ACTIVIDAD INDIVIDUAL

FACE 2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PRECENTADOPOR: YULIETH ROCIO PEREZ RAMIREZ

CODIGO: 1057577967

CURSO: EPISTEMOLOGIA

TUTOR(A): RAFAEL HERNANDES CASTELLANOS

ESCUELA: ECBTI

UNIVERCIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)

ESUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNIOLOGIA E INGEIERIA

(ECBTI)

SOGAMO-BOYACA

2015

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Ingeniería no trabaja con el método científico, la ingeniería usa como método la heurística. Tanto la ciencia como la ingeniería se proponen ser racionales en tanto coherencia lógica; pretenden ser objetivas, en tanto tratan de respetar las distinciones propias de los hechos o fenómenos a los que se abocan. Entonces, podemos decir que ciencia e ingeniería comparten estos aspectos fundamentales del conocimiento, sin embargo, aún difieren profundamente.

La ingeniería no genera leyes ni teorías sino que, en el mejor de los casos, guías de buenas prácticas acotadas a la resolución de problemas específicos. Prioriza la reflexión heurística, en vez de seguir con la estructura lógica de las matemáticas o la estructura lógica de los modelos de investigación científica.

En el caso particular de la ingeniería se produce, como regla general, una importante acumulación y aplicación de conocimientos matemáticos, físicos, químicos y humanísticos cuya integración contribuye a la solución de problemas y determina en gran medida la formación del pensamiento lógico en el ingeniero. En este proceso de integración de conocimientos es necesario precisar las relaciones esenciales que establecen el rol de cada una de estas ciencias en particular. Una alternativa para ello es establecer una articulación entre la epistemología y la metodología científica con los contenidos fundamentales. Planteados desde esta perspectiva, entre los temas a abordar ocupa un lugar central el análisis del método científico, entendido como la reunión de una gran cantidad de tácticas y de estrategias empleadas por los investigadores para llevar a cabo su actividad

La Investigación Científica, como actividad que surge de la necesidad que tiene el hombre de dar solución a los problemas que se manifiestan en su vida cotidiana y de conocer y transformar la naturaleza que lo rodea, es un proceso de carácter creativo e innovador que permite aumentar y enriquecer el conocimiento humano. Así, el aprendizaje de la Metodología de la Investigación Científica provee al futuro investigador de las herramientas para encauzar de modo eficiente el proceso de la investigación.

En un programa de Ingeniería se desarrolla el conocimiento científico y el ingenieril, este último se puede incluir dentro del conocimiento tecnológico. Al lograr una mejor relación entre estos dos tipos de conocimiento mejor será la formación de los futuros ingenieros. Ambos tipos de conocimientos son autónomos y cada vez más interdependientes. Podemos definir el conocimiento tecnológico como aquel asociado al desarrollo, la producción y el uso de artefactos “technics”, en un tiempo determinado y en una sociedad definida. En cuanto al conocimiento

científico es el que corresponde al estudio y la comprensión del mundo natural, en un tiempo y una sociedad determinada. Esta concepción de ambos tipos de conocimiento involucra a la sociedad concreta que acompaña al conocimiento. Es decir, el conocimiento no se da aislado, sino que es cada sociedad, en su tiempo, la que define aquello que denominamos conocimiento.

Desde el escenario anterior, “La Práctica de la Ingeniería comprende el estudio de factibilidad técnico económica, investigación, desarrollo e innovación, diseño, proyecto, modelación, construcción, pruebas, optimización, evaluación, gerenciamiento, dirección y operación de todo tipo de componentes, equipos, máquinas, instalaciones, edificios, obras civiles, sistemas y procesos. Las cuestiones relativas a la seguridad y la preservación del medio ambiente, constituyen aspectos fundamentales que la práctica de la ingeniería debe observar