Plantilladeunidad aicle 1 (1)ESPANOLEANDO EN VACACIONES
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Coordinación bilingüe Isabel Pérez Torres
Plantilla de unidad AICLE Asignatura: Turismo , Lengua española , CCSS Profesor: DULCE LLARAS VILAPLANA
Título de la unidad ESPAÑOLEANDO EN VACACIONES
Curso / Nivel Bachillerato 2º /FP Hosteleria y turismo /Español para extranjeros (EOI) Nivel de lengua : A2-B1
1. Objetivos de aprendizaje / Criterios de evaluación
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
Usar lenguaje específico del área vacacional y hoteles.
Practicar tiempos verbales concretos : futuro , condicional ,
presente y pasado .
Practicar la fonética en la exposición oral .
Practicar la escritura, sintaxis y vocabulario en la redacción
escrita.
Comprender textos orales u escritos para su asimilación y
reproducción .
Comprender acentos y términos relativos a viajes y
hoteles , respecto a hablantes de distinto nivel cultural y
regiones.
Usar la técnica y el arte para componer a medida propia
ejercicios estimulantes .
Apreciar la relación entre las artes y en concreto entre el
lenguaje y la pragmática , con artes plásticas y dinámicas .
Conocer nuevas posibilidades de ocio y viajes.
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Coordinación bilingüe Isabel Pérez Torres
2. Contenido de materia
El turismo en España Geografia de EspañaCultura, patrimonio y monumentosLa lengua española : Gramática
3. Contenido de Lengua / Comunicación
Vocabulario
Vocabulario de turismo y hosteleria
Estructuras
ConectoresAdverbiosConjuncionesParticulas interrogativasComparativos y superlativos
Tipo de discurso (descripción, narración, etc.)
Variado : descripción de fotos, narración de hechos sucedidos o inventados , dramatización de secuencias cortas. Diálogos . Comunicación no verbal de apoyo.
Destrezas Lingüísticas Orales, expresión escrita , comprensión escritaComprensión oral
4.Contexto (elemento cultural)
Cultura de España
5. Procesos cognitivos (analizar, sintetizar, etc.)
Análisis de textos en formatos distintosSíntesis a partir de formatos variadosElaboración de mapa conceptual organizadorConocerComprenderAnalizar SintetizarAplicar Valorar
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Coordinación bilingüe Isabel Pérez Torres
6. (a) Tarea (s) 10 actividades variadas sobre lengua en un contexto turísticoSe propone también crear algún organizador gráfico para visualizar el conjunto de actividades y enlaces. Por ejemplo a partir de worksheetworks :
http://www.worksheetworks.com/pdf/605/6eb2017807bce/WorksheetWorks_Untitled_Star_Diagram_1.pdf
http://www.worksheetworks.com/pdf/605/6eb2017807bce/WorksheetWorks_Clock_Diagram_1.pdf
Para quien quiera arriesgarse más se sugiere los programas DIPITY o CMAPSTOOL para un mapa conceptual complejo.
6. (b) Actividades En la primera deben redactar una breve descripción del
valor de tres centros turísticos , convirtiéndose en
promotores turísticos .
En la 2ª redactan una carta informal a una amiga
describiendo monumentos o valores culturales.
En la 3ª se van a usar expresiones corrientes de gusto o
deseo y usar conectores y locuciones
En la 4ª deben escuchar una autoguia y reconocer palabras:
http://www.audioviator.com/es/Audioguia-Barcelona-La-Sagrada-
Familia
En la 5ª se trata de subrayar palabras claves de un artículo y
explicar porque son importantes para uno.
http://www.losviajeros.com/Blogs.php?b=5592
En la 6ª se compara fonéticamente el catalán y una variedad
norteña del castellano :
http://cvc.cervantes.es/lengua/voces_hispanicas/espana/
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barcelona.htm
En la 7ª se deben extraer todos los verbos que tiene un
texto y en otro todos los conectores o preposiciones . Luego cada
alumno del grupo de VERBOS , debe inventar una frase usando el
verbo en tiempo imperfecto o futuro y con persona y número
distinto
En la 8ª , nos movemos en el plano sintáctico . y se debe
buscar cuántas frases principales creen que hay en el texto y si ven
alguna que está muy desordenada . Luego redactaran usando
verbos de gusto y deseo un posible viaje y estancia a cualquiera de
las poblaciones que surgen en el texto
En la 9ª se analiza el plano léxico-semántico a partir de un
audio:
http://www.ivoox.com/podcast-viajes-numero-72-audios-
mp3_rf_107404_1.html
En la 10ª se trabaja en parejas en el plano discursivo-
interaccional a partir de un video:
http://www.youtube.com/watch?v=gmvI2Abfm20&feature=related
7. Metodología
Organización y distribución en la clase / tiempo
Suponiendo una frecuencia de clases de 3 a la semana de una
duración de 1,5 horas .Son 4,5 horas semanales . Si se quiere
implementar correctamente los ejercicios suponemos una sesion
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por ejercicio. Lo cual da un cómputo de 10 sesiones, más algunas
más (2) de recapitulación y repaso y contestación de dudas . Ello
lleva a plantearse unas tres semanas para la unidad .
Recursos / Materiales Pc con conexión a Internet y audio Papel para escribir
Competencias básicas Competencia lingüísticaCompetencia artísticaCompetencia de Tecnología de la información Competencia de conocimiento del medio e interactivaCompetencia de aprender a aprenderCompetencia de autonomia personal
8. Evaluación (criterios e instrumentos)
La evaluación será continuada , dado el planteamiento de las
sesiones, orientadas a la práctica, la comunicación , la interacción y
las tareas consultivas .
En las sesiones de refuerzo se puede plantear un examen
orientativo si les conviene , pero el profesor orientará
periódicamente a cada alumno sobre su desarrollo, corrección y
grado de implementación de los objetivos de la unidad, para su
correcto posicionamiento en el desarrollo de las actividades.