1 Planilla de seguimiento de la unidad n 13 del segundo ciclo cicloUnidad N13 Lengua De segundo ciclo EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES

de lenguajeReflexin sobre Produccin Literat ura los hechos

A-Comprender discursos(orales y escritos)relacionados con la vida personal B-Reflexionar acerca de la vida personal de la propias experiencias a partir de la escucha de textos literarios. Indicadores delogro: 1-Reteniendo la informacin relevante 2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3-seleccionando el registro adecuado a la situacin comunicativa. c-Utilizar la palabra (oral y escrita) con el uso adecuado de los recursos expresivos y lingsticos. Indicadores de logro: Aplicacin de procedimienentos de cohesin textual(sustitucin,puntuacin,correlacin ,entonaciom y concordancia) D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografa en la comprensin de textos orales y escritos. Indicadores de logro : Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador Aplicacin de los procedimientos de cohesin textual(sustitucin,puntuacin,correlacin verbal, entonacin y concordancia )

Comprensin

Ancdotas .diccionario .leyendas. lectura de textos adecuados al nivel

la leyenda: concepto, caracterstica produccin

El alfabeto. Silabeo: silaba tnica. Sinonimia. Signos de puntuacin y entonacin: el punto y la coma. La oracin y el prrafo: uso de maysculas. Sangra .uso de los tiempos verbales (flexin de persona, tiempo pretritos imperfecto y perfecto simple).

Reconocer a la literatura como fuente de placer.

Bsqueda , seleccin y agrupamiento de leyendas segn un criterio temtico: leyendas de animales, de fenmenos atmosfricos,

Alumno

Comprender discursos(oralesy escritos)relacionados con la vida personal

C- Utilizar la palabra (oral y escrita) con el uso adecuado de los recursos expresivos y lingsticos.1- Aplicacin de procedimienentos de

D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y

ortografa en la comprensin de textos orales y escritos.1- Reconocimiento de

Nota final

1-Reteniendo informacin relevante

la

2econocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0)

3seleccionando el registro adecuado a la situacin comunicativa.

cohesin textual(sustitucin ,puntuacin, correlacin ,entonacin y concordancia)

los elementos de textos por su silueta y portador

Aplicacin de los procedimientos de cohesin textual (sustitucin, puntuacin,correlacin verbal, entonacin y concordancia )

1 2 3 4 5

2 6 7

Planilla de seguimiento de la unidad n 14 del segundo ciclo cicloUnidad 14 de lengua de segundo ciclo EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES

Reflexin sobre los Produccin hechos de lenguaje

A- Reconocer las caractersticas propias de la fabulas como texto narrativo. Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organizacin. Indicadores de logro: 1-Reteniendo la informacin relevante 2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3-seleccionando el registro adecuado a la situacin comunicativa. c-Utilizar la palabra (oral y escrita) con el uso adecuado de los recursos expresivos y lingsticos. Indicadores de logro: Aplicacin de procedimienentos de cohesin textual (sustitucin,puntuacin,correlacin ,entonacin y concordancia) D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografa en la comprensin de textos orales y escritos. Indicadores de logro : 1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador 2-Aplicacin de los procedimientos de cohesin textual(sustitucin,puntuacin,correlacin verbal, entonacin y concordancia ) 3-Identificacin de clases de palabras dentro de un texto

Comprensin

Fbulas: lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.

Fbulas: caractersticas. Narracin: personajes y acciones, introduccin, nudo y desenlace. Estrategia de coherencia y cohesin.

Oraciones segn la actitud del hablante(oraciones interrogativas) Agrupacin de palabras por campo semntica. Signos de puntuacin y entonacin: el punto y la coma. La oracin y el prrafo: uso de maysculas. Clases de palabras: el sustantivo (comn y propio). Conectores temporales. Acentuacin: palabras agudas, graves y esdrjulas. Reglas de acentuacin de formas verbales.

