debe hacerse lentamente en un principio para que nuestro

compañero pueda imitarnos. Intentar que los movimientos sean lo más iguales posibles.

Desarrollo: Por parejas, desde la posición de sentados uno dirige y el otro hace de

espejo, primero a nivel facial, después también con el tronco y los brazos. Luego desde

de pie con todo el cuerpo. Cambiar de papeles.

* TIERRA.

Participantes: Se recomienda que los grupos sean pequeños, que oscilen entre los 7 u 8

miembros. La edad apropiada para realizar este juego es a partir de los 4 años.

Material: Espacios libres sin obstáculo y una pelota u otro objeto para lanzar.

Desarrollo:

1. Los jugadores se ponen de pie formando un círculo, menos uno que se queda en el

centro con una pelota en la mano.

2. Posteriormente el que se encuentra en el centro le tira la pelota a uno de los que se

encuentran alrededor de él, por lo que el grupo deberá decir al unísono cual es el

nombre del que tiene el balón, a la vez que el grupo deberá rodear a la persona que

posea el balón.

3. Si el grupo no conoce el nombre del miembro que posee el balón, éste tendrá que

castigar al grupo de alguna manera: Andar en círculo, sentarse en el suelo, andar en

círculo a cuatro patas... y decirle al grupo cual es su nombre.

4. Posteriormente se reanuda el juego colocándose otro miembro del grupo en el centro.

* EL PROTOCOLO.

Participantes: Cualquier edad y número indefinido.

Consignas de partida: Todos los miembros de los subgrupos han de saber su forma de

saludo y todos han de respetar los turnos de representación.

Desarrollo: El primer paso consistirá en dividir el grupo en subgrupos. Cada subgrupo

tendrá el mismo número de integrantes. Se dejará un máximo de diez minutos para que

todos los subgrupos piensen e inventen el saludo a representar. Y finalmente cada

subgrupo representará su saludo y practicarán su saludo con los otros subgrupos.

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Juegos de conocimiento

*CHULIPANDEO.

Definición: Se trata de hacer rodar una pelota por el suelo, alrededor del círculo

impulsándola sólo con el culo.

Objetivos: Aprender los nombres de una forma divertida y dinámica. Distenderse y

cohesionar al grupo.

Edad: A partir de 5 años.

Material: Pelotas pequeñas o canicas, máximo del tamaño de una pelota de tenis.

Desarrollo: El monitor invita al grupo a sentarse en un círculo sobre el suelo. Se explica

el objetivo del juego, que es hacer pasar la pelota por debajo de todos, dando la vuelta al

círculo, impulsándola con las nalgas. El monitor empieza pasándole la pelota a la

persona que se encuentra a su izquierda o derecha, diciendo: "Roberto, culi-pandea".

Roberto la recibe y sigue el movimiento, pasándola a la persona que se encuentra a su

otro lado, con la misma frase. Mientras tanto, el monitor puede ir introduciendo otras

pelotas en ambas direcciones, dando por terminado el juego después de un rato.

* GENTE A GENTE.


Desarrollo: Se divide el grupo en dos partes iguales. Se forman dos círculos concéntricos.

Las personas del círculo interior miran hacia afuera y las del círculo exterior hacia

adentro. Tendrán que quedar, por tanto, formando parejas frente a frente. Se puede

poner música mientras cada pareja se presenta, se saluda con las manos y dice su

nombre: "Hola, soy ...." Después de presentarse, los de adentro dicen "gente a gente"

que es la señal para que el círculo de afuera cambie un lugar hacia la izquierda. El juego

continúa con la misma dinámica hasta dar la vuelta competa. El monitor puede ir

cambiando el ritmo de la música, así como el gesto del saludo: ahora codo con codo,

cabeza con cabeza, rodilla con rodilla.

* LA TELARAÑA.

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Participantes: Más de 10

Edad: A partir de 6 años.

Material: Una madeja de lana.

Desarrollo: El que tiene la madeja de lana comienza diciendo su nombre, profesión,

hobbies, cuando termina lanza la madeja de lana a cualquier otro participante

sosteniendo la punta de ésta, el que recoge la madeja dice también su nombre,

aficiones, y del mismo modo, sosteniendo la lana, lanza el ovillo a otro participante, así

hasta que todos han dicho su nombre y demás. Para recoger el ovillo, se irá diciendo el

nombre y todo lo que ha dicho la persona que anteriormente te ha lanzado la madeja, y

se le lanzará ahora a él, así hasta que el ovillo queda recogido.

Juegos de Afirmación

* ABRAZOS MUSICALES.

Participantes: A partir de los 4 años.

Materiales: Aparato de música o instrumento musical.

Consignas de partida: Que no quede ningún participante sin ser abrazado.

Desarrollo: Una música suena, a la vez que los participantes danzan por la habitación.

Cuando la música se detiene, cada persona abraza a otra. La música continúa, los

participantes vuelven a bailar (si quieren, con su compañero). La siguiente vez que la

música se detiene, se abrazan tres personas. El abrazo se va haciendo cada vez mayor,

hasta llegar al final.

