PLANIFICACIÓN: GEOGRAFÍA.

ESCUELA. José Felipe Valle. PRACTICANTE. Roberto Robles. GRADO.

4.- BLOQUE. 2 “Diversidad Natural en México” FECHA. Octubre 2014.

APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de las principales formas del relieve,

volcanes y regiones y llanuras. CONTENIDO. Características distintas de las formas del

relieve: Sierra, Mesetas y Llanuras. EJE TEMATICO. Componentes Naturales.

COMPETENCIAS. Valoración de la diversidad Natural. PROPÓSITO. Reconoce la

distribución y la relación de los componentes naturales, sociales, culturales y políticas de

espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, nacional,

continental y mundial. DURACIÓN. 60 minutos. SESIONES. 1/1.

SECUENCIA DIDÁCTICA.

INICIO.

Cómo rescate de conocimientos previos se colocarán una serie

de imágenes de los tipos de relieves: Llanuras costeras,

montañas, valle, mesetas, elaboradas de material (hoja blanca y

bien coloreadas); se le dará una pequeña plática de los tipos de

relieve, se recolectará la información del libro de texto. Una vez

escuchado los conocimientos del alumnado, se dará una breve

explicación de las imágenes anteriormente presentadas. Se le

pedirá al grupo que revise debajo de su silla para buscar los

significados de cada tipo de relieve y lo leerá en voz alta y lo

pegará en la imagen que él crea correcta.

Para saber que tanto fue el aprendizaje del alumno, se le

aplicará una pequeña actividad, que tanto rescató en lo anterior

y si logró obtener nuevos aprendizajes.

TIEMPO ESTIMADO. 20 minutos.

¿Qué evaluar?

Se le pedirá que anoten en

su cuaderno las siguientes

preguntas que tienen la

función del instrumento de

evaluación: Bitácora de Col.

¿Qué sentí? ¿Qué aprendí?

¿Qué dificultad tuve? ¿Qué

puedo mejorar.

DESARROLLO.

Dándole continuidad a las imágenes anteriormente

mencionadas, se dará inicio al juego que se lleva por nombre:

“Las adivinanzas” el cual trata de pasar a una pareja de alumnos

y unos de ellos se pegará la imagen en la frente sin que la vea y

el otro le dará pistas lo más concretas posibles para que logre

adivinar, eso se hará con todas las imágenes.

Se integrarán 8 equipos de 4 integrantes con la actividad

asignación de números; el cual consistirá de entregarles

¿Qué evaluar?

Se evaluará los aprendizajes

obtenidos mediante un

cuestionario: Serán 6

preguntas obtenidas del libro

de texto en general.

Una portada de revista sobre las Formas de relieve en México

con su respectiva información, estará elaborada de material

(hojas blancas, letra legible y colorida), enseguida se pedirá que

integrante del equipo pase a leerla al frente del grupo.

TIEMPO ESTIMADO. 20 minutos.

Se hará una co-evaluación

donde ellos mismos se

evaluarán e intercambiarán

su cuestionario.

CIERRE.

Se pedirá que lleven el siguiente material: Hojas blancas,

acuarelas, pincel, bases de cartón. Y se darán las siguientes

indicaciones:

-Arruga las hojas de papel de tal manera que representen todas

las formas del relieve mencionado.

-Con las acuarelas, pinta de café la sierra, de rojo la meseta, de

amarillo el valle y de verde la llanura.

-Se elegirá un representante de cada equipo para que pase a

explicar porqué representó de esa manera cada forma de

relieve.

De igual manera el docente tendrá que traerlos ya hechos para

mostrarlos de ejemplos.

TIEMPO ESTIMADO. 20 minutos.

¿Qué evaluar?

Evaluará todos los

aprendizajes obtenidos

durante las actividades ya

mencionadas; se realizará un

examen bien concreto

plasmando preguntas con

todo el panorama ya

mencionado.

Posteriormente se

recolectará todo los

productos elaborados para

ser revisados y entregados.

RECURSOS DIDÁCTICOS.

MAESTRO.

Instrumentos de evaluación, pizarrón, plumones, imágenes (relieves), revista, tarjetas, hojas

blancas.

ALUMNO.

Cuaderno individual, lápiz, plumas, pinturas, pincel, colores, cartón.

ADECUACIÓN CURRICULAR.

El grupo se encuentras 3 alumnos que viven en la “Ciudad de los niños”, tal vez no tendrán los

recursos económicos para poder obtener los materiales anteriormente requeridos, es por ellos

que llevaré material extra para proporcionárselos y puedan hacer las actividades que se pide, de

igual manera a cualquier alumno que falle con su material se le dará.

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SORALLA DEL CARMEN. GINA TISNADO GPE.

Directora de la Escuela Maestro del Grupo.

_________________________

Maestra Asesora: ROSA MARÍA CARRILLO ÁLVAREZ.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

BITÁCORA DE COL.

1.- ¿QUÉ SENTÍ?

2.- ¿QUÉ APRENDÍ?

3.- ¿QUÉ DIFICLUTADES TUBE?

4.- ¿QUÉ PUEDO MEJORAR?

CUENSTIONARIO.

DEFINE LO MÁS CONCRETO LOS SIGUIENTES SIGNIFICADOS.

1.- ¿QUÉ ES EL RELIEVE?

2.- ¿QUE ES LLANURA COSTERA?

3.- ¿QUÉ SON LOS VALLES?

4.- ¿QUÉ SON LA DEPRESIONES?

5.- ¿LA SIERRA ESTÁ FORMADA POR?

6.- ¿CÓMO SE PUEDE MEDIR LA ALTURA DE LA SUPERFICIE DEL RELIEVE?

EXÁMEN.

1.- RELIEVE.

2.- LLANURA.

3.- VALLE.

4.- DEPRESIÓN.

5.- ¿CÓMO SE PUEDE MEDIR LA ALTURA DE LA SUPERFICIE DEL RELIEVE?

6.- ¿CÓMO SE MIDE LA ALTURA DEL RELIEVE, ANOTA SU SIGLAS?

-OBSERVAS LAS SIGUIENTES IMÁGENESY ESCRIBE SI ES MONTAÑA, VALLE O

LLANURA COSTERA.

-ANOTA “MO” SI SE TRATA DE RELIEVE DE MONTAÑA, “LLA” SI SON

LLANURAS O “ME” SI CIRRESPONDE A MESETAS.

1.- SIERRA DE BAJA CALIFORNIA.

2.- SIERRA MADRE OCCIDENTAL.

3.-LLANURA COSTERA DEL GOLFO.

4.-SIERRA MADRE OCCIDENTAL.

5.-SISTEMA COLCÁNICO TRANSVERSAL.