Liter atura

Reconocer a la literatura como fuente de placer.

Escucha de textos narrativos ficcionales

3

Planilla de seguimiento de unidad 14 de lenguaAlumnoReconocer las caractersticas propias de la fabulas como texto narrativo. C- Utilizar la palabra (oral y escrita) con el uso adecuado de los recursos expresivos y lingsticos.1- Aplicacin de D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografa en la

comprensin de textos orales y escritos.

Reconocer a la literatura como fuente de placer.

Nota final

1Reteniendo la informaci n relevante

2Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0)

3seleccionando el registro adecuado a la situacin comunicativa.

1-

procedimienentos de cohesin textual(sustitucin,puntua -cin,correlacin ,entonacin y concordancia)

Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador

2-Aplicacin de los procedimientos de cohesin textual (sustitucin, puntuacin,correlacin verbal, entonacin y concordancia )

3--Identificacinde clases de palabras dentro de un texto

Ver planilla ajunta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2

4

Planilla de seguimiento de la unidad n 15 del segundo ciclo ciclo

5Unidad 14 de lengua de segundo ciclo EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES

Produccin

A- Reconocer los elementos formales y propios de las cartas familliare Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organizacin. Indicadores de logro: 1-Reteniendo la informacin relevante 2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3-seleccionando el registro adecuado a la situacin comunicativa. c-Comprender ,elaborar y reformular cartas familiares

Comprensin

Las instrucciones.lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.

oralesrales y escritas

Indicadores de logro: 1-Determinando el propsito lector 2-identificando el proposito de escritura,el tema, el destinatario y demas elementos de la situacin conunicativa 3-aplicando en la produccin de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las caractersticas de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematizacin a travs de la reflexin sobre el lenguaje. 4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificacin, escritura, revisin y reescritura

Reflexin sobre los hechos de lenguaje

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografa en la comprensin de textos orales y escritos.Indicadores de logro : 1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador. 2-adecuacion de un mensaje a distintas situaciones 3-reconocimiento y uso de los signos de puntuacin(coma,dos puntos,puntos suspensivos,parntesis,comillas,quin,asterico)rbal, entonacin y concordancia ) 3-Identificacin de clases de palabras dentro de un texto

Oraciones segn la actitud del hablante(oraciones interrogativas)Clases de palabras:el verbo:concepto Verbo: modo imperativo

Liter atura

Reconocer a la literatura como fuente de placer.

Escucha de textos narrativos ficcionales

Planilla de seguimiento de la unidad 15 de lengua de segundo ciclo

Alumno

Reconocer los elementos propios de los textos de instrucciones. Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organizacin. 1Retenien do la informac in relevante 2Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3selecciona ndo el registro adecuado a la situacin comunicati va.

C- Comprender ,elaborar y reformular instrucciones orales y escritas

D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y

ortografa en la comprensin de textos orales y escritos.

6 No ta fin al

1Deter Minan do el prop sito lector

2formuland o instrucci ones precisas

3-reconociendo detalles, secuencia temtica e intencionalidad explicita en las instrucciones

4-aplicando en la produccin de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio de las caracterstica s de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematizaci n a travs de la reflexin sobre el lenguaje.

5-empleando estrategias cognitivas de escritura referidas a la bsqueda y seleccin y organizacin de la informacin y a la reescritura de borradores

1- Reconocimiento

de los elementos de textos por su silueta y portador

2-Aplicacin de los procedimientos de cohesin textual (sustitucin, puntuacin,cor relacin verbal, entonacin y concordancia )

3-Identificacin de clases de palabras dentro de un texto

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3

Planilla de seguimiento de la unidad n 17 del segundo ciclo

7Unidad 14 de lengua de segundo ciclo EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES

A- Reconocer los elementos propios de la descripcin en los textos de los textos de divulgacin cientfica Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organizacin. Indicadores de logro: 1-Reteniendo la informacin relevante 2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3-seleccionando el registro adecuado a la situacin comunicativa.