* DE PIE.

Objetivo: Crear un clima de soltura y de integración.

Desarrollo: Todos los participantes se dividen en parejas y se sientan en el suelo espalda

con espalda y entrelazan los brazos, a la orden del animador intentan levantarse los dos

al mismo tiempo sin soltarse. Una vez arriba, buscan otra pareja que se haya levantado

y realizan el mismo ejercicio entre los cuatro, luego entre ocho y así hasta que todos

estén de espaldas y con los brazos entrelazados y todos se puedan levantar.

* EL NUDO HUMANO.

Objetivo: Integrar grupos numerosos y lograr un contacto físico que libera.

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Desarrollo: Deben juntarse en un lugar alrededor de una superficie de no mas de metro y

medio. Formamos un circulo y nos tomamos de las manos, pero no con el que esta a mi

lado sino, al azar, con cualquier otro. Para probar si esta todo bien, el animador debe

apretar con son su mano derecha la mano del joven que está tomando, y este debe

apretar la mano del joven que está tomando por el otro lado, y así sucesivamente, si

todo está bien, la “corriente” debe llegar hasta la mano izquierda del animador. Después

deben comenzar a desenredarse sin soltarse hasta que se forme un circulo perfecto.

Juegos de confianza

* EL VIENTO Y EL ÁRBOL.


Consignas de partida: Se forman pequeños grupos. La persona que sitúa en el centro

permanecerá rígida. Los demás la empujarán suavemente. El juego ha de hacerse en el

mayor silencio.

Desarrollo: Un participante se sitúa en el centro y cierra los ojos. Sus brazos penden a lo

largo de su cuerpo y se mantiene totalmente derecho, para no caerse. El resto de los

participantes, que forman un círculo a su alrededor, le hacen ir de un lado para otro,

empujándole y recibiéndole con las manos. Al final del ejercicio es importante volver a la

persona en posición vertical, antes de abrir los ojos.

*ESTO ES UN ABRAZO.

Objetivos:

- Desarrollar con cierta espontaneidad la cercanía con otras personas.

- Producir un acercamiento físico entre los integrantes del grupo.

Procedimiento: Todos los integrantes del grupo se sientan formando un corro. Por orden

y de uno en uno, le dice cada uno de los integrantes del grupo a la persona que está

sentada a su derecha y en voz alta: “¿SABES LO QUE ES UN ABRAZO?”. La persona que

está sentada a la derecha de quién realiza la pregunta contesta:” NO, NO LO SÉ”.

Entonces se dan un abrazo, y la persona que ha contestado se dirige a la persona

anterior y le contesta: “NO LO HE ENTENDIDO, ME DAS OTRO”. Entonces se vuelven a

dar otro abrazo, la persona que le han abrazado, realiza la misma pregunta a su

compañero de la derecha, realizando la misma operación que habían realizando

39

anteriormente con el/ella. Así sucesivamente hasta que todos los integrantes del grupo

hayan sido abrazados y hayan abrazado.

*LAVACOCHES.

Objetivos:

- Estimular un ambiente distendido.

- Formar cohesión en el grupo a través del contacto físico.

Procedimiento: Hacemos dos filas con los integrantes del grupo, paralelas.

Posteriormente repartiremos funciones de lavado de coches a los participantes. Para

esto dividiremos en pequeños subgrupos las filas, es decir, si los dividimos de seis en

seis: tres serán de la fila de la derecha y otros tres de la izquierda. Las funciones serán

las siguientes: enjabonador, escobillas, agua y secado. Una persona se meterá en el

papel de “ser un coche”, pasará por el túnel y los demás intentarán limpiarlo cumpliendo

su función asignada.

Juegos de cooperación

* ZAPATOS VIAJEROS

Participantes: Menos de 30. A partir de los 3 años.

Materiales: Un saco o una bolsa de basura grande para meter los zapatos. Un antifaz o

una media que cubra la cara del ladrón. Espacio: se podrá realizar tanto en la clase como

en el patio.

Consignas de partida: Cada uno debe entregar su zapato y esperar a que alguien lo

vuelva a sacar para recuperarlo. Todos deben mantenerse en su sitio hasta que llegue su

turno.

Desarrollo: Las animadoras comentarán a los niños que están muy cansadas y que les

duele un pié. Por esto se quitarán el zapato e invitará a los demás a que también se lo

quiten. Los niños deberán estar sentados en el suelo formando un círculo.

Cada niño, al igual que los animadores, echará su zapato en un gran saco, el cuál se

sacará del círculo con el objetivo de que "un ladrón" se los lleve sin el conocimiento

previo de ello. Uno de los animadores saldrá al rescate de los zapatos logrando alcanzar

al ladrón. Aprovechando que ha recuperado el saco, la animadora sacará uno de los

zapatos y deberá buscar a su dueño para entregárselo. El que lo haya recuperado será el

encargado de sacar el próximo zapato y repetir la acción anterior. Así sucesivamente.

40

Juegos para Fiestas

* DE NARIZ A NARIZ: Todos los niños se colocan en círculo y deben intentar pasar de

nariz a nariz un objeto sin tocarlo con las manos.

