Anexo 24 – Formato de proyectos de aulaCOMPUTADORES PARA EDUCAR

Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014

FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA

AREAS: Educación artistica Humanidades, lengua castellana

CONTENIDO DIGITAL:Videos, libros interactivos, diapositivas, karaoke, video vean, computador.

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

Producir textos orales y escritos que respondan a distintos propósitos comunicativos.Comprender textos de diferentes formatos y finalidades.Identificar los principales elementos de la comunicación.

COMPETENCIA:Comunicativa, interpretativa, argumentativa utilizando métodos de aprendizaje con herramientas tic

PROCESO:Seleccionar material de formación; recopilar en un cd o memoria una biblioteca virtual de aprendizaje de las áreas de humanidades y educación artística.

METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD): definir de acuerdo con la metodología del ABP.Observación de los videos temáticosExposición de ideasRetroalimentación de contenidosDesarrollo de actividades plasmadas en los instrumentos de aprendizaje ticCreación y Construcción de textos e imágenesDramatización de las obras por parte de los estudiantesEvaluación de estudiantes

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:Valoración de la participación en cada una de las actividades: observación, expresión corporal y artística, creatividad, redacción, espontaneidad y compromiso.Recomendaciones de mejoramiento en cada una de las actividades desarrolladas.Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:

Mediante una tabla de seguimiento de actividades, se le registrará individualmente a cada estudiante, el cumplimiento de cada una de las tareas programadas en el desarrollo del proyecto.

DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:

PRODUCTOS:

Creación literaria por parte de cada uno de los estudiantes, empleando herramientas tecnológicas.Día de Logros: jornada en la cual cada estudiante realiza un muestreo de las distintas manifestaciones literarias, exposición de trabajos artísticos, dramatizaciones, presentaciones elaboradas con herramientas tecnológicas.

ARTE, FANTASIA Y CONOCIMIENTO POR MEDIO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

El proyecto Pedagógico de Aula: Arte, Fantasía y conocimiento por medio de la lectura y la escritura, pretende una participación activa de los estudiantes de grado segundo de básica primaria de la IE Panamericano Puente Boyacá del municipio de Ventaquemada, en cuanto al proceso de creación de textos literarios, abordando un lenguaje, natural , sencillo y cotidiano a través de la fantasía, imaginación, espontaneidad; y utilizando las herramientas tecnológicas a implementar en el año 2015.

NOMBRE DEL EQUIPO DE TRABAJO

CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

LECTORAS DIDACTICAS soyalsu@yahoo.com.mx 3108896009DEICY PATRICIA AVILA deypa20@yahoo.es 3212080713

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

BAUSTISTAROSALBA DALLOS DE MESA rossimer@gmail.com 3132357445ANA LIGIA OCHOA MARTINEZ analiyis@hotmail.com 3118945721SONIA ESPERANZA SUAREZ

CHOCONTAsesch27@gmail.com 3123461638

I.E PANAMERICANO PUENTE BOYACA.

MUNICIPIO DE VENTAQUEMADA – BOYACA - COLOMBIA.

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

RESUMEN

La lectura, escritura, el habla y la escucha, son fundamentales para la creación e interpretación de textos, De acuerdo a esto se puede evidenciar que la gran mayoría es por ello que el proyecto Pedagógico de Aula: Arte, Fantasía y conocimiento por medio de la lectura y la escritura, dirigido a los estudiantes de grado 2° de la IE PANAMERICANO en las sedes BOLIVARIANA Y PUENTE DE BOYACA pretende superar las debilidades en cuánto al proceso de aprendizaje de la lectura, escritura a través de la utilización de las herramientas tecnológicas, del arte y la fantasía en los y las niñas.

Palabras claves.

Arte.

Fantasía.

Creación.

Tecnología.

Aprendizaje.

Descripción del Problema

Actualmente el sistema educativo requiere fortalecer las habilidades comunicativas primarias; lectura, escritura, el habla y la escucha, dentro de estas la creación e interpretación de textos, siendo estos una de las bases del proceso de formación escolar y las herramientas para la construcción del conocimiento, la convivencia y el desarrollo integral del estudiante del grado

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2° de básica primaria. De acuerdo con lo anterior y partiendo de un diagnóstico previo se puede evidenciar que la gran mayoría de los estudiantes de grado 2° de la IE PANAMERICANO en las sedes BOLIVARIANA Y PUENTE DE BOYACA presentan debilidades en cuánto al proceso de aprendizaje de la lectura, escritura, por ende la creación del texto literario, la interpretación y las habilidades verbales y de escucha, afectando su rendimiento académico y por ende su proceso de aprendizaje.

Objetivo General

Diseñar estrategias de intervención pedagógica basadas en el diseño y la aplicación de las TICS para fortalecer las habilidades comunicativas primarias e los estudiantes de grado segundo de básica primaria.

Objetivos Específicos

Brindar herramientas pedagógicas enfocadas en las TICS, que le faciliten a los educandos la expresión verbal, escrita y la creatividad en la realización de las tareas escolares.