Comprensin

Las descripciones en los textos de divulgacin cientifica.lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.

Produccin

c-Comprender ,elaborar y reformular la descripcin en textos dedivulgacin cientfica: orales y escritasIndicadores de logro: 1-Determinando el propsito lector 2-reconociendo detalles, secuencia temtica e intencionalidad explicita en los textos de divulgacin cientfica. 3-aplicando en la produccin de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las caractersticas de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematizacin a travs de la reflexin sobre el lenguaje. 4-empleando estrategias cognitivas de escritura referidas a la bsqueda y seleccin y organizacin de la informacin y a la reescritura de borradores aplicados a las dems reas 5-Identificando el tema del texto a traves de preguntas orales o escritas

Descripcin en textos de divulgacin cientfica. Propsito-ndices no verbales. Hiptesis. Reformulacin. Diagramacin espacial.

de Liter lenguajeReflexin sobre atura los hechos

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografa en la comprensin de textos orales y escritos.Indicadores de logro : 1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador 2-Aplicacin de los procedimientos de cohesin textual(sustitucin, puntuacin,correlacin verbal, entonacin y concordancia ) 3-Identificacin de clases de palabras dentro de un texto 4-Sistematizando la normativa bsica de puntuacin, tildacin y ortografa Reconocer a la literatura como fuente de placer.

Signos de puntuacin y entonacin: el punto y la coma. La oracin y el prrafo: uso maysculas. Oracin bimembre y unimembre. Clases de oraciones segn la actitud del hablante(exhortativas).concordancia sustantivoverbo, gnero y nmero. Antonimia. Sinonimia. Verbo: modo indicativo Acentuacin, hiato. Uso de b y v. Escucha de textos narrativos ficcionales

Planilla de seguimiento de la unidad 17 de lengua de segundo ciclo

Alumno

A- Reconocer los elementos propios de la descripcin en los textos de los textos de divulgacin cientfica Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organizacin.1Retenien -do la informacin relevante 2Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3seleccionando el registro adecuado a la situacin comunicati -va.

Comprender ,elaborar y reformular la descripcin en textos de divulgacin cientfica: orales y escritasC-

D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y

ortografa en la comprensin de textos orales y escritos.

8 No ta fin al

1Deter Minan do el prop sito lector

2-

3-

Recono ciendo deta lles, sequencia temtica e intencionali -dad explici ta en los divulga cin ciencitfica.

3-aplicando en la produccin de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las caracterstica s de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematizaci n a travs de la reflexin sobre el lenguaje.

4-empleando estrategias cognitivas de escritura referidas a la bsqueda y seleccin y organizacin de la informacin y a la reescritura de borradores

5-Identificando el tema del texto a travs de preguntas orales o escritas

1-

Reconocimie nto de los elementos de textos por su silueta y portador

2Aplicacin de los procedimien tos de cohesin textual (sustituci n, puntuacin, correla cin verbal, entonacin y concordan cia )

3-Identificaci n de clases de palabras dentro de un texto

4Sistematizan do la normativa bsica de puntuacin, tildacin y ortografa

1 2 3 4 5 6 7 8 91 0 1 1

9 Planilla de seguimiento de la unidad n 18 del segundo ciclo cicloUnidad 14 de lengua de segundo ciclo EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES

Produccin

A- Reconocer los elementos formales y propios de las cartas familiares Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organizacin. Indicadores de logro: 1-Reteniendo la informacin relevante 2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3-seleccionando el registro adecuado a la situacin comunicativa. c-Comprender ,elaborar y reformular cartas familiares

Comprensin

Las

cartas familiares.lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.

