EDUTEKAGESTOR DE PROYECTOS DE CLASE

PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

NOMBRE DEL DOCENTE:

Paula Andrea Patiño PavasNatalia Montoya Uribe

Tipo de Aporte: Proyecto de Clase o Actividad de Informática

Planeación de clase

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Colegio Campestre La Colina

NOMBRE DEL APORTE: La ciudadanía infantil – Diversidad y Derechos de los niños y las niñas

ÁREA ACADÉMICA: Ciencias socialesMATERIA/ASIGNATURA:

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS

Computador, video been.Edad y Grado: 9 a 10 años

DESCRIPCIÓN:Procure que la Descripción aporte una visión, lo más clara y amplia posible, de la intención educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr.

En la actualidad se comienza a evaluar y a hablar de manera reiterada sobre la existencia de la ciudadanía no solo como categoría referida a los adultos, sino como estatus que debe ser otorgado también a los niños y las niñas. De allí surge la importancia de trabajar desde el aula de clase en actividades que se enmarquen en dicha temática.A cada una de las instituciones llegan a diario niños y niñas con capacidades, intereses y necesidades diferentes, por ello, aquí se plantean unas actividades que posibilitarán que ellos y ellas se acerquen al reconocimiento de la diversidad que encuentran en sus aulas y en otros contextos de los cuales hacen parte activa, consiguiendo así, que éstos sean consientes de las necesidad de respetar al otro, del reconocimiento, la aceptación y la identificación de cada una de las individualidades que ellos y los demás poseen. Además, se trabajará también el tema de los derechos con diversas actividades en aras de que logren comprender su importancia como niños y niñas y que vinculen su ejercicio y respeto con el tema por del respeto por la diversidadPara alcanzar los objetivos antes propuestos se hará uso de diversas herramientas digitales, en la cuales se utilizará la literatura, la elaboración de comics y cuentos, la construcción rompecabezas y sopas de letras, entre otros.

ESTÁNDARES:Se refiere a lo mínimo que un estudiante debe saber y ser capaz de hacer, luego de desarrollado el proyecto, en una determinada área o asignatura basándose en los lineamientos de la IE y/o el Ministerio de Educación.

Posee una noción básica de lo que es la diversidad y los derechos de los niños y las niñas.

Conoce cuales los derechos y deberes de los niños y las niñas. Logra identificar en cuentos y textos cuando se está hablando de diversidad y

cuando se respetan los derechos o no de los niños y las niñas. Reconoce sus capacidades y las de los demás. Respeta a sus compañeros Acepta y comprende que cada persona es diferente y que además posee

derechos que deben ser respetados. Atiende a las instrucciones que le son dadas. Participa activamente Sabe a usar diversos recursos educativos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:¿Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización del proyecto? Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quién, qué, cómo y cuánto.

Lograr que los niños y las niñas del Colegio Campestre la Colina por medio de diversas actividades utilizando variadas herramientas digitales con la guía del docente, puedan comprender los conceptos “diversidad y derechos” y como éstos son vividos en los diferentes entornos en los que están inmersos, en aras de lograr fomentar el respeto por el otro, el reconocimiento de las propias individualidades, la aceptación de los demás y el ejercicio de los derechos desde la infancia.

DURACIÓN DEL PROYECTO ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir

Este proyecto será abordado durante cuatro clases, las cuales tendrán una duración de 45 minutos cada una.

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con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una.

REQUISITOS:Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc

Del docente:• Poseer un amplio conocimiento sobre lo que es la diversidad y los derechos.• Conocer ampliamente cuales son los derechos de los niños y las niñas.• Ser hábil en el manejo de recursos tecnológicos.• Tener conocimiento de diversos recursos pedagógicos digitales que pueda utilizar en la ejecución de su proyecto.

Del estudiante:• Poseer un manejo básico de los medios tecnológicos.• Poseer una actitud de deseo por el saber y el conocimiento.• Mostrar disposición a la hora de realizar las actividades.• Poseer una cuenta de correo electrónico vigente. Participar activamente en el desarrollo de todas las actividades

propuestas. Manejar el código escrito.

RECURSOS Y MATERIALES:Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante.

En la ejecución de estas planeaciones se hará uso de recursos tales como:Video beenComputadores con acceso a internetCuento o historia virtualVideoRompecabezasComic

ACTIVIDADES: EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:

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Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante.Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante.

