WEBQUEST INTERDISCIPLINAR DE FÍSICA Y MATEMÁTICAS

Planteamiento de la actividad

Uno de los principios generales del bachillerato establece que las actividades educativas en esta etapa deben favorecer la capacidad del alumnado para aprender por ellos mismos, trabajar en equipo y aplicar los métodos de investigación apropiados.

Asimismo, se recomienda que los alumnos realicen actividades en las que pongan en juego lo que han aprendido en el ámbito de las diferentes materias, de forma que ello les permita adquirir una visión integrada de las diferentes áreas del saber. Por último, se enfatiza asimismo la necesidad de desarrollar competencias generales para la exploración o investigación, argumentación, la expresión y la creatividad.

Sin embargo, en ocasiones resulta complicado integrar este tipo de actividades, de carácter abierto y exploratorio, dentro los currículums ordinarios.

En esta experiencia hemos diseñado una actividad interdisciplinar que incluye aspectos de los currículums de la asignaturas de Matemáticas y Física y Química del primer curso de bachillerato (electrostática, representación de datos, ajuste de curvas, estimación de valores, cálculo de errores y deducción de leyes generales), y se ha hecho uso de las TIC para la simulación de una experiencia física, la exploración e investigación, el tratamiento y elaboración de la información, la interpretación de los resultados y obtención de conclusiones, así como en la presentación y comunicación de los mismos.

El trabajo se ha realizado por parejas, incidiendo en su aspecto colaborativo, y se ha diseñado de forma que pudiesen realizarlo todos los alumnos de un mismo curso y se permitiese la personalización del aprendizaje, de manera que cada alumno alcance el máximo de sus capacidades.

Desarrollo de la actividad

Los alumnos han trabajado por parejas, a partir de las tareas planteadas en una webquest (http://iesmadinamayurqa.net/descartes/WQ_electrostatica/) y que básicamente consistían en lo siguiente:

Realización de prácticas de electrostática introductorias y uso de un applet (http://www.xtec.cat/~ocasella/applets/elect/appletsol.htm) que permite simular el

campo eléctrico creado por una carga o un dipolo, y calcular el valor de la intensidad de campo y potencial eléctrico en función de la distancia a la carga que lo ha creado.

Representación gráfica en la hoja de cálculo de los datos obtenidos y ajuste de los mismos a la función que describe mejor la situación real

Realización de estimaciones del valor de las magnitudes anteriores a partir de las gráficas obtenidas.

Deducción de la ley física que da el valor de la intensidad del campo y del potencial eléctrico en función de la distancia a la carga que lo crea, argumentando cómo se ha llegado a obtener la misma.

Comprobación de la validez de las estimaciones realizadas mediante el correspondiente cálculo y análisis de errores.

Elaboración de un informe de investigación que recoja la información de los apartados anteriores, junto con las conclusiones de cada equipo.

Elaboración de una presentación multimedia a fin de mostrar a los compañeros de clase y a los profesores el proceso seguido y las conclusiones a que se ha llegado, así como posibles temas de ampliación.

Ejemplo de presentación elaborada por los alumnos

Exposición oral del trabajo realizado

Video exposición oral 1 (CIMG0644.swf) Video exposición oral 2 (CIMG0659.swf)

Evaluación

Para la evaluación de la actividad se ha utilizado la rúbrica de evaluación que se incluye en la webquest, y que se proporcionó a los estudiantes en el momento de presentar la misma, y en la que se ha establecido una escala de valoración para cada uno de los apartados siguientes:

Realización de las prácticas introductorias de electroestática. Uso del simulador de electroestática. Representación de los datos obtenidos en la hoja de cálculo y obtención de las

curvas de aproximación. Estimación de valores de las magnitudes estudiadas. Deducción de las expresiones matemáticas que describen las leyes físicas que

relacionan la intensidad y el potencial del campo eléctrico creado por una o varias cargas en función de la distancia.

Comprobación de la exactitud de las estimaciones realizadas.

Informe de resultados. Presentación de los resultados y exposición oral.

Conclusiones

La actividad se ha desarrollado con distintos grados de consecución de los objetivos planteados en la misma, como era de esperar, y en general de manera satisfactoria, tanto para los profesores como para los alumnos implicados, que en sus conclusiones en los informes destacan que este trabajo ha supuesto una manera diferente de asimilar conocimientos, y sobre todo, tal y como alguno de ellos pone de manifiesto con sus propias palabras:

“hemos podido dejar de conformarnos con las leyes, teorias y fórmulas y hemos pasado a deducirlas mediante el razonamiento, la experiencia y los conocimientos adquiridos.”