LEYENDO E INTERPRETANDO CON LAS TIC

ANA MARÍA JÍMENEZ ARENASERNESTO MARTÍNEZ CÁRDENAS

Expositores

Institucion Educativa Efe Gomez Marco A. BoteroFredonia - Antioquia

1. Problematización

2. Objetivo General

3. Objetivos específicos

4. Indagación

5. Tematización

6. Aplicación

7. Portafolio digital

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

Leyendo e interpretando con las TIC

ProblematizaciónEl proyecto se lleva a cabo en la institución educativa marco a botero dondese evidencia muchas falencias respecto al área de lengua castellana conrespecto a la lecto escritura el cual pudimos evidenciar las siguientesdebilidades o falencias.

Poco interés por la lectura. hábitos de lectura desde el hogar. niños y niñas con escasa fluidez verbal, escrita y poca comprensión. poco uso de las herramientas TIC como fuente lúdico pedagógico para lamotivación de la lectura y la comprensión lectora

Esta investigación, nos ayudo a plantearnos la siguiente preguntaproblematizadora acerca de este proyecto de aula:

¿Como los niños del grado segundo de la sede Marco A Botero a travésdel tic pueden mejorar su proceso de comprensión lectora?

Y tratar de buscar estrategia metodológicas que ayuden a mejorar losprocesos de enseñanzas y aprendizaje de esta asignatura por parte de losestudiantes del grado segundo 02 de la sede Marco A Botero.

Objetivo general

Diseñar en el área de lengua castellana una estrategia pedagógica para el manejode las TIC en el desarrollo de las actividades en el segundo dos que conlleve amejorar la comprensión e interpretación lectora en los estudiantes.

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Específicos:

•Generar ambientes escolares significativos que propicien mejores canales de comunicaciónespecialmente desde los medios que a diario se utilizan en la escuela.

• Propiciar espacios donde los estudiantes a través de las herramientas TIC puedan construiraprendizajes que mejoren los procesos de comprensión e interpretación lectora.

IndagaciónDiagnóstico inicial

El grado segundo 02 de la Institución Educativa Efe Gómez, sede Marco A. Botero está compuesto por18 niños, entre las edades de 7 a 8 años la mayoría son de procedencia Fredonita mientras los demásdel municipio de Medellín.

Los estudiantes muestran gran alegría cuando se utilizan algunas herramientas tecnológicas para eldesarrollo de las clases, sin embargo no se hace un trabajo muy profundo pues se ha enfocado muchoa la enseñanza de temáticas donde no se hace mucho uso de las herramientas tecnológicas, aunque laescuela cuenta con los suficientes implementos no son utilizadas con continuidad dentro de las clasespocas veces se hace uso de ellas.

Los niños en su mayoría piden con ansiedad la utilización de estas herramientas pero la falta demetodología y actividades por parte del docente para su utilización no permite la aplicación confrecuencia de estas herramientas dentro de las áreas, delegándose esta responsabilidad solo al áreade Tecnología e informática, a pesar de esto, algunos estudiantes conocen muchas herramientastecnológicas y su uso por lo ensenado en su casa por padres y hermanos además esta generaciónexplora con gran facilidad estas herramientas conociendo su funcionamiento de manera rápida, porotro lado hay algunos estudiantes que no cuentan con esta fortaleza por sus pocos recursoseconómicos, lo que hace necesario que dentro del grupo primero uno se desarrollen las clasesenfocándolas a la buena utilización de las tecnologías de Información y las comunicaciones TIC.

Se implementaron temas con los estudiantes para mejorar su

Tematización

Metodología

Talleres en la herramienta WordInterpretación de cuentos en la herramienta WordRealización de actividades de interpretación y respuestas de las lecturas de los cuentosInterpretación realizando dibujos en la herramienta paint de los cuentos leidos

AplicaciónLa aplicación de este proyecto, se realizo teniendo en cuenta los conceptos previos que poseen los estudiante del grado segundo de la básicaprimaria en el área de lengua castellana para el cual se realizo un taller de lecto escritura para ecoger evidencias que nos proporcionenelementos de juicio valorativo para implementar una estrategia metodológica con apoyo de la herramientas TIC, se les ayuden o contribuyana mejoramiento de la lecto – escritura en la asignatura de lengua castellana. Las distintas actividades que se desarrollaron durante elproyecto, estuvieron orientadas por los docentes Profesora Ana María Jiménez A y el Profesor Ernesto Martínez C, priorizando las debilidadeso vacíos que los estudiantes de la sede Marco A Botero, tienen en el área de lenguaje, específicamente en lo que respecta a la lecto - escritura.

• Profesor Ernesto Martínez C: Clase magistral sobre el computador, sus partes y cada una de sus funciones: Los niños comprendieroncon facilidad la explicación y algunos ya conocían el funcionamiento.

• Profesora Ana María Jiménez A: Identificación de los procesadores de textos y sus funciones: Word paint y Microsoft Word Cartel conuna breve explicación sobre las herramientas de Word y paint ( visita a la sala de computo): Los niños estuvieron muy motivados en lasala conociendo las herramientas Word y Patín.

• Profesora Ana María Jiménez A: Lectura de cuento en Word. El lobo y los 7 cabritos En Word los niños leyeron el cuento los 7 cabritosy luego comentamos sobre los leído: La mayoría de los niños estuvieron mas motivados al ver el cuento escrito en Word, lo leyeron y locomprendieron con facilidad

• Profesor Ernesto Martínez C: Escritura del cuento “el león y el ratón” en la herramienta Word, los niños ya con los conocimientosbásicos en Word escribieron un párrafo del cuento “el león y el ratón”: Los niños se divirtieron mucho escribiendo el cuento en Word,cambiaron la letra y el tamaño y color.

• Profesor Ernesto Martínez C: Practica en la sala de informática sobre el programa de dibujo Paint, con los cuentos leídos los niñosrealizaron el dibujo: Con la herramienta paint se divirtieron mucho mas pintando utilizando las herramientas que tiene Paint.

• Profesor Ernesto Martínez C: Realización del dibujo en la herramienta paint sobre el cuento leído. En la clase de lengua castellanatrabajamos un cuento libre y luego en la sala de computo cada estudiante realizo el dibujo en paint

AplicaciónGracias a la implementación de las TIC dentro de las actividades pedagógicas, los estudiantes del grado segundo 02 de la sede Marco A Botero, han adquiridomayor interés por la lectura y la escritura empleando los medios tecnológicos que se encuentran a su alcance, cómo son los equipos de cómputo.

Éste interés ha contribuido a que su rendimiento académico haya mejorado y se halla evidenciado en los estudiantes que tiene problemas en el área delengua castellana un poco más de mejoría frente al trabajo de la lectura y la interpretación, enriqueciendo no sólo sus conocimientos, sino tambiénampliando su vocabulario en forma notable.

Es de resaltar la importancia de las TIC dentro de planes de estudios en todas las instituciones del país, púes con ellas podemos hacer de nuestras clases unaalternativa de aprendizaje más enriquecedor.

Dentro de las actividades o herramientas que utilizaron fueron:

• www.presi.com• www.powtoon.com• www.edmodo.com• Desarrollo de competencias en las áreas básicas, teniendo en cuenta el plan de área de la asignatura de lengua castellana del grado segundo de la

institución educativa sede Marco A Botero.

Valoración

Portafolio Digital Portafolio de la profesora: Ana María Jiménez Arenas: anamariaj0122.blogspot.com

Portafolio del profesor Ernesto Martínez Cárdenas: tecnologiamor.blogspot.com

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

Incorporando las TIC en la educación

¡Contigo lograremos un mejor país!