* BAILE DEL PERIODICO: Se forman parejas que se colocarán sobre una hoja de papel

extendido y deberán de bailar sobre él, sin salirse, al ritmo de la música que se escuche.

Cuando la persona que dirige el juego pare la música, indicará que tienen que dar un

doblez a la hoja de periódico. Así sucesivamente hasta que las parejas adopten posturas

raras para no salirse de la hoja de periódico.

7. EVALUACION

Se realizará una evaluación diaria del desarrollo de la actividad por el equipo de

monitores y voluntarios con el coordinador del proyecto, de esta manera cada grupo de

monitores deberá rellenar diariamente una ficha dónde evaluarán las actividades del día

y aquellas incidencias reseñables en su transcurso.

Al final de los Talleres de Verano se llevará a cabo la evaluación general del

proyecto con los chavales y otra con el equipo de monitores y voluntarios.

Jóvenes Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25 Viernes 26

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

09.30-10.00 09.30-11.30 09.30-11.30 09.30-13.00 09.30-13.00División de PARQUE Juegos Competiciones Competicioneslos grupos BOMBEROS (Parque) TENIS DE TENIS DE

10.00-13.30 11.30-13.00 MESA MESAJuegos de CINE (Pabellón) (Pabellón)

Presentación (Teatro) PISCINA 13.00-14.0 13.00-14.00

Taller Juegos (Barbacoas) (Parque)

41


08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

09.30-10.30 09.30-11.30 09.30-11.30 09.30-13.00 09.30-13.00Juegos Juegos Juegos Competiciones Escalada

(Parque) (Parque) (Parque) BADMINTON 10.30-13.30 11.30-13.00 11.30-13.00 (Pabellón)

Piscina Animadores Ciclismo (Pabellón) (Pabellón)

13.30-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00Juegos Taller Taller Taller Taller

(Parque) (Barbacoas) (Barbacoas) (Barbacoas) (Barbacoas)

Lunes 6 Martes 7 Miércoles 8 Jueves 9 Viernes 1008.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida09.30-10.30 09.30-13.00 09.30-13.00 09.30-13.00 09.30-13.00

Juegos Animadores Ciclismo Competiciones Senderismo(Parque) (Pabellón) (Pabellón) HOCKEY

10.30-13.30 (Pabellón) Piscina

13.30-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00

Juegos Taller Taller Taller Taller(Parque) (Barbacoas) (Barbacoas) (Barbacoas) (Barbacoas)

Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 1708.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

09.30-10.30 09.30-13.00 09.30-13.00 09.30-13.00 09.30-13.00Juegos Animadores Ciclismo 3x3 Piragua

(Parque) (Pabellón) (Pabellón) (Pabellón) 10.30-13.30

Piscina

13.30-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00Juegos Taller Taller Taller Taller

(Parque) (Barbacoas) (Barbacoas) (Barbacoas) (Barbacoas)

Lunes 20 Martes 21 Miércoles 22 Jueves 23

42

08.00-09.30 Acogida 08.00-09.30 Acogida 08.00-09.30 Acogida 09.30-13.00 09.30-10.30 Datchball Juegos (Pabellón) (Parque)

10.30-13.30 FLASHMOVE Piscina Fiesta Final 16.30

13.00-14.00 Grupal Comparsa

Taller 13.30-14.00de

Fiestas(Barbacoas) Juegos

(Parque)

Mayores Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25 Viernes 26

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

09.30-10.00 09.30-11.30 09.30-11.30 09.30-11.30 09.30-10.30División de Juegos Juegos Taller Juegos los grupos (Parque) (Parque) (Barbacoas) (Parque)

10.00-14.00 11.30-13.30 11.30-13.00 11.30-13.00 10.30-13.30Juegos de PARQUE CINE Juegos Piscina

Presentación BOMBEROS (Teatro) (Parque) GRAN JUEGO 13.00-14.00 13.30-14.00

(Parque) Taller Juegos (Parque)


Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida09.30-13.00 09.30-11.00 09.30-11.00 09.30-11.00 09.30-10.30Animadores Badminton Badminton Badminton Juegos

(Pabellón) (Pabellón) (Pabellón) (Parque) 10.30-13.30 Piscina

13.00-14.00 11.00-14.00 11.00-14.00 11.00-14.00 13.30-14.00

Taller Taller Taller Taller Juegos (Nave) (Nave) (Nave) (Nave) (Parque)

43


08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

09.30-13.00 09.30-11.00 09.30-11.00 09.30-11.00 09.30-10.30

Animadores Hockey Hockey Hockey Juegos (Pabellón) (Pabellón) (Pabellón) (Parque)

10.30-13.30

Piscina

13.00-14.00 11.00-12.00 11.00-14.00 11.00-14.00 13.30-14.00

Taller EDUC. VIAL Taller Taller Juegos (Nave) Taller (Nave) (Nave) (Nave) (Parque)


