PLANIFICACIÓN L1

5/14/2018 PLANIFICACIÓN L1 - slidepdf.com

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PLANIFICACIÓN PRIMER BIMESTRE

Nombre del Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Vespertina ______________________ Municipio: La Libertad _____________ Caserío: Lagunitas ________Distrito: 17-05-03___________

Área Curricular: ___Comunicación y Lenguaje L1 Grado: _____________Cuarto__ ____________________ Sección: “A” ________________Ciclo Escolar: 2012 ____

Nombre del Profesor: (a) Luz Argentina Morales Mendoza______ ______________Nombre del Director: (a) Lilian Arcelí Rosa______________

Competencias Indicadores de LogroContenidos Recursos y

Material

Didáctico

Actividades Evaluación HerrDeclarativos Procedimentales Actitudinales

1. Participa enintercambios

comunicativos oralesadecuándolos a la

situación.

Interpreta orientaciones einstrucciones orales.

Da instrucciones y

orientaciones orales.

Organiza información enforma lógica y coherente.

Utiliza con propiedad el

proceso de comunicación deacuerdo con la intención ysituación comunicativa.

Instrucciones yorientaciones orales:

-Características

-Formas de convivencia,normas del juego,manuales, recetas,reglamentos y otros.

Elementos de lacomunicación:emisor (a), receptor (a),código, canal,mensaje

Seguimiento de instrucciones yorientaciones: enumeración de

recursos, descripción desecuencias, utilización de un

lenguaje directo y claro,formulación de oraciones queinician con una acción u orden,normas de cortesía.

Identificación de los elementos

del proceso comunicativo.

Representación de roles ensituacionescomunicativas reales o

imaginarias.

Verificación de los datos delmensaje en el actocomunicativo.

Pertinencia de la estructura delmensaje de acuerdo a laintención comunicativa(estados de ánimo, informa,recrea opersuade).

Conocimiento del otro y la otracomo forma de lograr la

convivencia y comunicaciónefectiva entre ambos.

Selección de registros del habla(modulación, entonación,timbre) adecuados a lacircunstancia comunicativa y aldestinatario.

Respeto por las normas departicipación en diversasmodalidades de intercambio deinformación.

Seguridad y confianza en sí mismo (a) en conversaciones,acerca de experiencias y asuntosde interés.

Pizarrón

Marcador

Almohadilla

Carteles

Fichas

Libros

Láminas

Tarjetas

Lápiz

Borrador

Sacapuntas

Papel vario

Plástico

Planes

Actividad No. 1:Conozcamos lo quenos gusta Pág. 17

Actividad No. 2 -Vamos a observar ya escuchar...¡Vamos a explorar!

Pág. 18 ODEC

Actividad No. 3:

Juguemos a lasadivinanzas Pág. 19

Actividad No. 4Recordemos la caja

de sorpresas Pág. 21



2. Analiza mensajes

verbales y no verbales,textos icónicos e ícono

verbales propios de suentorno sociocultural y delos medios decomunicación.

Discrimina el mensaje noverbal: visual, gestual y

auditivo.

Comunica sus idea, estados de

ánimo, por medio de gestosfaciales y movimientocorporal.

Interpreta los mensajes einformación explícita eimplícita que transmitentextos ícono - verbales (textos

que tienen imagen yescritura).

Produce, con utonomía, textosde comunicación funcional:cartas, tarjetas, notas, avisos,

afiches, instructivos,descripciones, para comunicarideas, intereses, necesidades,experiencias y sentimientos.

Utiliza la información y el

razonamiento para analizarhipótesis, opiniones yexplicaciones acerca del texto.

Sistemas de comunicaciónverbal y no verbal propiosde los idiomas y regiones

Interpretación de mensajesen imágenes y en objetos

propios de su cultura:tejidos, cerámica, diversos

calendarios, entre otros.

Símbolos, signos y señales

Textos funcionales: listas,rótulos, avisos,felicitaciones, cartas, notas,recados, instructivos.

Identificación e integración delsignificado del mensaje de loselementos de comunicación no

verbal.

Utilización de gestos faciales,movimientos corporales y

desplazamientos intensificadospara acentuar o modificarmensajes.

Participación endramatizaciones y obras deteatro utilizando el lenguajeverbal y no verbal.

Relación entre los mensajescomunicativos y las reaccionessensoriales: sonoras, táctiles,olfativas, gustativas, visuales.Relación imagen-texto.

Identificación de señales detránsito y otros símbolos queexpresan riesgo, alerta yreferencias sanitarias.

Interpretación de símbolos yseñales propios del lugar.