Fomentar espacios escolares que permitan la participación activa de los estudiantes de grado segundo de básica primaria en el proceso de la creación de textos literarios como el cuento, dentro de un lenguaje, natural , sencillo y cotidiano en el cual se expresa la fantasía, imaginación y espontaneidad utilizando las herramientas que les brindan las TICS

Justificación

Este proyecto tiene como base la ABP ( aprendizaje basado en problemas) por lo cual el problema que se plantea dentro de este proyecto es la baja capacidad de los estudiantes en comprensión lectora, producción,interpretación de los textyos hace que se plantee una solución por lo tanto nace como herramienta didáctica “arte, fantasia y conocimiento por medio de la lectura y la escritura. utilizando herramientas de tic.

El proyecto se desarrollara mediante talleres lúdicos, artísticos, producción textual, comprensión de lectura, ejercicios de grafías, desarrollo de talleres escritos.

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CRONOGRAMA

El proyecto pedagógico se lleva a cabo en tres fases condicionadas a cambios, modificaciones de acuerdo a las necesidades escolares de los educandos: la primera de acercamiento, la segunda de exploración y la tercera de intervención y análisis cualitativo de resultados.

PRIMERA ETAPA ACERCAMIENTO

Después del diagnóstico el cual se realizó mediante:

La observación directa a nivel individual y grupal Revisión de texto, tareas, apuntes Expresión oral en publico

SEGUNDA ETAPA EXPLORACION

Ejercicios de escucha a nivel grupal ( sonidos audio) Ejercicios de habla a nivel individual Ejercicios de escritura, mediante transcripción de textos, dictados palabras, frases, párrafos (en clase) Ejercicios de lectura a nivel individual (cuentos, mitos, leyendas, obras literarias)

A partir de las dos anteriores etapas se detectaron debilidades a nivel individual y grupal en los estudiantes del grado primero de la institución educativa Panamericano puente de Boyacá de Ventaquemada.

TERCERA ETAPA INTERVENCION

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En la tercera etapa se involucran activamente los padres de familia, los cuales inician un proceso de acompañamiento en las tareas escolares de sus hijos. La docente explica la metodología del proyecto y cuáles son los objetivos de este. Es así como se le asignan actividades pedagógicas de refuerzo en casa a los padres de familia las cuales las deben desarrollar en un tiempo promedio de 30 minutos diarios.

Actividades pedagógicas extraescolares: Primer y segundo periodo

Elija diariamente una lectura de la preferencia de su hijo (cuentos, fabulas, poesías, coplas, obras literarias, revistas, periódicos, la biblia etc.Escuche leer a su hijoEn el cuaderno de proyecto escriba: Titulo, autor y enseñanza de la lectura realizadaRealice un dictado diariamente en un tiempo y horario estipulado. Empiece por dictar palabras, frases, párrafos luego pida al niño, niña que escriba, la enseñanza con el fin de fortalecer el proceso de comprensión de texto. Luego corrija escritura de grafías, ortografía.

Cronograma

Elabore un cronograma de actividades del proyecto de aula y los tiempos de desarrollo de cada actividad (ver anexo 1)

Resultados Esperados

Con el desarrollo del proyecto, esperamos que los y las estudiantes muestren interés por la lectura y la escritura, al presentarlas a través de herramientas tecnológicas novedosas.

Se espera un cambio de actitud en los hábitos lectores y en la comprensión de distintos formatos textuales, que conlleven a la utilización de las habilidades adquiridas en distintos contextos literarios.

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ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Primer semestre Dictados de palabras, frases y párrafos

Corrección de grafías, ortografía

Creación de texto, cuentos infantiles

Ejercicios para afianzar manejo de renglón y espacio en los cuadernos

Enseñanza – aprendizaje de coplas, poesías, canciones y oraciones religiosas

Ejercicios de expresión corporal y verbal

Ejercicios mediante imágenes en relación al alfabeto

Talleres de escritura y lectura para padres e hijos

Asesoría pedagógica a padres de familia

Textual, verbal 1 de febrero al 15 de Junio

Sonia Yaneth Alarcon

Sonia Esperanza Suarez Choconta

Creación literaria por parte de cada uno de los estudiantes, empleando herramientas tecnológicas.

Humanos, tecnologicos

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Manejo adecuado del diccionario español por orden alfabético de palabras cotidianas para el niño, niña

Construcción de frases, párrafos y textos.

Elija diariamente una lectura de la preferencia de su hijo (cuentos, fabulas, poesías, coplas, obras literarias, revistas, periódicos, la biblia etc.

Escuche leer a su hijo

En el cuaderno de proyecto escriba: Titulo, autor y enseñanza de la lectura realizada

Invite, motive para que su hijo realice dibujos libres

Creación de cuentos tema libre

INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA

18 de julio al 15 de Noviembre

Deicy Patricia A.

Ana Ligia Ochoa

Rosalba Dallos

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Día de Logros: jornada en la cual cada estudiante realiza un muestreo de las distintas manifestaciones literarias, exposición de trabajos artísticos, dramatizaciones, presentaciones elaboradas con herramientas tecnológicas.

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

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