Planificación Periodo de Adaptación y Diagnostico.docx
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COLEGIO CORDILLERA EDUCACION DE CALIDAD MOLINA 2012
Planifcación Periodo de Adaptación
y Diano!tico"
Semana del 05 al 30 de marzo
Educadora: Elisabeth Vanesa Bello
Técnica de párvulos:
Alumna en práctica:
Tema N° 1 “Mi Comunidad”
Nombre: Mi comunidad
Tiempo:4 semanas
Fecha: del 05 al 30 de marzo.
Fundamentación: Todos-en conjunto formamos parte de una comunidad. Saber apreciarla es parte fundamental
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del desarrollo de toda persona, pues nos permite fortalecer nuestro sentido de pertenencia y con ello, nuestras ganas de
acerlo crecer en beneficio del bien com!n.
"a familia y la escuela son agentes importantes en este aprendizaje, sin duda ser#n las entidades $ue den a conocer alos ni%os y ni%as c&mo es la comunidad $ue los rodea, as' como tambi(n, se transformaran en modelos a seguir para
$uienes est#n aprendiendo y desarrollando miles de abilidades.
Evaluación: Se utilizar# una lista de cotejo con indicadores dados por la pauta de e)aluaci&n del ministerio
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Nombre de la actividad:me di)ierto jugando Fecha: Contenido: mo)imientosÁmbito: formaci&n personal y social Núcleo:autonom'a Eje: motricidad
A.E NT1:*+ oordinar algunas de sus abilidades
motrices gruesas, controlando sus mo)imientos ydesplazamientos, alternando diferentes )elocidades,
direcciones, posiciones e implementos.
A.E NT2:*+ oordinar sus abilidades motrices gruesas,
controlando di)ersos mo)imientos y desplazamientos, alternandodiferentes )elocidades, direcciones, posiciones e implementos.
Actividad Indicadores de desempeoealizan juegos tales como /el pillo, /la guaraca y los pollitos y el lobo. - ontrola di)ersos mo)imientos
- ontrola diferentes )elocidades
!ec"rsos peda#$#icos: pa%ueloE%periencia con la &amilia:
Nombre de la actividad: 'reo mi cartel Fecha: Contenido: 1igiene en el colegioÁmbito: formaci&n personal y social Núcleo: autonom'a Eje: cuidado de si mismoA.E NT1:*+ 2 manifestar independencia en las
practicas de igiene, alimentaci&n y )estuario para
el cuidado y bienestar personal.
A.E NT2: *+ 2 manifestar iniciati)a en el cuidado y bienestar
personal, lle)ando a cabo sus practicas de igiene, alimentaci&n
y )estuario con independencia y responsabilidad.Actividad Indicadores de desempeo
onfeccionan carteles de acciones $ue contribuyen al cuidado de igiene de
los espacios del colegio.
- Manifestar iniciati)a en sus
pr#cticas de igiene.
!ec"rsos peda#$#icos: papel, l#pices, tijeras y pegamento.
E%periencia con la &amilia:
Nombre de la actividad: /scucando un cuento Fecha: Contenido: presi&n oral
Ámbito: omunicaci&n Núcleo: "enguaje )erbal Eje: omunicaci&n oralA.E NT1:* 5 6isfrutar de algunos tetos orales
literarios bre)es y sencillos mediante la escuca
atenta y recepti)a de relatos, an(cdotas, mitos y
A.E NT2: * 5.-6isfrutar de una )ariedad de tetos orales
literarios bre)es y sencillos, mediante la escuca atenta y
recepti)a de relatos, an(cdotas, mitos y leyendas, f#bulas,
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leyendas, f#bulas, adi)inanzas, poemas, rimas y
otros, manifestando impresiones y preferencias por
algunos de ellos.
adi)inanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de
sus impresiones y preferencias.
Actividad Indicadores de desempeoscucan lectura de cuento y obser)an l#minas, para luego epresar sus
opiniones dentro del grupo.
-omenta sus impresiones sobre
algunas acciones o momentos, del
contenido del cuento.!ec"rsos peda#$#icos: inc&n de lectura ,"a 7allina de los 1ue)os de 8ro
E%periencia con la &amilia:"os ni%os comentar#n en sus ogares lo aprendido.
Nombre de la actividad: pres#ndome a tra)(s del arte Contenido: presi&n pl#stica
Ámbito:comunicaci&n Núcleo:"enguaje art'stico Eje: presi&n creati)a
A.E NT1:* 3 presarse pl#sticamente a tra)(s
de algunos recursos gr#ficos y pict&ricos $ue
consideran l'neas 9trazos, marcas o puntos:, formas
9abiertas, geom(tricas, figurati)as:, colores
9primarios, secundarios:, teturas 9lisas, rugosas: y
primeros esbozos de figura umana y otros seres
)i)os.