08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

09.30-13.00 09.30-11.00 09.30-11.00 09.30-11.00 09.30-10.30

Animadores Datchball Datchball Datchball Juegos (Pabellón) (Pabellón) (Pabellón) (Parque)

10.30-13.30

Piscina

13.00-14.00 11.00-14.00 11.00-14.00 11.00-14.00 13.30-14.00

Taller Taller Taller Taller Juegos (Nave) (Nave) (Nave) (Nave) (Parque)


08.00-09.30 Acogida 08.00-09.30 Acogida 08.00-09.30 Acogida 09.30-13.00 09.30-10.30

3x3 Juegos (Pabellón) (Parque)

10.30-13.30 FLASHMOVE Piscina Fiesta Final 16.30 Grupal Comparsa

13.30-14.00de

Fiestas Juegos

44

Medianos 1 y 2Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25 Viernes 26

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

09.30-10.00 09.30-11.30 09.30-11.30 09.00-14.00 09.00-10.30

División de Taller JuegosExcursión (Museo

Mesonada) Juegos los grupos (Barbacoas) (Parque) (Parque)

10.00-14.00 09.30-11.30 11.30-13.00 10.30-13.30Juegos de Juegos CINE Piscina

Presentación (Parque) (Teatro) GRAN JUEGO 13.00-14.00 13.30-14.00

(Parque) Taller Juegos (Barbacoas) (Parque)


Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida09.30-13.00 09.30-11.00 09.30-11.00 09.30-11.00 09.30-10.30Animadores Badminton Badminton Badminton Juegos

(Pabellón) (Pabellón) (Pabellón) (Parque) 10.30-13.30 11.00-14.00 11.00-14.00 11.00-14.00 Piscina Taller Taller Taller

13.00-14.00 (Espejos) (Espejos) (Espejos) 13.30-14.00Juegos Juegos

(Parque) (Parque)

45


Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida09.30-13.00 09.30-11.00 09.30-11.00 09.30-11.00 09.30-10.30Animadores Hockey Hockey Hockey Juegos

(Pabellón) (Pabellón) (Pabellón) (Parque)10.30-13.30

11.00-12.00 11.00-14.00 11.00-14.00 PiscinaTaller Taller Taller

13.00-14.00 (Espejos) (Espejos) (Espejos) 13.30-14.00Juegos 12.00-13.00 Juegos

(Parque) EDUC. VIAL (Parque)


Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida09.30-13.00 09.30-11.00 09.30-11.00 09.30-11.00 09.30-10.30Animadores Datchball Datchball Datchball Juegos

(Pabellón) (Pabellón) (Pabellón) (Parque) 10.30-13.30 11.00-14.00 11.00-14.00 11.00-14.00 Piscina Taller Taller Taller

13.00-14.00 (Espejos) (Espejos) (Espejos) 13.30-14.00Juegos Juegos

(Parque) (Parque)



Taller Juegos (Conferencias) (Parque) 11.30-14.00 10.30-13.30 FLASHMOVE 16.30

Juegos Piscina Fiesta Final Comparsa

(Parque) Grupalde

Fiestas 13.30-14.00 Juegos

46

Pequeños 1, 2 y 3 Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25 Viernes 26

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

08.00-09.30 Acogida

09.30-11.30 09.30-12.00 09.30-10.30 09.30-14.00 09.30-11.30División de Visita Juegos Excursión Gran Juego

los grupos y

Excursion (Parque Santa

Ana) (Parque)Excursion

(Biblioteca) (Parque)Juegos de 12.00-14.00 10.30-13.30 11.30-13.30

Presentación Taller Piscina Protección 11.30-13.00 (Barbacoas) Civil (Sala)

CINE (Teatro) 13.30-14.00 13.00-14.00 Juegos

Taller (Parque) (Parque)


Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida09.30-11.30 09.30-11.30 09.3-10.30 09.30-11.00 09.30-13.00

Taller Taller Juegos Polideporte Animadores(Sala) (Sala) (Parque) (Pabellón)

11.30-13.00 11.30-13.00 10.30-13.30 11.00-14.00 Karate Karate Piscina Taller

(Pabellón) (Pabellón) (Sala) 13.00-14.00 13.00-14.00 13.30-14.00 13.00-14.00

Juegos Juegos Juegos Juegos

(Parque) (Parque) (Parque) (Parque)

47


Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida09.30-11.30 09.30-11.30 09.30-10.30 09.30-11.00 09.30-13.00EDUC. VIAL Taller Juegos Polideporte Animadores

(Aparcamiento) (Sala) (Parque) (Pabellón) 11.30-13.00 11.30-13.00 10.30-13.30 11.00-14.00 Datchball Karate Piscina Taller (Pabellón) (Pabellón) (Sala)

13.00-14.00 13.00-14.00 13.30-14.00 13.00-14.00

Juegos Juegos Juegos Juegos (Parque) (Parque) (Parque) (Parque)


Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida08.00-09.30

Acogida09.30-11.30 09.30-11.30 09.30-10.30 09.30-11.00 09.30-13.00

Taller Taller Juegos Polideporte Animadores(Sala) (Sala) (Parque) (Pabellón)

