Planes de Clase

Español

Primer grado

Nombre de la escuela:

Escuela Primaria Josefina Osuna Pérez

Nombre del practicante:

Tejeda Crespo Dora Guadalupe

Fecha de aplicación: 24 de Noviembre al 5 de Diciembre del 2014

Español. Primer Grado

Bloque II: Palabras Cruzadas

Propósitos: Que los niños: Continúen con el reconocimiento de la relación sonoro grafica, mediante la resolución de crucigramas sencillos para proseguir en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Contenido:

Relación sonoro-grafica y valor sonoro convencional de letras en palabras

Tema de reflexión: Sistema de escritura

Tiempo estimado:

Sesiones: 1

Recursos materiales Para el alumno:

Lápiz

Hojas de blancas

Para el maestro:

Crucigramas para los niños

Pintaron

Libro para el maestro página 94

Actividades para iniciar bien el día: Para comenzar con las actividades llevare unos pequeños

Tiempo estimado: 15 minutos

rompecabezas que son para la formación de palabras y que así ellos vayan interpretando como es su sonido cuando las pronuncian.

¿Qué se evalúa?

La destreza del juego

El tiempo que tarden

Trabajo colaborativo

conducta ¿Cómo y con qué instrumento?

Técnica: análisis del desempeño Instrumento de evaluación: bitácora col

Inicio:

Después de que los niños hayan formado el rompecabezas, rescataré los conocimientos previos ¿saben que es un crucigrama? ¿Alguna vez han contestado uno? Cuando me haya dado la respuesta cada uno de ellos participando levantando la mano, formaré equipos de tres niños para así poder llevar a cabo la siguiente actividad. Tiempo estimado: 15 minutos Evaluación:

participación en clase

conducta

disponibilidad al trabajo colaborativo ¿Cómo y con qué instrumento? Anexo 2: Rúbrica Desarrollo:

Al haber formado los equipos continuaremos con la actividad del crucigrama, la cual consiste en la formación de las palabras cruzadas que tengan las mismas letras para que los alumnos identifiquen porque estas tienen el mismo significado y cuando se ponen en el mismo lugar al formar las palabras. Ejemplo: L B L S Y en cada respectivo lugar llevará por un lado el dibujo de la palabra que tienen que formar. Tiempo estimado: 25 minutos Evaluación: ¿Qué se evalúa?

Trabajo colaborativo

Destreza

Tiempo estimado en el trabajo

Conducta

¿Cómo y con qué instrumento?

Técnica: observación Instrumento de evaluación: Registro anecdótico

Cierre:

El equipo que más rápido haya terminado tendrá que ayudarle a los demás para después entre todos corregir los errores y hacer la pronunciación de las letras. Para finalizar en el pintarron anotaremos las palabras que puedan cruzarse para cuando se realice otro crucigrama y que ellos las anoten en su cuaderno. Tiempo estimado: 15 minutos Evaluación: ¿Qué se evalúa?

Participación

Trabajo colaborativo

Lectura y escritura de palabras ¿Cómo y con qué instrumento?

Técnica: análisis del desempeño Instrumento de evaluación: rúbrica

Anticipaciones: ir con los niños paso a paso para que comprendan lo que hacen

Adecuaciones:

Anexo 1: instrumento de evaluación actividad para comenzar bien el día.

Bitácora COL

Nombre del alumno: ____________________________________ Fecha:______________

Grado: _______ Maestra:____________________.

Bitácora COL:

¿Me gustó?

¿Qué sentí?

¿Qué aprendí?

¿Qué no me

gustó?

Anexo 2: Instrumento de evaluación actividades de inicio.

Rubrica

Valoración

Indicadores Excelente Regular Suficiente Insuficiente

Disponibilidad al trabajo

colaborativo

Participación

Conducta

Anexo 3: Instrumento de evaluación para las actividades de desarrollo

Registro anecdótico

Nombre del niño:__________________________________________________.

Fecha: ___________________________________________________________.

Asignatura: _______________________________________________________.

Lección: _________________________________________________________.

Actividad: ________________________________________________________.

Descripción de la situación

Análisis

Anexo 4: instrumento de evaluación para la actividad de cierre

Valoración

Indicadores Excelente Regular Suficiente Insuficiente

Trabajo colaborativo

Participación

Conducta

Proceso de

lectura y escritura

__________________________________________________

Tejeda Crespo Dora Guadalupe

Alumna practicante

_____________________________________________________ Helga Donaxi Torrontegui Ávila

Vo..Bo. del profesor encargado

_____________________________________________________ Vo.Bo del director

____________________________________________

Maestra encargada del grupo