Universidad de las Américas Facultad de Educación Sede Viña del Mar

Planificación de clase

Estándar Pedagógico

Lectura

Estándar 1: Conoce los

procesos de la lectura

inicial y está preparado

para enseñarla.

Estándar 2: Sabe cómo

hacer progresar la

comprensión lectora de

sus alumnos y alumnas

para que sean lectores

frecuentes y reflexivos.

Escritura

Estándar 5: Comprende

los procesos de la

producción escrita y es

capaz de iniciar en la

escritura a los alumnos y

alumnas.

Comprensión oral

Estándar 9: Sabe acerca

de la comprensión oral y

es capaz de desarrollarla

en sus alumnos y

alumnas.

Lectura

4. Reconoce la importancia de familiarizar a los alumnos y alumnas con las características de diversos textos

impresos e interrogar su significado para el logro de la lectura inicial, considerando aspectos como:

a. Los elementos de presentación de un texto (título, autor, ilustrador, portada, páginas).

b. La direccionalidad de la lectura (de izquierda a derecha, de arriba abajo).

c. Los tipos de letras (mayúscula y minúscula, script y manuscrita).

16. Promueve la lectura en voz alta de diversos tipos de textos por parte de un adulto, así como el diálogo con los

niños respecto de lo leído, como una estrategia que contribuye a la ampliación del léxico y a la comprensión lectora.

13. Comprende y utiliza para su enseñanza la evidencia disponible respecto de que los lectores iniciales tienden a

leer sin monitorear si van comprendiendo o no el texto.

Escritura 10. Comprende que los estudiantes desarrollan gradualmente actitudes frente a la producción escrita que dependen

estrechamente del tipo de experiencias que tengan con la lectura y la escritura en el aula.

12. Planifica unidades de aprendizaje significativas y situadas, que ofrecen oportunidades a todos sus estudiantes

para iniciarse en la producción de textos con intención comunicativa, adecuados a su nivel de desarrollo.

Comprensión oral 5. Identifica en el proceso de comprensión oral diversos niveles que incluyen información explícita, implícita y la

elaboración de un punto de vista propio.

15. Aplica procedimientos de evaluación para monitorear la comprensión de diferentes tipos de textos presentados de

manera oral, analiza y retroalimenta los desempeños de los alumnos y alumnas, considerando como criterios: los

tipos de textos que pueden comprender y los tipos de inferencias que son capaces de realizar.

Universidad de las Américas Facultad de Educación Sede Viña del Mar

Curso 3° Básico Clase

N° 5

Unidad Unidad 1 Tiempo 90 minutos

Objetivo de

aprendizaje

Lectura

OA5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

OA7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

Escritura

OA12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de

vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

OA16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

Comprensión oral

OA29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos

escuchados o leídos.

OA 31 Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario

y desarrollar su capacidad expresiva.

Objetivo de la clase Leer, reconocer, identificar y comprender la estructura de un poema desarrollando la expresión de ideas y

ampliación de vocabulario, valorando el interés y el gusto por la lectura.

Conceptos Habilidades Actitudes

- Poema: Son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o

impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras

herramientas del lenguaje.

Leer

Escuchar

Escribir

Hablar

Ejes:

- Lectura

- Escritura

- Comprensión oral

-Demostrar interés y una

actitud activa frente a la

lectura, orientada al

disfrute de la misma y a

la valoración del

conocimiento que se

puede obtener a partir de

ella.

Universidad de las Américas Facultad de Educación Sede Viña del Mar

Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación

(indicadores)

Inicio:

Motivación

Objetivo

Conocimientos previos

(15 min.)

La docente comenzará la clase motivando a los

estudiantes, para ellos se realizarán las siguientes

preguntas: ¿Conocen los poemas? ¿Han leído alguna vez

un poema? ¿Les gustan los poemas? Luego dará a

conocer el objetivo de clase “Leer, reconocer,

identificar y comprender la estructura de un poema

desarrollando la expresión de ideas y ampliación de

vocabulario, valorando el interés y el gusto por la

lectura.” A continuación la profesora mostrará un Oda

que los alumnos deberán ir contestando con el fin de

recopilar aprendizajes previos

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=188658

Al final el oda tiene un poema, pues ese poema será leído

por la profesora en voz alta y luego la profesora invitará a

otro estudiante a leerlo con voz clara y fuerte y luego a

otro estudiante con el fin de aclarar que los poemas

pueden ser leídos con diferentes tonalidades de voz

(alegría, tristeza, emoción, etc.) dependiendo de quién

recita el poema. Ahora la profesora realizará las

siguientes preguntas: ¿De qué se trata el poema? Según el

poema ¿Qué significa la palabra tertulias? ¿Qué significa

la palabra frailes? Posteriormente la profesora mostrará

un ppt que explicará la estructura de un poema.

-Guía

-Lápiz

-Goma

-Data

-Ppt

-Dado

-Reconocen un poema.

-Identifican un poema.

-Leen con voz clara y

fuerte.

-Leen de manera fluida.

-Comprenden la

estructura de un poema.

-Manifiestan interés y el

gusto por la lectura.

-Responden

correctamente a preguntas

relacionadas con el

poema.

-Relacionan situaciones

de la vida cotidiana con

personajes o acción del

poema.

-Aportan información que

se relaciona con el tema

Universidad de las Américas Facultad de Educación Sede Viña del Mar

Desarrollo:

Guía de aprendizaje.

(60 min.)

Cierre:

Juego

Presentación

Retroalimentación

Consultas y dudas

Síntesis de la clase

(15 min.)

Actividad 1 :

La profesora pedirá a los estudiantes que guarden todo lo

que tienen encima de la mesa luego repartirá a cada

estudiante una guía de trabajo en ella se encontrará un

poema que lleva como título “Árboles” pedirá silencio y

comenzará la lectura en voz alta, pues los estudiantes

deberán ir siguiendo la lectura y estar atentos. Una vez

finalizada la lectura los estudiantes trabajarán

respondiendo la guía que contiene actividades de

comprensión lectora, una vez terminada la guía la docente

revisará en conjunto con el curso y pedirá a algunos

estudiantes que presenten su dibujo a los demás

compañeros.

Para finalizar la profesora realizará un juego en donde

tendrá un dado, el estudiante saldrá adelante y lanzará el

dado, dependiendo de la frase que le aparezca deberá

responder sus sensaciones personales referido al poema.

Luego la profesora realizará una retroalimentación de la

clase con preguntas como ¿qué aprendimos hoy? ¿Les

gusto la actividad? ¿Qué son los poemas? ¿Alguien tiene

alguna duda? y finalmente realizará una breve síntesis

para cerrar la clase.

tratado.

-Formulan preguntas para

aclarar dudas.

-Escriben con letra clara y

legible.