La carta familiar o informal

:orales(mesaje de texto) y escritas

Indicadores de logro: 1-Determinando el propsito lector 2-identificando el propsito de escritura,el tema, el destinatario y dems elementos de la situacin comunicativa 3-aplicando en la produccin de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las caractersticas de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematizacin a travs de la reflexin sobre el lenguaje. 4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificacin, escritura, revisin y reescritura

de Liter lenguajeReflexin sobre atura los hechos

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografa en la comprensin de textos orales y escritos.Indicadores de logro : 1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador. 2-adecuacin de un mensaje a distintas situaciones comunicativas 3-Reconocimiento y uso de los signos de puntuacin(coma,dos puntos,puntos suspensivos,parntesis,comillas,quin,asterico)rbal, entonacin y concordancia ) 4-Identificacin de clases de palabras dentro de un texto c>-Reconocer a la literatura como fuente de placer. Recreando textos literarios variando el genero, el final.la epoca o el lugar.

Signos de puntuacin . Campos y esfera semnticas. Adjetivos .calificativos y no connotativos. Concordancia: sustantivo-adjetivos. Tiempos simples de modo indicativo: presente Oracin bimembre: sujeto tcito y expreso. Modificador indirecto. Preposicin. Pronombres personales y posesivos reglas de uso de la h

Escucha de textos literarios.

10Alumno/AS Reconocer los elementos formales y propios de las cartas familiares Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organizacin.1Retenien do la informacin relevan te 2Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3Seleccionando el registro adecuado a la situacin comunicati -va.

Planilla de seguimiento de la unidad 18 de lengua de segundo ciclo c-Comprender ,elaborar y reformular cartas familiares oral y escritas.

D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografa en la comprensin de textos orales y escritos.

N ota fina l

1-Determinan do el propsito lector

2Identif icando el propsi -to de escritu ra,el tema, el destina tario y dems elemen tos de la situaci n comunicativa

3-Aplicando en la produccin de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las caracterst icas de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematiza cin a travs de la reflexin sobre el lenguaje.

4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificacin, escritura, revisin y reescritura

1- Reconocimiento de los

elementos de textos por su silueta y portador

2-Adecuacin de un mensaje a distintas situaciones comunicativas

3-Reconocimiento y uso de los signos de puntuacin(coma, dos puntos, puntos suspensivos, parntesis, comillas,quin,a sterico)entonaci n y concordancia )

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0

11 Planilla de seguimiento de la unidad n 19 del segundo cicloUnidad 19 de lengua de segundo ciclo EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES

Comprensin

A- Reconocer los elementos formales y propios de las cartas familiares Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organizacin. Indicadores de logro: 1-Reteniendo la informacin relevante 2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3-seleccionando el registro adecuado a la situacin comunicativa. c-Comprender ,elaborar y reformular cartas familiares

La carta segn el receptor. Formato de la solicitud en tercera persona.

Produccin

La carta La solicitud en tercera persona, currculum vitae. Contrato.

:orales(mesaje de texto) y escritas

Indicadores de logro: 1-Determinando el propsito lector 2-identificando el propsito de escritura,el tema, el destinatario y dems elementos de la situacin comunicativa 3-aplicando en la produccin de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las caractersticas de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematizacin a travs de la reflexin sobre el lenguaje. 4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificacin, escritura, revisin y reescritura

hechos de lenguaje

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografa en la comprensin de textos orales y escritos.Indicadores de logro : 1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador. 2-adecuacin de un mensaje a distintas situaciones comunicativas 3-Reconocimiento y uso de los signos de puntuacin(coma,dos puntos,puntos suspensivos,parntesis,comillas,quin,asterico), entonacin y concordancia ) 4-Identificacin de clases de palabras dentro de un texto

Signos de puntuacin. Campos y esfera semnticas. Adjetivos: denotativo y connotativos. Concordancia: sustantivoadjetivos. Tiempos simples de modo indicativo: presente Oracin bimembre: sujeto tcito y expreso. Modificador indirecto. Elementos de cohesin.

Ref sob hec len

Liter atura

Reflexin sobre los

c>-Reconocer a la literatura como fuente de placer. Recreando textos literarios variando el gnero, el final.la poca o el lugar.

