Bienvenidos!

Contexto Histórico Educativo• En México la Kehilá Askenazi estableció el Seminario de Morot (maestras) en el

año de 1946.

• Esta institución aportaba educadores en estudios judaicos, hebreo e Idish

durante más de 40 años.

• Desafortunadamente la matrícula disminuyo, lo que puso en riesgo el

funcionamiento del sistema educativo.

• Desde hace 20 años la Universidad Hebraica ha sido una expresión innovadora y de emprendimiento comunitario.

• Tiene como objetivo mejorar el paradigma y el modelo educativo para enfrentar la problemática de la formación docente, de coordinadores y directores, apoyada en un proyecto de alto perfil académico que trabajan con éxito en la red comunitaria.

• Recientemente y a raíz de las nuevas demandas del sistema educativo y de la sociedad, la Universidad ha expandido su ámbito de acción convirtiéndose en una institución dinámica y en constante crecimiento.

Contexto Histórico Educativo

Misión

La Universidad Hebraica es un espacio académico al servicio de la comunidad y la sociedad, promotora del cambio educativo, especializada en la formación y profesionalización de educadores y dirigentes comunitarios, la investigación y la difusión de la cultura, así como de los valores judíos.

Visión

Ser una institución académica de excelencia, líder en la formación de

profesionales y voluntarios en educación, que enfrente los desafíos de la

identidad y la cultura judía así como los de la sociedad del conocimiento,

desde una perspectiva axiológica plural y creativa, en diálogo con la

sociedad y con el mundo.

ValoresLa Universidad Hebraica consciente de la importancia de la educación como fuerza

generadora y transformadora, así como de la trascendencia de las instituciones de

nivel superior en la formación de la persona y del ciudadano, tiene como objetivo

particular formar educadores y líderes sensibles a los valores del respeto, la apertura

y la honestidad. Debe así mismo, propiciar la formación de personas maduras,

productivas y creativas para colaborar en la creación conjunta de una nueva

sociedad en crecimiento constante y capaz de desarrollar en sus alumnos las

herramientas adecuadas para vivir con la flexibilidad intelectual que demanda un

mundo cambiante y plural.

Valores1. Expresamos nuestra fe y confianza en el ser humano y en sus posibilidades de crecimiento y desarrollo.

2. Manifestamos nuestro respeto y reconocimiento a las diferencias y características individuales de los alumnos como manifestación de su personalidad.

3. Sostenemos nuestra creencia en la relevancia y pertinencia contemporánea de los valores de la tradición milenaria del pueblo judío.

4. Creemos en la persona como un ser humano que se hace y se construye a sí mismo en diálogo con los otros y es capaz de vivir, comprometerse e involucrarse con los desafíos del mundo en general y del mundo judío en particular, a través de la educación.

Licenciatura en Ciencias y Técnicas de la Educación

Programa con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios. No de acuerdo: 992125

Licenciatura en Ciencias y Técnicas de la Educación

Total de horas de la Licenciatura: 960 horas con docente (80 con docente por cada Módulo), 4224 independientes (320 independientes por cada Módulo), 300 créditos (25 créditos de cada Módulo)Programa Mixto (15 horas totales a la semana 9 presenciales y 6 a distancia)Seis semestres totales. Tres años. Se cursan dos módulos por ciclo semestralSesiones presenciales: 9 horas semanales divididas en dos días de 4.5 en cada uno.Complemento a distancia (seis horas):

Posibilidad e-learning (mediada por tecnología en internet) con dedicación de seis horas semanales más.Posibilidad en guía didáctica impresa (a través del estudio en guías impresas)

Objetivos generales del Plan de Estudios

El objetivo general del programa es; formar profesionales en el área de la educación, que:A nivel profesional

• Comprender las teorías, y bases científicas en el área de educación que les ayudaran a ser

profesionales de primer nivel.

• Distinguir los aspectos humanos y sociales inherentes a la educación, que acepten y

coadyuven al cambio en la dinámica del mundo actual.

• Utilizar herramientas para practicar de manera exitosa la profesión educativa.

• Apliquen y dominen las metodologías educativas, didácticas y pedagógicas de punta.