1. Inicialmente, el docente indagará en los niños y las niñas las nociones previas que poseen sobre lo que es la diversidad y seguido los derechos. Para ello, les dirigirá preguntas como: ¿qué es la diversidad?, ¿qué son los derechos?, ¿dónde han escuchado hablar sobre ellos? y ¿qué derechos creen que tienen?

2. Seguido, se dará una explicación al grupo sobre lo que es la diversidad y los derechos, para reforzar las nociones que tiene quienes saben que es, cambiar las concepciones erróneas que puedan tener algunos o brindar un marco de referencia que les permita comprender la temática. Para esta parte de la planeación no es necesario utilizar ningún recurso, pero es indispensable que el docente posea conocimiento sobre la temática. (Aunque si el docente lo desea puede apoyarse en imágenes que le ilustren el tema. Es opcional).

3. Posteriormente, el docente comenzará con el desarrollo de las actividades referidas a las dos temáticas diversidad – derechos.Para ello, abordará primero la diversidad y posteriormente los derechos.

Diversidad:

1. El docente pide a sus estudiantes que se ubiquen cada uno en un computador y los enciendan.

En primer lugar el maestro indicará a sus estudiantes como encontrar el video que posee el cuento que éste desea darles a conocer, por ello les da las siguientes instrucciones:

Ingresar al explorador

En la barra de búsqueda del explorador se coloca el link www.youtube.com

Luego al ingresar en esta página web en la parte superior de ésta se encuentra una barra de búsqueda, en la cual colocan el nombre del cuento que se llama “Choco busca una mamá”.

Luego de escribir el nombre del cuento se dirigen al lado derecho en el cual encuentran una lupa, sobre la cual se posan con el cursor y le dan clic.

Se visualiza una lista de videos, le

1. Estar atento a las indicaciones e instrucciones del docente.

2. Escuchar atento mientras que sus compañeros hacen sus intervenciones durante la clase.

3. Mostrar disposición a la hora de realizar sus actividades.

4. Trabajar en equipo.

5. Participar activamente de las diversas discusiones en torno a la temática trabajada.

6. Esperar su turno para las intervenciones y respetar la palabra de los demás y de su docente.

7. Responder a la preguntas del docente sobre las temáticas “Diversidad – Derechos”.

8. Ubicarse en sus puestos y encender los computadores cuando el docente lo pida.

9. Escuchar con atención el cuento de “choco busca una mamá”.

10. Observar y atender a la explicación sobre el comic, realizar las preguntas pertinentes entorno a éste para posteriormente realizar uno siguiendo las instrucciones del docente.

11. Atender a cada una de las instrucciones para realizar sus propios rompecabezas.

12. Escuchar atento el cuanto “La constitución de los animales”.

13. Observar y atender a la explicación sobre la sopa de letras, realizar las preguntas pertinentes entorno a ésta para posteriormente realizar una siguiendo las instrucciones dadas por el docente.

14. Observar y atender a la explicación sobre la realización del cuento, para posteriormente realizar uno acatando las instrucciones dadas por el docente.

15. Participar en la discusión sobre diversidad y derechos, guiada por el docente.

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dan clic sobre el tercer video que aparece.

Cuando aparezca el video, le damos clic en el primer símbolo ubicado al lado izquierdo que aparece en la ventana del mismo, para reproducirlo.

Proyectar en el video been el video sobre el cuento de “choco busca una mamá”.

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Después que los estudiantes escuchan y ven el video, el maestro los cuestiona acerca de cómo les pareció el video, que fue lo que más le gustó, que piensan de esta historia y si lograron visualizar el tema de la diversidad en el texto y porque.

Luego de las reflexiones que realizan éstos, se les pregunta acerca de si tienen conocimiento sobre lo que es un comic y se realizan la conceptualización que sea necesaria frente a éste.

Para que este portador de texto sea más compresible para los estudiantes, se les muestra la siguiente imagen en el video been, con un ejemplo de un comic:

Se les plantea que el comic posee imágenes y texto; el texto va entre unos bocadillos los cuales surgen de los personajes y según la forma de los bocadillos se derivan diferentes funciones, tales como:

Luego se les cuenta que ellos elaboraran sus propios comics, con la historia y los personajes que deseen, pero teniendo en cuenta que cada personaje debe poseer una cualidad diferente.