Escucha de textos literarios diversos.

12Alumno/AS Reconocer los elementos formales y propios de las cartas en tercera persona Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organizacin. Indicadores de logro Planilla de seguimiento de la unidad 19 de lengua de segundo ciclo c-Comprender ,elaborar y reformular cartas en tercera persona,curriculum vitae. D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografa en la comprensin de textos orales y escritos. N ota fina l

Indicadores de logro

Indicadores de logro

1Retenien do la informacin relevan te

2Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0)

3Seleccionando el registro adecuado a la situacin comunicati -va.

1-Determinan do el propsito lector

2Identif icando el propsi -to de escritu ra,el tema, el destina tario y dems elemen tos de la situa cin comunicativa

3-Aplicando en la produccin de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las caracterst icas de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematiza cin a travs de la reflexin sobre el lenguaje.

4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificacin, escritura, revisin y reescritura

1- Reconocimiento de los

elementos de textos por su silueta y portador

2-Adecuacin de un mensaje a distintas situaciones comunicativas

3-Reconocimiento y uso de los signos de puntuacin(coma, dos puntos, puntos suspensivos, parntesis, comillas,quin,a sterico)entonaci n y concordancia )

1 2 3 4 5 6 7 8 9

13 PLANILLA DE SEGUIMIENTO DE LENGUA UNIDAD 20EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES

Literatura lenguajeReflexin del escritaaProduccin oral y Comprensin

20

A-Reconocer las caractersticas propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Indicadores de logro 1-Identificando el propsito de la escucha 2 -Comprendiendo la informacin y reteniendo informacin relevante. 3 Confrontando oralmente de lo comprendido con los compaeros y el docente 4-Resolviendo cuestionario sobre el contenido del texto B-Reconocer las caractersticas propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Indicadores de logro 1-identificando el propsito de escritura, el tema, destinatario y los dems elementos de la comunicacin 2-planificando colectiva o individual de narraciones. 3-reconociendo de la secuencia u orden de acciones o ideas en un texto. 4-identificando las distintas partes o momentos de narracin

Cuento maravilloso: lectura silenciosa y oral de textos narrativos adecuados al nivel.

Cuento maravilloso: caractersticas. Narracin: personajes. Sus partes.

Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortogrfica en la comprensin y produccin de textos escritos y orales. Indicadores de logro 1-Renociendo el prrafo como unidad grfica y de informacin dentro del texto 2-Utilizando los signos de puntuacin (coma,dos puntos suspensivos, parntesis,guin) 3-aplicando las reglas de acentuacin.

Agrupacin e palabras por campo semntico. Familia de palabras por derivacin. Signos de puntuacin y entonacin: la raya de dialogo. La oracin, el prrafo: uso de mayscula. Acentuacin de palabras:agudas, graves y esdrjula.

Retener la informacin relevante el texto narrativo. Indicadores de logro 1-adecuacin en la lectura alta del ritmo y entonacin, a la audiencia y al tipo de texto.

Cuento maravilloso

14

PLANILLA DE SEGUIMIENTO DE LENGUA UNIDAD 20EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES

Literatura lenguajeReflexin del escritaaProduccin oral y Comprensin

20

A-Reconocer las caractersticas propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Indicadores de logro 1-Identificando el propsito de la escucha 2 -Comprendiendo la informacin y reteniendo informacin relevante. 3 Confrontando oralmente de lo comprendido con los compaeros y el docente 4-Resolviendo cuestionario sobre el contenido del texto B-Reconocer las caractersticas propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Indicadores de logro 1-identificando el propsito de escritura, el tema, destinatario y los dems elementos de la comunicacin 2-planificando colectiva o individual de narraciones. 3-reconociendo de la secuencia u orden de acciones o ideas en un texto. 4-identificando las distintas partes o momentos de narracin

Cuento maravilloso: lectura silenciosa y oral de textos narrativos adecuados al nivel.