11.30-13.00 11.30-13.00 10.30-13.30 11.00-14.00 Datchball Datchball Piscina HÍPICA (Pabellón) (Pabellón)

13.00-14.00 13.00-14.00 13.30-14.00 13.00-14.00

Juegos Juegos Juegos Juegos (Parque) (Parque) (Parque) (Parque)



Juegos Juegos (Parque) (Parque)

11:30-14:00 10.30-13.30 FLASHMOVE Taller Piscina Fiesta Final 16.30

(Sala) Grupal Comparsa

13.30-14.00de

Fiestas Juegos

48

ANEXO III

PROYECTO TARDE Y NOCHE JOVEN 2015

JUSTIFICACION

Presentación del Servicio y finalidad

La propuesta de ocio “Tarde y noche Joven” promovida por el Ayuntamiento de Utebo y

realizada desde el Espacio Joven, tiene una dilatada carrera y un reconocimiento entre

los jóvenes del municipio.

El “Espacio Joven” de Utebo es uno de los pioneros en el desarrollo de un programa

continuado e integral para jóvenes en Aragón y todo un referente para proyectos

semejantes que se desarrollan en poblaciones de mediano tamaño. Monzón es un

ejemplo.

Cuenta con una programación muy desarrollada y es un espacio (físico) de envergadura

en lo que a tamaño, recursos y equipamiento se refiere. Un elevado número de chicos/

as a partir de 12 años hacen uso cotidiano de sus instalaciones y servicios. Además, el

Espacio Joven complementa su programa habitual durante el curso con otras actuaciones

(Navidad, Funk& Break, Teatro, y otros eventos) .

Las propuestas de complementación de actividades convergen en los momentos de

inactividad escolar, que es un momento de mayor tiempo de ocio de los potenciales

usuarios. Estas propuestas dan respuesta a una vertiente educativa del proyecto, un

valor como servicio público y una importante labor preventiva en una serie de

conductas entre los jóvenes por medio de la participación, información y cooperación.

49

Es dentro de este marco general en el que se inscribe el programa de Tarde y noche

joven para verano; aprovechando el periodo vacacional, incidiendo en la educación en el

tiempo libre y buscando una propuesta alternativa y preventiva al ocio estándar e

individual de los jóvenes de Utebo; con la triple finalidad de ser:

Servicio público de ámbito municipal que responde a una necesidad de parte

de la población (jóvenes con más tiempo libre) y sus familias (trabajen los dos

padres o busquen un ocio más educativo) Como proyecto socio-cultural que espera conseguir de sus destinatarios unas

metas y una implicación en su sociedad, utilizando estrategias educativas entre

otras cosas. Como proyecto preventivo que facilita la interrelación entre los participantes,

promueve un ocio educativo y supone una alternativa al ocio general y cotidiano.

Para esta edición la propuesta se va a desarrollar entre el 22 de junio y el 23 de julio.

Comienza con el cierre de curso escolar y finaliza con el comienzo de las Fiestas de

Santa Ana.

Las características fundamentales del servicio que se presta es:

No tiene un cupo de plazas concreto al tratarse de una oferta abierta Se dirige a jóvenes entre 11 y 14 años la tarde joven. Y de 14 y 29 años la noche joven Se desarrolla de lunes a viernes, la tarde y de lunes a jueves la propuesta

nocturna. Lo ejecuta un equipo de monitores de tiempo libre titulados y el personal

del Espacio Joven. El espacio de referencia es el edificio del EJ; si bien se plantea el uso puntual

de otros espacios municipales (pabellón deportes, parque, plazas de Utebo) El programa reúne variedad de actividades como talleres, actividades de

expresión, campeonatos, sesiones de formación, sensibilización o debate y

juegos. Semanalmente se programa una Actividad especial de gran atractivo,

aprovechando la tarde y la noche para optimizar costes. Se genera un modelo adecuado de participación, respeto, colaboración,

responsabilidad y un ambiente positivo y lúdico para el desarrollo de la acción. Se aprovechan todos los recursos que el Espacio ofrece para realizar el

programa.

50

Objetivos del servicio:

1. Ofrecer a las familias una propuesta de ocio que facilite a las mismas una

alternativa para la conciliación de la vida laboral y familiar en el periodo estival. 2. Facilitar el acceso de la población infantil y juvenil del municipio a una

propuesta de ocio infanto-juvenil, bajo parámetros de igualdad de oportunidad,

pluralidad y universalidad.3. Optimizar los espacios, instalaciones y recursos municipales, así como

proyectos en funcionamiento, en momentos de mayor disponibilidad de tiempo

libre de la población infanto-juvenil.

Objetivos educativos del proyecto.

1. Ofrecer un programa de ocio distinto que suponga un alternativa juvenil real a las

tardes y noche de verano y que facilite a los jóvenes propuestas diferentes a las

cotidianas de esta población.2. Facilitar la relación grupal mediante la participación en actividades colectivas.3. Favorecer la necesidad de esta edad de relacionarse mediante espacios de

actividad libre, propuesta según sus centros de interés y otras posibilidades.4. Disfrutar con otros compañeros de una manera diferente del ocio educativo.5. Mantener una actitud de compañerismo, cooperación, tolerancia y educación en

las actividades, grupos y espacios físicos.6. Desarrollar habilidades manuales, artísticas, de expresión o deportivas

mediante actividades tipo taller o deportivas.