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EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:

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Dirigirse nuevamente al explorador y colocar en la barra de búsqueda de éste el siguiente link: http://www.cuadernointercultural.com/

Luego al ingresar a esta página se dirigen y dan clic en el enlace que dice herramientas tic.

Al posarse sobre el anterior enlace esto despliega más enlaces de los cuales se selecciona el de generadores online de material educativo.

En la página aparecen nuevos enlaces de los cuales se selecciona el de generadores de comics y dibujos animados.

Al ingresar en el anterior enlace, éste nos lleva a una página en la cual aparece una lista, en la que seleccionamos el primer enlace que se llama creacomics.

Al ingresar a esta nueva página, se observa un cuadro en el cual aparece un botón verde que dice iniciar, se le da clic sobre éste.

Deben explorar este generador y crear su propio comic, utilizando los diversos elementos que este ofrece.

16. Terminada la actividad anterior el docente hará uso de otra herramienta para el trabajo de la temática, en este caso serán los rompecabezas, para ello les pedirá a los estudiantes que regresen a la página de: http://www.cuadernointercultural.com/ y ejecuten los tres primeros pasos anteriormente indicados y luego de que los hayan realizado les indicará que hagan lo siguiente:

Seleccionar el enlace de generadores de mosaicos y puzzles.

Luego dar clic sobre el numeral

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tres de la lista que aparece que se llama Generador de puzzles para insertar en una web o blog.

EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:

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Aparecen diversas imágenes para armar rompecabezas, se les dice a los estudiantes, que exploren esos rompecabezas.

Luego se les dice que en este puede crear rompecabezas, pera ello deben dar clic sobre uno de los enlaces ubicados en la parte superior llamado create.

Aparece unos datos que deben diligenciar tales como:

1. Seleccionar la imagen2. Nombre del rompecabezas3. Número de piezas4. Cuando se hayan diligenciado los

datos se da clic sobre el botón en la parte inferior que se llama create.

5. Pueden armar el rompecabezas que crearon.

Nota: El rompecabezas lo pueden crear con la imagen que ellos deseen.

Derechos

1. Se le pedirá al grupo que cada uno se ubique en un lugar donde pueda observar el tablero, donde el docente proyectará con ayuda del video been el cuento “La constitución de los animales”, el cual aborda la temática de los derechos que poseen los niños y las niñas. Ello con la intención de que los niños y las niñas reconozcan cuales son sus derechos.

El enlace al cual debe dirigirse el docente es el siguiente:

http://www.slideshare.net/evagallego/cuento-la-constitucin-2675875

2. Terminado el cuento, se le pedirá a cada uno que se ubique en un computador (si no hay suficiente para cada uno se pueden ubicar en parejas). La actividad que se desarrollará será una sopa de letras que cada uno diseñará colocando

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en ella palabras referidas a los derechos de los niños y las niñas.

3.4. Para ello, deberán encender el

computador, abrir el explorador de internet y dirigirse al siguiente enlace:

Para ello, deberán encender el computador, abrir el explorador de internet y dirigirse al siguiente enlace:

http://www.cuadernointercultural.com/

Allí, encontrarán una franja en la parte superior donde deberán dar clic en:

“Herramientas TIC”

Se desplegarán varias opciones, entre ellas “Generadores online de materiales educativos, donde se dará clic.

Luego, aparecerán un listado de opciones, allí se debe dar clic en “Generadores de listas, sopas y tarjetas de vocabulario”.

Posteriormente, aparece otra listado de opciones, en éste se elige la opción “Worksheet Works”, la cual lleva a una serie de actividades para desarrollar, en este caso se elige “Word search”, la cual es una sopa de letras. Al dar clic sobre la misma aparece una serie de opciones que permite diseñar la sopa de letras como se desee, se pueden elegir el titulo, la fuente de la letra, la dirección de las palabras y las palabras que se encontrarán en la sopa de letras. Todas las instrucciones se encuentran en inglés pero no representa una dificultad ya que son sencillas y la institución educativa es bilingüe.