Cuento maravilloso: caractersticas. Narracin: personajes. Sus partes.

Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortogrfica en la comprensin y produccin de textos escritos y orales. Indicadores de logro 1-Renociendo el prrafo como unidad grfica y de informacin dentro del texto 2-Utilizando los signos de puntuacin (coma,dos puntos suspensivos, parntesis,guin) 3-aplicando las reglas de acentuacin.

Agrupacin e palabras por campo semntico. Familia de palabras por derivacin. Signos de puntuacin y entonacin: la raya de dialogo. La oracin, el prrafo: uso de mayscula. Acentuacin de palabras:agudas, graves y esdrjula.

Retener la informacin relevante el texto narrativo. Indicadores de logro 1-adecuacin en la lectura alta del ritmo y entonacin, a la audiencia y al tipo de texto.

Cuento maravilloso

15

Planilla de seguimiento de la unidad 20 de lengua de segundo cicloAlumno/AS A-Reconocer las caractersticas propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Indicadores de logro B-Reconocer las caractersticas propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Indicadores de logro c- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografa en la comprensin de textos orales y escritos. Indicadores de logro N ot a fi n al

11-

Identific ando el propsito de la escucha

2 -Comprendie ndo la informacin y reteniendo informacin relevante.

3 Confrontando oralmente de lo comprendido con los compaeros y el docente

4Resolviendo cuestionario sobre el contenido del texto

1-identificando

el propsito de escritura, el tema, destinatario y los dems elementos de la comunicacin

2planifi cando colecti va o individ ual de narraci ones.

3reconociendo de la secuencia u orden de acciones o ideas en un texto.

4identificando las distintas partes o momentos de narracin

1-Renociendo el prrafo como unidad grfica y de informacin dentro del texto

2-Utilizando los signos de puntuacin (coma,dos puntos suspensivos,pa rntesis,guin )

3-aplicando las reglas de acentuacin.

1 2 3 4 5 6 7 8

16 9 1 0

Planilla de seguimiento de la unidad 20 de lengua de segundo ciclo

17Alumno/AS A-Reconocer las caractersticas propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Indicadores de logro B-Reconocer las caractersticas propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Indicadores de logro c- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografa en la comprensin de textos orales y escritos. Indicadores de logro N ot a fi n al

11-

Identific ando el propsito de la escucha

2 -Comprendie ndo la informacin y reteniendo informacin relevante.

3 Confrontando oralmente de lo comprendido con los compaeros y el docente

4Resolviendo cuestionario sobre el contenido del texto

1-identificando

el propsito de escritura, el tema, destinatario y los dems elementos de la comunicacin

2planifi cando colecti va o individ ual de narraci ones.

3reconociendo de la secuencia u orden de acciones o ideas en un texto.

4identificando las distintas partes o momentos de narracin

1-Renociendo el prrafo como unidad grfica y de informacin dentro del texto

2-Utilizando los signos de puntuacin (coma,dos puntos suspensivos,pa rntesis,guin )

3-aplicando las reglas de acentuacin.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1821 Literatura Reflexin Produccin Comprensi del n lenguaje Reconocer las caractersticas propias de la crnica como texto narrativo. Utilizar las estrategias de comprensin para determinar el tema, la organizacin textual. Lectura oral y silenciosa de crnicas o noticias periodsticas actuales.

La crnica o noticia periodstica: caractersticas, partes, estructura. Preguntas bsicas. Progresin temtica. Narracin de noticias. Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortogrfica en la comprensin y produccin de textos escritos y orales. Reconocer el uso correcto e incorrecto de los signos de puntuacin. Aprender el uso conectores en la produccin oral y escrita de un texto. Desarrollar gusto por la lectura Paratextos. Signos de puntuacin y entonacin: el punto y la coma. Clasificacin de las oraciones. Adverbios. Tiempos verbales: pretrito. Lectura de libros