Sensibilizarse sobre distintas realidades sociales (problemas sociales, injusticias,

medioambiente..) del mundo actual (de las más cercanas a otras más lejanas) mediante

la reflexión, conocimiento en implicación en acciones sencillas.

Objetivos como acción preventiva.

1. Reflexionar sobre algunos de los problemas que pueden afectar a los jóvenes,

desde el prisma de la información y prevención.2. Generar un ambiente agradable, lúdico y de confianza entre todos.3. Incidir en hábitos saludables relativos a nosotros, nuestra mente, los demás y

nuestro alrededor; así como valorar las consecuencias de no tenerlos presentes.4. Facilitar cauces para que el grupo desarrolle actitudes positivas de tolerancia,

igualdad y respeto.

51

BASES DE ACTUACIÓN.

A lo largo de este apartado pretendemos presentar las bases metodológicas que van a

sustentar de nuestra labor, el modo de organizar a los participantes, espacios, tiempos

o la organización de la coordinación con los profesionales y el seguimiento de los

participantes.

Elementos fundamentales de actuación.

Nuestro proyecto se trata de un proyecto de ocio y tiempo libre que fundamentalmente

busca la creación de una oferta DISTINTA a lo que los jóvenes hacen habitualmente en

el verano (tiempo de ocio por excelencia), pero que además supone una continuación de

una intervención que ya funciona establemente durante el curso.

Los fundamentos base de esta intervención se sustentan en la animación sociocultural y

son:

a.-Como proyecto socio-educativo , nuestra acción se basará en:

El grupo como Base de actuación. Existe una necesidad de reunión y de

pertenencia a un grupo y éste es el cauce de crecimiento personal. Por eso se

programa para grupos. La referencia del territorio. Es imprescindible conocer donde desarrollas la

acción para conseguir una implicación vital. Además es el referente en estas

edades. Por ello se busca que el EJ sea un lugar de referencia y se planifican

acciones para conocer más la población. Buscar la acción. Se deja de lado las estructuras formales de formación para

incidir en propuestas en las que se adquiere la experiencia participando e

implicándose. El aspecto lúdico como motor. Que las propuestas sean divertidas es una

fórmula de enganche que nos puede permitir realizar luego acciones más

complejas. Programas variados. Basadas en nuestra intencionalidad y, sobre todo,

captando sus intereses. Por ello la programación tiene mucho de ellos y ellas.

b.- Como tiempo limitado y especial de intervención , el proyecto se adapta a ello.

52

Como momento de mayor ocio, este abre más horas (la noche) y quiere

posibilitar el acceso al mayor número de usuarios, por eso duplica las

actividades más atractivas o interesantes. Por otro lado, el EJ mantiene buena parte de su rutina (servicios de préstamo,

hemeroteca, uso de ordenadores) amplificando algunos e integrando un programa

de mayor actividad. El programa se adapta a la realidad de los participantes y otros proyectos en

tiempos de apertura y usos; optimizando los espacios y utilizando otros

adicionales.

c.- Como destinatarios. El programa se dirige a un colectivo más maduro, o en

proceso de ello, y al que es más difícil captar con cualquier propuesta. La

programación se basará en:

Promover actividades según sus propuestas y centros de interés y

combinarlas con otras de interés para la finalidad del proyecto; buscando un

coctel atractivo. Intentaremos captar a líderes grupales que arrastren a su grupo natural. Promoveremos entre los usuarios la implicación en la organización de

actividades y la búsqueda de voluntarios para realizar labores en el EJ.

Control y seguimiento de los participantes

El Proyecto de Verano dirigido a esta franja de edad difiere enormemente en este

aspecto respecto a los otros dos con los que convive en este periodo. Esto es debido

sobre todo al perfil de participantes y a la rutina de funcionamiento del Centro. No hay

entradas y salidas con horario fijado, los padres ya no intervienen, etc.

Pero esto no quita para que se establezcan algunos elementos o instrumentos que

faciliten tanto la organización, como la valoración final de la intervención.

En este sentido proponemos:

Listado de ACTIVIDAD: Las actividades son gratuitas y abiertas. EVALUACION: Ficha para la evaluación de actividades; realizándola

sistemáticamente en las actividades principales del programa.

Valoración y seguimiento del proyecto:

Es muy importante poder tener el pulso del proyecto y de allí generar correcciones y

mejoras. Para ello proponemos los siguientes mecanismos de control y evaluación:

53

FICHA semanal: con relación de actividades realizadas e incidencias FICHA control de participación: Para valorar flujos y medias de participación. Realización de una evaluación semanal del equipo Realización de evaluaciones parciales con los participantes. Una evaluación final de cierre del proceso de intervención.

Organización de los espacios.