A nivel personal• Comprometidos con su propio proceso de formación.• Que posean la capacidad de tomar decisiones.• Que desarrollen una actitud abierta y flexible frente a un mundo en constante cambio. A nivel social• Capaces de ver su profesión como una misión encaminada a propiciar el desarrollo

armónico de todas las facultades del ser humano en su ámbito personal y social.• Responsables para propiciar el desarrollo armónico de los dinamismos humanos

fundamentales con un alto sentido de trascendencia individual y social de la educación.

Objetivos generales del Plan de Estudios

Perfil de los egresados• Los egresados serán profesionales capaces de analizar, diseñar, implementar y

evaluar programas en el área de educación. • Estarán comprometidos con su propio proceso de formación, actuarán con

responsabilidad para propiciar el desarrollo armónico de los dinamismos humanos fundamentales, con un alto sentido de trascendencia individual y social de la educación.

• Así mismo, serán profesionales competentes, que al estar interesados por los aspectos humanos y sociales inherentes a la educación, acepten y coadyuven el cambio en la dinámica del mundo actual.

ProgramaNo

MÓDULO UNIDADES DE APRENDIZAJE WQUE LO INTEGRAN

I ASPECTOS SOCIALES DE LA REALIDAD EDUCATIVA EN MÉXICO

ÉTICA, FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN SOCIOLOGÍA Y EDUCACIÓN POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA SISTEMA EDUCATIVO

II MÉTODOS PEDAGÓGICOS TEORÍA PEDAGÓGICA TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA GENERAL ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN METODOLOGÍAS CUANTITATIVAS METODOLOGÍAS CUALITATIVAS

IV HISTORIA DE LA EDUCACIÓN HISTORIOGRAFÍA DE LA EDUCACIÓN HISTORIA DE LAS IDEAS PEDAGÓGICAS HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO HISTORIA DE LAS IDEAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS

V DESARROLLO HUMANO Y EDUCACIÓN

DESARROLLO HUMANO Y EDUCACIÓN LA CIENCIA DEL DESARROLLO HUMANO DESARROLLO INFANTIL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE ASPECTOS PSICOSOCIALES Y EDUCATIVOS DE LA ADULTEZ ASPECTOS PSICOSOCIALES Y EDUCATIVOS DE LA VEJEZ

Dos módulos por semestre

VI PSICOLOGÍA EDUCATIVA I INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA FUNCIONES COGNOSCITIVAS EL APRENDIZAJE E IDENTIDAD DEL APRENDIZ

VII PSICOLOGÍA EDUCATIVA II ÁREAS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA EL APRENDIZAJE ENTORNOS PARA EL APRENDIZAJE DISEÑO DE INSTRUCCIÓN

VIII PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN

PLANEACIÓN DIDÁCTICA CURRÍCULUM DISEÑO INSTRUCCIONAL EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

IX TÉCNICAS DIDÁCTICAS RECURSOS DIDÁCTICOS ENSEÑANZA PARA LA DIVERSIDAD CARACTERÍSTICAS DEL EDUCADOR CICLOS DE APRENDIZAJE Y LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS

X ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

TENDENCIAS Y RETOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS MOTIVACIÓN Y DESEMPEÑO TOMA DE DECISIONES Y NEGOCIACIÓN PLANEACIÓN, ORGANIZACIÓN Y CONTROL COMUNICACIÓN, CULTURA Y CAMBIO ORGANIZACIONAL

Programa

Dos módulos por semestre

XI INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

TECNOLOGÍA EDUCATIVA METODOLOGÍA INSTRUCCIONAL RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN E INNOVACIÓN

XII PROYECTOS EDUCATIVOS PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE PROYECTOS EDUCATIVOS METODOLOGÍA DE TRABAJO ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL PROYECTO EDUCATIVO EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

Programa

Dos módulos por semestre

Mecánica de trabajo

Lunes 8 de junio, 2015-Arranque y envío de formatos

Martes 9 de junio, 2015-Inicio de trabajo

Entrega de una unidad cada semana

¿Dudas o comentarios?

Dirección de Administración

¿Dudas o comentarios?

¡Mil gracias!