8/16/2019 Planificación Vamos Al Jardín

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¡Vamos al Jardín!

DURACIÓN APROXIMADA: Marzo

"El proceso de iniciación debería ser un goce por lo nuevo, en vez de un temor a lo desconocido"Ruth Harf

El ingreso al Jardín de Infantes representa para el niño y para su familia un gran cambio: la salida

del mundo familiar; separarse quizá por primera vez es una nueva situación a enfrentar y afrontar…

Las vivencias y sentimientos que genera este ingreso están sujetos a la personalidad de cada

niño/a, por lo que cual este proceso continuará luego de esta etapa. Consideraremos los tiempos y

ritmos de cada uno, ofreciéndoles la oportunidad de sentirse únicos y respetados, de sentir

pertenencia al grupo y al jardín, favoreciendo así trayectorias escolares satisfactorias. Conocer la

estructura, el funcionamiento y las normas de convivencia del Jardín de Infantes, les brindará

seguridad y confianza para transitar este espacio cotidiano en el camino a la autonomía personal.

Propósitos:

- Integrarse progresivamente al grupo y a la institución, asumiendo actitudes de participación en la

vida grupal.

 - Iniciarse en la formación de hábitos y actitudes de cuidado de si mismo y de los otros,

adquiriendo prácticas de higiene preventiva y un orden adecuado a cada momento de la tarea. -

Construir y practicar pautas de convivencia en la sala y en actividades compartidas. –

Desarrollar y fortalecer su confianza respecto a sus propias capacidades expresivas y

comunicativas a través de la exploración y disfrute de los distintos tipos de expresión –

Aprender a jugar –

 Explorar el medio que lo rodea, conociendo y reconociendo su sala, patio y otras dependencias del

 jardín, como también el personal que trabaja en el mismo.

Objetivos:

Vivencia de experiencias de integración grupal

Progresiva adquisición y afianzamiento de hábitos

 Construcción de acuerdos para establecer vínculos positivos con pares y adultos.

Prácticas de cooperación y colaboración.

Respeto por los demás, lo ajeno, lo diferente, lo novedoso.

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Incorporación y uso de fórmulas sociales propias de los intercambios comunicativos: saludo,

despedida, agradecimientos, permiso, disculpas, ayuda

 Situaciones de expresión y comunicaciones habituales: conversaciones espontáneas, juegos

lingüísticos. Intercambio entorno a gustos, preferencias, estados de ánimo, opiniones a través de la

expresión oral.

Escucha de narración de relatos y cuentos.

El jardín: características y organización. Espacios comunes y propios: funciones, uso y cuidado de

los mismos. Reglas básicas de convivencia Características de objetos y materiales del ambiente.

Exploración de sus propias posibilidades expresivas y las de los demás.

 

EDUCACIÓN FÍSICA Participación activa en juegos grupales de organización simple.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Capacidad docente para lograr interés por... Posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje. Trabajo

grupal respetando ideas previas, individualidades, intereses; sugiriendo, promoviendo y

escuchando las necesidades de los niños/as. Charlas e intercambios, diálogos, conversaciones.

Utilización de situaciones emergentes. Dramatizaciones. Presentación de situaciones

problemáticas.

ACTIVIDADES:

1-Primer día saludo con alguna canción; entrega del distintivo y sorpresa.

2- Jugar con polenta, cada niño con una palangana individual, se les agregan tapitas,

cucharitas plásticas y juguetes de cotillón. Antes de darles el elemento pasar por cada niño

e invitarlos a que nos den un poco de polenta en las manos, hacemos una lluvia de polenta

sobre sus manos, los invitas a que te tapen la mano y vos a ellos.

3- Se les entrega un cuarto de ballerina (trapitos de cocina amarillos) previamente húmedas o

si es posible ,se colocan palanganas con poco agua y los invitamos a limpiar mesas, sillas

y paredes

4- Trozado de papeles de diario, invitar a los padres a que ayuden, trozar mucho, hacer lluvia,

a la cuenta de tres tiran todo para arriba, tapan a un compañero, se tapan las piernas, la

docente se acuesta y la tapan.

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19-Presentas algunos juguetes pero para poder jugar con ellos primero hay que limpiarlos, con

un trapito húmedo

20-Traer de casa un juguete que se pueda lavar, limpiarlo y luego jugar con ellos.

21-Pintar paredes del patio con rodillos y agua

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación directa, dialogada y con registro. Situaciones orales .Ejercicios prácticos. Diagnóstico

Inicial

INDICADORES DE EVALUACIÓN

¿Se integra progresivamente al grupo y al jardín? Asume actitudes de participación en la vida

grupal? ¿Se inicia en la formación de hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo y de los otros?

¿Logra integrarse y participar en las actividades y canciones? ¿Construye y practica pautas deconvivencia en la sala y en actividades compartidas? ¿Desarrolla y fortalece su confianza respecto

a sus propias capacidades expresivas y comunicativas? ¿Aprende a jugar? ¿Explora y disfruta sus

posibilidades de expresión? ¿Explora el medio que lo rodea?