A.E NT2:* 3 presarse pl#sticamente a tra)(s de distintos
recursos gr#ficos y pict&ricos $ue consideran l'neas 9gruesas,
segmentadas, continuas, delgadas, rectas, cur)as:, formas
9abiertas, geom(tricas, figurati)as:, colores 9primarios,
secundarios:, teturas 9lisas, rugosas:, algunas nociones de
organizaci&n espacial, elementos del entorno, figuras umanas y
otros seres )i)os.Actividad Fecha Indicadores de desempeo
- scucan fragmentos musicales y dibujan en forma
libre diferentes tipos de l'neas como guirnaldas,
formas, s'mbolos y otros, conl#pices, pinceles,
brocas, tizas.
-dibuja en forma libre diferentes l'neas.
;- ealizan mosaicos recortando trozos de papel o
cartulina de distintos tama%os y colores, para
completar figuras pre)iamente dibujadas por los
ni%os y ni%as.
-dibuja en forma libre diferentes l'neas.
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3- ealizan dibujos sobre tem#ticas como< mascotas,
amigos o amigas, personajes de programas de t),
c&mics.
-dibuja en forma libre diferentes l'neas.
4- ealizan diferentes trabajos de collage con temasde su inter(s
-realiza trabajos de collage.
5- ealizan esculturas con diferentes materiales<
alambre, cajas, cartones, pegamento, ilos, papel
aluminio, alambres recubiertos, carretes de ilo,
tubos de cart&n, etc.
-realiza esculturas con diferentes
materiales.
!ec"rsos peda#$#icos: ojas, l#pices, re)istas, cajas de remedios.
E%periencia con la &amilia:
Nombre de la actividad: pres#ndome a tra)(s de la m!sica. Contenido: =atrones r'tmicosÁmbito: comunicaci&n Núcleo:lenguaje art'stico Eje: epresi&n creati)a
A.E NT1:* 5 >nterpretar algunos patrones r'tmicos
de acentuaci&n binaria con distintas fuentes
sonoras, eperimentando intensidades 9fuerte-
sua)e:, duraciones del sonido 9corto-largo: y
)elocidad 9r#pido-lento:.
A.E NT2:* 5 >nterpretar patrones r'tmicos de acentuaci&n binaria
y?o ternaria con distintas fuentes sonoras, reproduciendo y
recreando di)ersas intensidades, 9fuerte-sua)e:, duraciones del
sonido 9largo-corto:, )elocidades 9r#pido-lento:, alturas 9alto-
bajo:.Actividad Fecha Indicadores de desempeo
- scucan y acompa%an canciones con diferentes efectos
sonoros, cambiando intensidades y duraciones, por ejemplo<
percutiendo o golpeando la mesa de acuerdo a las
orientaciones de la educadora.
-acompa%a canciones
cambiandointensidades.
-acompa%a canciones
cambiando duraciones.
;- perimentan con los sonidos $ue se pro)ocan al percutir
los objetos, empleando, por ejemplo< botellas o )asos de
)idrio con diferentes ni)eles de agua.
-eperimenta con los sonidos
al percutir objetos.
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3- ealizan grabaciones de sonidos naturales y artificiales, por
ejemplo< llu)ia, )iento, ladrido de un perro, bocina de un
auto, timbre de un tel(fono, cierre de una puerta, otros y
luego crean a partir de lo escucado.
-realiza grabaciones de
sonidos naturales.
-realiza grabaciones de
sonidos artificiales.!ec"rsos peda#$#icos: radio, botellas, )asos.
E%periencia con la &amilia:
Nombre de la actividad:Mi colegio Fecha: Contenido: @amilia-olegio
Ámbito:elaci&n con el medio natural y
cultural.
Núcleo:grupos umanos sus
formas de )ida y acontecimientos
rele)antes.
Eje: conocimiento del entorno social
A.E NT1:*5 >dentificar )'nculos, ecos
significati)os, costumbres y celebraciones $ue se
desarrollan al interior de su grupo familiar.
A.E NT2:* 5 econocer Algunas costumbres, rasgos roles,
lugares significati)os y representati)os de los grupos a los $ue
pertenece y de otras culturas.Actividad Indicadores de desempeo
"os ni%os y ni%as realizan un paseo por el colegio conociendo las
dependencias de este, para luego dibujar el lugar $ue m#s les agrado.
-epresenta gr#ficamente el entorno
del colegio.
-plica su dibujo y los lugares $ue
represento en el entorno.
!ec"rsos peda#$#icos: "#mina de la scuela 9libro educadora:, l#pices de colores, l#pices grafito.
E%periencia con la &amilia: "os ni%os deber#n narrar a sus padres la eperiencia )i)ida durante el paseo por los
alrededores de la escuela a sus padres.