Interpretación de mensajes

orales y escritos.

Escritura de textos decomunicación funcional: cartas,tarjetas, notas, avisos, entreotros.

Interés por el manejo efectivode la información obtenida através del lenguaje icónico

(signos, señales y símbolos) enla vida cotidiana.

Aprecio y respeto por lasformas de comunicación verbal

y no verbal de otras culturas.

Participación en actividadessocioeducativas, culturales,recreativas, deportivas conénfasis en la comunicación pormedio de gestos y movimientocorporal.

Actividad No. 1: A

buscar elsignificadoescondido Pág. 25

Actividad No. 2 -

IdentificandoGestos FacialesPág. 26



3. Utiliza conpertinencia laestructura y funcióndominante dediferentestipos de texto paraobtener información,ampliar conocimientosy como recreación.

4. Produce textosinformativos y con

intención literaria deacuerdo conla estructura externa(forma) e interna(contenido).

Utiliza la lectura para adquiririnformación y para elcrecimiento lingüístico y

personal.

Localiza ideas principales deltexto.

Expresa, oralmente y por

escrito, el contenido de untexto a través de ideasgeneradoras.

Resume en forma oral yescrita el contenido delmaterial de lectura.

Lee en voz alta con fluidez,entonación, pronunciación yritmo distintos tipos de texto.

Utiliza las estructurastextuales: forma externa,

estructura interna, funcióndominante, en la producciónde textos con intenciónliteraria.

Muestra respeto e interés por

la producción literaria de lasdistintas culturas.

Integra variaciones

lingüísticas a la producción dediversos tipos de texto.

Reflexiona críticamenteacerca de los resultadosobtenidos en las producciones

orales y escritas.

Estrategias de lectura.formulación de hipótesisrelación texto y lector, texto

y otros textos, texto y lossaberes y conocimientos de

otros rincón de lecturarotulación del ambiente(ambiente letrado)

Comprensión lectora:Formulación de preguntas.

Elaboración depredicciones.

Propósito o intención del

autor.

Adecuación de la lectura deacuerdo con el tipo detexto.

Estructura externa einterna de textos:

-Titulación y subtitulación.- Tipos de párrafo:introductorios, nucleares yconcluyentes.

- Distribución armónica deltexto.

- Ilustraciones- Bibliografía

Palabras de enlace en eltexto:- Preposiciones

- Conjunciones- Frases de enlace oconectivos(bueno, mejor dicho, en fin,

p o r último, por ejemplo,como, al contrario,

Formulación de hipótesis designificado buscando indiciosen títulos, subtítulos,organización de los bloques de

textos, identificación depalabras conocidas,

ilustraciones y otras.

Relación del contenido del textocon experiencias personales,

información de otros textos ylos saberes y conocimientos deotras personas.

Empleo de estrategias decomprensión para construir elsignificado del texto, antes y

durante la lectura.

Deducción del significado depalabras por el contexto.

Utilización del diccionario para

comprobar significados de laspalabras.

Ordenamiento y ampliación deoraciones, párrafos y textos.

Utilización de tipos de párrafospor su contenido: descriptivos,persuasivos, narrativos e

informativos.

Identificación de ideas tópicas(centrales) en los párrafos de untexto.

Elaboración de textos.

Utilización de elementos deenlace en textos reales.

Valoración y actitud crítica antelos mensajes de diversos textosy la intención del autor.

Lectura autónoma con interés,

frecuencia y aprovechamientode diversos tipos de textos.

Actitud atenta, respetuosa y

activa en la audición delecturas.

Valoración de los titulares y lainformación gráfica como

estímulo a la curiosidad y a lalectura.

Desempeño eficiente en

actividades de producciónintelectual y artística.

Valoración de la lengua escritacomo vehículo de expresión desentimientos, sentido de

autoestima estímulo de lacomunicación y creatividad.

Valoración y respeto de losconocimientos, actitudes,costumbres y consejos del

adulto mayor.

Actividad No. 1:“Como me lo

contaron te locuento”

Actividad No. 2 -Poemas sin Nombre

Actividad No. 3 -Manos a la obra

Sesión 2 - Adivina,adivinico…

Actividad No. 1:Nuestro taller deescritura

Actividad No. 2 -¿Cómo distinguir la

estructura de lostextos?

Heteroevaluación

Autoevaluación

Escal

Porta

Lista



Muestra interés por lapresentación de trabajosescritos.

entonces, pues).Participación en lasistematización deproducciones lingüísticas

propias delos Pueblos y Culturas que

coexistenen el país.

Firma del Docente:_____________________________________________________ Vo.Bo. Director_________________________________________________________________

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