Cuando cada uno haya realizado su sopa de letras, deberá dar clic en el recuadro azul que se encuentra en la parte inferior de la pagina donde

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dice “créate worksheet”, lo que hará que automáticamente aparezca un aviso en el que dice que se puede hacer clic en el enlace para abrirlo, o puede decirle a su navegador que lo guarde en el disco duro de su ordenador. En este caso se guardará en el escritorio de cada computador.

Cuando todos hayan realizado la sopa de letras, se les pedirá que entre parejas se la envíen por correo electrónico y que cada uno desarrolle una que no sea la suya. Para ello, cada uno abrirá su correo electrónico dará clic en la parte superior donde dice “nuevo” colocará como asunto “sopa de letras” la adjuntará, digitará la dirección de correo electrónico del compañero al cual debe enviársela y la enviará.

Cuando cada uno reciba la sopa de letras.de su compañero deberá realizarla y finalmente de abrirá un espacio para hablar acerca de cada una de ellas pero sobre todo de las palabras que colocaron en ella como derechos y si lo son o no.

3. Teniendo más claro cada uno cuales son los derechos gracias a la realización de la sopa de letra y sobre todo al dialogo que se derivó de las misma, individualmente se elaborará un cuento corto en el que utilizarán toda su creatividad, imaginación y un recurso digital, que tendrá como tema central los derechos de los niños y las niñas.

Para ello, se le pide a cada uno que ingrese a la siguiente dirección electrónica:

http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/

Inicialmente el programa le pide a cada uno que se registre con su nombre, luego aparece las instrucciones, seguido se dan clic en empezar y allí aparecerá un recuadro con 6 divisiones en donde se ubicarán las diferentes escenas del cuento. Seguido con la ayuda del mouse se seleccionan y se arrastran hasta las subdivisiones las escenas y los personajes, además se elige la melodía que acompañará el cuento y por último escriben el texto en cada escena. Finalmente el

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cuento se reproduce mientras con el mouse se pasa de una escena a otra.

Cuando cada uno haya realizado su cuento se pide que quien lo desee lo socialice haciendo lectura del mismo.

Alrededor de las lecturas que voluntariamente se realicen se hará un conversatorio que girará en torno a la temática trabaja “los derechos ”, acompañado de la pregunta ¿Cómo niño y niña se respetan tus derechos?

Diversidad y derechosFinalmente para concluir dichas temáticas se realiza al grupo la siguientes pregunta: ¿Por qué consideran que es importante hablar de derechos cuando se habla de diversidad?Ello en aras de que los niños y las niñas logren identificar los derechos como inherentes a todos los seres humanos, sin distinción de nacionalidad, sexo, color, religión, lengua, o cualquier otra condición que nos haga diferentes. Conduciéndolos así, a visualizar la unión que hay entre la diversidad y los derechos.

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EVALUACIÓN:Explicite los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.

ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓNParticipación en la clase. Interés por participar y nutrir las discusiones de

clase.Disponibilidad para el desarrollo de las actividades.

Motivación y empeño durante el desarrollo de las actividades.

Acatamiento de normas e instrucciones a seguir.

Disposición y actitud al recibir una instrucción y seguimiento de las normas de la clase y de la actividad

Elaboración de comics, rompecabezas, sopa de letras y cuento según las instrucciones dadas. (Uso de herramientas digitales)

Apropiación del uso de herramientas digitales, según las indicaciones dadas.

Trabajo en equipo. Disposición a la hora de realizar trabajos en equipo.

Exploración de las herramientas presentadas

Motivación y participación a la hora de aprender el uso de una nueva herramienta

Comprensión de las temáticas trabajadas (diversidad y derechos).

Aportes a las discusiones de clase, por medio de preguntas y afirmaciones.

Respeto por la palabra del otro. Escucha atenta durante las intervenciones de sus demás compañeros.

NOTAS:Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar este proyecto.

Para la realización exitosa de esta planeación es necesario que el docente se cerciore con antelación si todos sus alumnos poseen una cuenta de correo electrónico y si no la tiene debe incluirse su apertura como parte de la planeación. Ello, se puede realizar de manera que quienes ya tienen una ayuden y enseñen a sus compañeros a abrirla y manejarla.

Otro punto que sería importante abordar durante la planeación sería el de los deberes a la vez que se trabajan los derechos, con la intención de que los niños y las niñas reconozcan sus derechos pero se asuman como sujetos que además deben cumplir ciertas responsabilidades.

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