El proyecto se desarrolla fundamentalmente en el Espacio Joven, dentro del Parque de

la Fuentes. El espacio Joven cuenta con los siguientes espacios útiles.

espacio uso principal espacio uso principalSala de

usuarios

reunión

participantes/actividades/videojuegos/

campeonatos

Sala de

talleres

Talleres

grupos

otras

actividadesSala de

vídeo

Proyecciones y acc puntuales Sala

conferencias

sesiones

sensibilizaciónsala

polivalente

baile/ expresión /masterclass Hemeroteca reuniones

equipopatio

exterior

juegos/ otras actividades Sala

informática

Uso del

servicionave preparación carrozas/ otras act Exterior campeonatos/

juegos

Además, se hacen usos para la realización de deportes y actividades especiales el

Polideportivo municipal, el parque “las Fuentes” y, puntualmente, otros espacios

adicionales. Algunas de las propuestas (grandes juegos incluidos) suponen el uso de

todos los alrededores del Espacio y de la población de Utebo.

PROGRAMA “TARDE JOVEN”. CARACTERÍSTICAS DE PLANIFICACIÓN

En cuanto a los horarios de desarrollo del apartado de TARDE del proyecto,

proponemos la siguiente estructura de horas y contenido general diario:

Horario general de

apertura

De 16 a 21 horas. De lunes a viernes.

Horario en fines de De 17 a 22horas. Funcionamiento de servicios

54

semana básicos.Estructuración

horaria16:00-17:00horas Usos habituales del espacio17:00-18:00 horas Actividad inicial18:30-20:30 horas Actividad central del programa20:30- 21:00

horas

Recogida y cierre instalación horario tarde.

Servicios habituales

del centro

FUNCIONAN TODOS:

Sala de usuarios, Servicio de préstamo,

Hemeroteca y sala de ordenadores. Salas de

Ensayo (según grupos de act y programa)

Se limita algún uso en función del programa

puntualmente

Se mantiene la apertura en FINES de SEMANA, pero sin programaciones especiales; solo

uso habitual del Centro y actividades estables.

PROGRAMA “NOCHE JOVEN”. CARACTERÍSTICAS DE PLANIFICACIÓN

Ritmo del Proyecto y horarios de desarrollo

El programa “NOCHE JOVEN” se desarrolla de forma paralela al proyecto “TARDE

NOCHE”, por lo que comparte fechas, estructuración de los días y gran parte de las

actividades; diferenciándose en el horario de realización –la noche- y en los días de

desarrollo.

El ritmo estructural general es el mismo que se ha reflejado en lo que se ha detallado al

Proyecto de Tarde.

El horario de desarrollo sí que difiere y también varían los días de actividad.

Se desarrolla –tras experiencias realizadas- de lunes a jueves; ya que los viernes

la afluencia decrecía notablemente, bien por viajes, bien por otros planes de los

jóvenes. Las actividades se desarrollan entre las 22:00 y las 1:30 horas.

La estructuración horaria para el proyecto de “Noche Joven “sería el siguiente:

22:00-22:30 horas Apertura, organización y distribución de grupos.

55

22:30-1:00 horas Actividad central del programa1.00- 1:30 horas Recogida y cierre instalación horario tarde.

Servicios habituales

del Centro

SE REDUCE

Se mantienen los servicios de Sala de usuarios y

servicio de préstamo.

1. ACTIVIDADES BASICAS de TIEMPO LIBRE.

Agrupamos aquí a las propuestas más “clásicas “ de cualquier programa de tiempo libre

y que inciden en la socialización, el aspecto lúdico y los centros de interés

fundamentales. En este sentido incluiremos en el programa:

Talleres. De entre 90 minutos y 120 y con una o dos jornadas de duración en

función de las necesidades (secados, consolidación, etc.) o complejidad del

mismo. Actividades de sala lúdicas. Con la intención de aprovechar la sala de usuarios.

En esta línea se proponen campeonatos de juegos, cartas, juegos de mesa…entre

otros. Actividad deportiva. Fundamentalmente centradas en campeonatos sencillos de

varios deportes, conocidos y otros nuevos, con la intención de que sea lo más

mayoritario posible. Juegos. Diversas posibilidades lúdicas y formatos, del campeonato a la muestra,

de la estrategia a la fantasía. Cada semana se incluyen al menos 2 propuestas. Otras act. En este apartado incluiríamos propuestas no incluidas en las anteriores

que son de tipo colectivo. Fiestas, Inauguraciones, etc.2. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON NUEVAS TECNOLOGÍAS

Diferenciamos en este apartado distintas propuestas –todas desde el punto de vista del

tiempo libre- que inciden o suponen el uso de nuevas tecnologías. Estas están

relacionadas con tres ideas fundamentales: uso de ordenadores en su desarrollo,

imagen digital y videojuegos.

3. ACTIVIDADES FORMATIVAS/ TALLERES ESPECIALES.

Incluimos en este apartado, por su especialización, actividades relacionadas con un

centro de interés concreto, que pueden ampliarse a un ulterior aprendizaje más

profundo, más largo en el tiempo y que puede suponer creación de grupos de actividad

56

más estable para el curso. Se programan con formato “Masterclass” de 120’,

incluyendo una cada semana.

