Diana Omaira Tobón Guerra Berta Elena Gil Avendaño

Aidé Clemencia GarcíaLina Marcela Gallego Gutiérrez

Docentes.Presbítero Ricardo Luis Gutiérrez Tobón.

Belmira- Antioquia

“Mentes sin Barreras

en TIC”

Conteni

dos

1. Problematización2. Objetivo General 3. Objetivos

específicos4. Indagación5. Tematización6. Aplicación7. Portafolio digital

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

“Mentes sin Barreras en TIC”

Otra mirada en mi proceso de aprendizaje..

Otra mirada en mi proceso de aprendizaje..

Problematización

El Proyecto de Necesidades Educativas Especiales (Mentes sin Barreras en TIC) ha de ser también un Proyecto Especial. El concepto mismo abarca a un colectivo muy amplio y heterogéneo de niños y niñas, hace referencia a educandos del grado segundo, de los tres centros educativos rurales y la Institución Carlos González, con cierta clase de dificultades de aprendizaje, cualquiera que sea su causa u origen. El asumir como centro de este Proyecto a unos determinados niños/as es porque, desde una visión integradora, tienen unas necesidades educativas especiales, es decir, van a precisar unas determinadas ayudas pedagógicas, didácticas y tecnológicas para el logro de sus fines educativos.

Objetivo general

Afianzar y desarrollar las capacidades físicas, afectivas, cognitivas y comunicativas de los educandos con necesidades educativas promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y de integración social mediante la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Objetivos específicos.

Establecer actividades multimedia relacionadas con la autonomía personal, la resolución de problemas de la vida diaria y la toma de decisiones.

Procurar que los educandos se conozcan a sí mismos, se acepten en lo personal, tomen conciencia de los hábitos de higiene y aseo y tengan una actitud positiva hacia los temas relacionados con la salud.

Aprender a vivir en Sociedad a través del conocimiento de reglas de colaboración y participación.

Desarrollar la comprensión, conocimiento, destrezas lingüísticas, memoria, razonamiento lógico y resolución de problemas de la vida diaria.

IndagaciónLa atención a necesidades educativas especiales, no tiene el argumento de área curricular, son unos recursos más o menos instrumentales que ayudan a alcanzar los contenidos de otras áreas (Lengua, Matemáticas, Ciencias....). Es por esto por lo que nuestro Proyecto no puede hacer referencia a elementos básicos del currículo para una etapa concreta o un área específica sino que pretenderá dar respuesta a las necesidades en función de las deficiencias que puedan presentar nuestros educandos, de los niveles de competencia curricular que posea y del grado de autonomía que puedan presentar. Además, hemos de ser conscientes que los educandos, que se beneficiarán de este proyecto, pueden estar escolarizados en cualquier etapa del Sistema Educativo (Infantil, Primaria y Secundaria).

Referente Conceptual

Tematización

ESTRATEGIA 1. Aprender a Hacer en contexto:La compra y el dinero: El Centro Comercial y las tiendas. Precios. Utilización del Dinero. Clasificación de productos. Los Transportes: Medios de transportes. Horario, billetes. Medidas de seguridad. Normas y señales de tránsito. Causas de accidentes. La Alimentación: Alimentación y salud. Dietas saludables. Cocinado de tipos de alimentos.. Medios de Comunicación personal. Tipos de medios de comunicación. El ordenador como medio de presente y futuro. El teléfono y el fax. Medios Adaptados.  

ESTRATEGIA 2. Aprender a ser y convivir con el otro: El cuerpo humano. Principales órganos. Cambios evolutivos. Sexualidad y reproducción. Estados físicos y emociones - Higiene y aseo personal. Cuidado e higiene personal. El cuarto de baño: elementos y objetos relacionados con higiene y aseo. Rutinas de higiene y aseo. El vestido. Acción de vestirse / desvestirse. Las prendas y su elección dependiendo de situaciones. Conservación y cuidado de ropa. Conceptos previos relacionados con el vestido. La Salud. Salud y enfermedad. Centros de salud/hospitales y profesionales. Las medicinas, su uso. Hábitos saludables. Tabaco, alcohol y drogas, consecuencias para la salud.

Metodología

La dinámica de la metodología se realizará mediante el desarrollo de cada una de las actividades programadas por el proyecto, se hará de manera formativa, que conduzca a lograr cambios en los educandos en relación con la apropiación y el manejo adecuado de las herramientas tecnológicas (selección, interactividad entre otras). Se tendrá en cuenta los siguientes puntos a nivel general: Evaluación inicial: conocimientos previos.Evaluación formativa: trabajo en equipo y manejo de herramientas tecnológicas.Evaluación final: participación de los educandos frente a las diferentes temáticas planteadas en la estrategia de aprendizaje.Uso de las tecnologías de la información.Alcance de las metas.Agilidad visual, motriz y comunicativa.

Aplicación• Los docentes que ejecutan el proyecto utilizan herramientas

pedagógicas, didácticas y tecnológicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, gracias a las competencias básicas sobre el uso de las TIC, donde muchas de ellas han sido adquiridas por medio del diplomado ofrecido por el MEN y el MINI TIC.

• Se llevó a cabo una interacción de contenidos en diversas áreas enfocadas al desarrollo de habilidades específicas; teniendo en cuenta la inclusión y los ritmos de aprendizaje de los educandos del grado segundo. Al igual se han ido involucrando los padres de familia como agentes promotores del saber.

Articulación TIC y participación de estudiantes

AplicaciónEl impacto del acompañamiento y participación de los estudiantes se desarrolla por medio del blog interactivo en el cual se aplican las herramientas tales como: prezi, powtoon, educaplay. En las cuales se Desarrollan las competencias básicas de manera transversal.

Valoración

Portafolio Digital

http://mentessinbarrerasentic.blogspot.com/Espacio dedicado a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, para afianzar y desarrollar las capacidades físicas, afectivas, cognitivas y comunicativas, promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y de integración social mediante la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

Incorporando las TIC en la educació

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