PROPUESTA DE PROGRAMAS.

Planing inicial desarrollado entre el 22 de junio y el 23 de julio diferenciado entre las

actividades de tarde y las de noche joven. En el primero con actividades de LUNES

a VIERNES, en el segundo, de LUNES a JUEVES.

El número de participantes será variable en función de la actividad de cada día. Todas

las actividades son, en principio, gratuitas y solo es necesaria la inscripción previa al

programa

1. TARDE JOVEN

lunes martes miércoles jueves viernes22 23 24 25 26

Inauguración:

HINCHABLE “

Tabla de surf”

Fiesta de la

Espuma

HINCHABLE”

Lucha de

gladiadores”

Manualidad:

monederos de

cómics

GRAN JUEGO

“ Casino

joven”

Manualidad:

Carpetas

recicladas

TALLER DE

CUERO

BADMINTON

JUEGOS DE

MESA

“Risk”

CINE

FORUM

(comedia)

con

palomitas

lunes martes miércoles jueves viernes29 30 1 2 3CAMPEONATO

BILLAR

CAMPEONATO

GUIÑOTE

ZUMBA

HINCHABLE

Chutó

metro”

Manualidad:

Flores con

tapones

GRAN JUEGO

“ Noche de

retos”

Manualidad:

Fundas para

móvil

TALLER

DECOU

PAGE

BEISBOL

JUEGOS

DE MESA

“Monopoly”

CINE FORUM

(terror)

Con

palomitas

lunes martes miércoles jueves viernes6 7 8 9 10

57

CAMPEONATO

FUTBOLIN

CAMPEONATO

RABINO

TALLER

REPOSTERIA

HINCHABLE ”

Futbolín

Humano”

Taller de

pulseras

GRAN JUEGO

“Uno para

ganar”

Taller de

brochetas

dulces

TALLER

ESTAMPACION

TEXTIL

PATINES EN

LINEA

JUEGOS DE

MESA

“Jungle

speed”

CINE

FORUM

(Bollywood)

lunes martes miércoles jueves viernes13 14 15 16 17CAMPEONATO DE

PING-PONG

CAMPEONATO DE

POCHA

CUIDADOS Y

BELLEZA FACIAL

HINCHABLE

Al abordaje”

Taller natur

tatoo

GRAN JUEGO

“Juegos

Tombola”

Maquillaje

oriental

TALLER

COSMETICA

NATURAL

FUTBOL 3 X

3

JUEGOS DE

MESA

“ Aventureros

al tren”

CINE FORUM

(comedia)

Con palomitas

lunes martes miércoles20 21 22CAMPEONATO

DARDOS

3X3 BASKET

BOLLYWOOD

BODY-PAINTING

PHOTOCALL

HINCHABLE ACUATICO

“VOLEY”

MASTERCHEF Y BATALLA DE AGUA

2. NOCHE JOVEN

lunes martes miércoles jueves 22 23 24 25Inauguración:

HINCHABLE “ Tabla

de surf”

Fiesta de la Espuma

HINCHABLE” Lucha de

gladiadores”

Manualidad:

monederos de cómics

GRAN JUEGO

“ Casino joven”

Manualidad:

Carpetas

TALLER DE

CUERO

BADMINTON

58

recicladas

lunes martes miércoles jueves 29 30 1 2CAMPEONATO BILLAR

CAMPEONATO

GUIÑOTE

ZUMBA

HINCHABLE ”

Chutó metro”

Manualidad:

Flores con

tapones

GRAN JUEGO

“ Noche de retos”

Manualidad:

Fundas para móvil

TALLER

DECOUPAGE

BEISBOL

lunes martes miércoles jueves 6 7 8 9CAMPEONATO

FUTBOLIN

CAMPEONATO

RABINO

TALLER

REPOSTERIA

HINCHABLE ” Futbolín

Humano”

Taller de pulseras

GRAN JUEGO

“ Uno para

ganar”

Taller de

brochetas dulces

TALLER

ESTAMPACION

TEXTIL

PATINES EN

LINEA

lunes martes miércoles jueves 13 14 15 16CAMPEONATO DE

PING-PONG

CAMPEONATO DE

POCHA

CUIDADOS Y BELLEZA

FACIAL

HINCHABLE “ Al

abordaje”

Taller natur tatoo

GRAN JUEGO

“Juegos

Tómbola”

Maquillaje

oriental

TALLER

COSMETICA

NATURAL

FUTBOL 3 X

3

lunes martes miércoles20 21 22

59

CAMPEONATO

DARDOS

3X3 BASKET

BOLLYWOOD

BODY-PAINTING

PHOTOCALL

HINCHABLE ACUATICO

“VOLEY”

MASTERCHEF Y BATALLA DE AGUA

RECURSOS. MATERIALES
















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PLIEGO de TECNICAS PARA CONTRATACIÓN DEL SERVICIO de...

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